简介：【摘要】课堂教学的过程是学生、老师、文本之间的对话过程，而问题是三者之间沟通的媒介，问题是教学的心脏，通过问题才能将学生引到思维与情感的最深处，所以课堂要有效，必须要重视问题的设计，而这之中主问题是激活课堂的关键。在《将进酒》的教学设计中就是抓住主问题来赏析，让学生、老师、文本带着主问题进入文本，抽丝剥茧，挖掘文本，并与作者共情，从而让文本影响心灵，让生命影响生命，立德树人于无声的自觉中。

简介：【摘要】幼儿游戏自主评价是指幼儿独立、自主地评价自己和同伴的游戏。借助“小主播”的游戏评价方式，建构发展大班幼儿自主评价能力的路径，通过仔细观察——寻找播点，提升幼儿观察同伴能力；寻找证据——验证播点，提升幼儿客观评价游戏能力；述说事件——讲述播点，促进幼儿语言表达游戏能力；破解难题——点亮播点，提高幼儿自主解决问题能力，真正让“孩子的游戏孩子做主”。

简介：摘要：在当前的双减背景下，构建“教师为主导，学生为主体，全体学生参与学习的全过程”的课堂已成为优化数学教学的重要途径。通过教师的主导作用，可以为学生提供系统、全面的教学内容和指导，帮助学生掌握数学知识，将学生作为课堂的主体，可以激发学生的学习主动性和创造性思维，提高学习效果。全体学生的参与将促进合作学习和交流，在课堂中形成积极的学习氛围。

简介：摘要：本文通过对高中历史探究型教学中双主互动的实践研究，探讨了学生与教师在教学过程中的互动模式和效果。研究结果表明，双主互动可以有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果和能力，同时也促进了教师的教学水平和反思能力。本研究为历史探究型教学提供了新的思路和方法，对于教育教学实践具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：本文通过研究双主互动探究模式在高中物理课堂教学中的应用，探讨了该模式在提高学生学习兴趣和积极性、提高学习效果、增强师生之间的互动和沟通、增强学生的自主学习能力、培养学生的合作精神以及培养学生的实践能力等方面的现实意义。同时，本文还提出了高中物理课堂互动生成式教学应遵循的原则和相应的策略，旨在为高中物理教师提供有效的教学指导。

简介：摘要：“主问题”是引导学生对课文进行深入研读品析的重要问题、中心问题或关键问题。这些问题能让学生占有时间，开展活动，深入课文，细致品读，努力发现。因此，本文结合教学实践，对新课标背景下初中古诗词教学中主问题教学策略探究进行了探究。

简介：【摘要】在教育教学改革逐步推进的背景之下，老师需要切实加强对于双减政策的全面研究和分析，并且要结合课程要求，有针对性的开展教育教学改革工作，深入做到以学促教、以研促教、引导助学等，提高学生学习效果学习质量，让学生能够沉浸于课堂之中去研究分析和思考。在新课标全面推行下，老师需要切实加强对于高效课堂的深入研究和分析，通过老师们的不懈努力，针对于学生当前实际状况的深入研究和分析。认为当前在构建小学数学高效课堂时可以将两主两全思路全面引进其中，实现双减政策教育背景下提质增效的教学目标，优化学生学习效果，为学生数学核心素养的提升、为学生高质量开展学习奠定良好基础。

简介：摘要："一元双主思维型教学"是一种以学生思维发展为核心,教师引导与学生主体性并重的教学模式。本文在阐述"一元双主思维型教学"理念内涵的基础上,探究其在跨学科课程设计与评价中的应用策略。文章指出跨学科课程设计要立足学科交叉,创设真实情境,引导学生主动建构知识；课程目标要聚焦学生综合素养,突出思维品质培养；教学过程要体现师生互动,重视合作探究与反思总结；课程评价要彰显成长导向,注重过程性评估与多元反馈。通过思维导图、项目学习等方式的运用,跨学科课程能有效促进学生批判性、创新性思维的发展。最后,文章总结了基于"一元双主思维型教学"的跨学科课程的实施路径,强调了持续改进与动态优化的重要性。

简介：

简介：摘要：“五新”背景下高中语文“四主八环”教学范式的构建与实施需要从教学理念、教学设计、课堂互动、反思与评价、信息技术应用等多个方面入手，全面提升高中语文教学的质量和效果。在“五新”本文旨在探讨“五新”背景下高中语文“四主八环”教学范式的构建与实施策略。文章阐述了“四主”作为理念层面的要求，强调教学活动应遵循“学生为主体、教师为主导、思维为主攻、素养为主线”的原则。详细解析了“八环”作为实操层面的要求，包括课前、课中、课后三个阶段的八个关键环节，并对每一环节进行了具体说明。最后，文章提出了构建与实施这一教学范式的策略，以期为高中语文教学提供新的思路和方法。

简介：摘要：随着教育改革的深入，特别是“五新”（新课标、新教材、新高考、新学校、新教师）理念的提出，高中语文教学面临着前所未有的挑战与机遇。在这一背景下，“四主八环”教学范式应运而生，为高中语文教学的创新与发展提供了新思路、新路径。 本研究旨在探讨 “五新” 视域下高中语文 “四主八环” 教学范式对学生核心素养的影响。通过对 “四主八环” 教学范式的理念层面和实操层面进行深入分析，结合 “五新” 背景，阐述该教学范式在培育学生核心素养方面的积极作用，并提出实施该教学范式的策略，为高中语文教学改革提供参考。

简介：摘要：当前高中语文小说阅读教学存在许多问题，比如学生欠缺小说阅读的积极主动性、对小说阅读课堂的参与度不高，教师对小说阅读教学缺乏创新理念，固守传统的小说教学模式“理清小说结构、分析人物形象、环境描写的作用、小说主题思想”，这就使得小说阅读教学枯燥、乏味，陷入“老师难教，学生难学”的死胡同。如果语文教师在小说阅读教学中能依据小说文体特点，从“大单元教学”理念出发，把握、整合、处理小说篇目，制定整个必修教材中小说的教学目标，设计好“主问题”并依据这个“主问题’循循善诱，小说教学效果将会大为改善。

简介：摘要： 中学历史教学需要创新多种形式，将不同阶段的中学历史教学与学生社会实践活动相结合。探索中学生社会实践活动与中学历史教学的结合，有利于拓展教育模式，改善教育环境。利用博物馆展览形式是较为合适的方式，但对于不同阶段的学生如何利用博物馆资源以实现自身成长，需要长足的探索和研究，以总结出更成熟的教育模式。深入分析初中生、高中生的不同知识水平和学习能力，在与博物馆实践活动相结合时，设计与之对应的、侧重于不同阶段学生的研究目标，依托目标来通过文物获取不同层面的知识，以达到合理、有效的教学效果。本文依托于2023年11月28日至2024年3月10日在安徽博物院举办的“日月光华——南京博物院藏明代文物展”为例，探究初、高中生在参观博物馆过程中，应如何探究，以达到何种效果，旨在促进中学历史教学的发展。

简介：摘要

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