简介:摘要无论是对社会发展的促进来说,还是对我国国民综合素质的提升来说,提高教育质量都十分必要。随着素质教育的深入实施,在教学过程中越来越注重对学生能力的培养,旨在为社会发展培养所需人才。因此,如何培养学生在课堂教学中的主体意识,已经成为当前教学工作中一个亟待解决的问题。接下来,本文将就中职院校英语教学中学生主体课堂的构建展开分析,并提出一些切实可行的策略。
简介:摘要在新的课程改革下,实施素质教育就要着眼于促进学生的整体素质发展,因此说,在中学生物教学之中来实施素质教育,就是一定要牢固树立学生主体地位,让每个学生都成为课堂的主人,从而让他们在获取生物知识,发展自身能力的同时,促使学习的兴趣和学习的情感得到长足发展。
简介:摘要在语文课程改革新形势下,重视并确保学生在课堂教学中的主体地位,是每个语文教师不能不认真思考并解决的问题。为此,在研究构建新的课堂教学模式——小学高年级语文“自主型阅读教学模式”过程中,我们就高年级语文课堂教学中如何真正落实学生的主体地位作了一些深入的探索与实践。落实学生在课堂上的主体地位,教师要熟悉学生,既知共性,也知个性;吃透教材,找准引导学生自主学习的“生长点”;对教学目标的制订要留有余地、注意动态生成;十分重视培养学生的质疑、自主学习,大胆、主动参与的能力;必须重视对学生课前预习的指导。
简介:摘要主体参与学习的核心是启迪学生的思维,从而达到主动、创造性的学习。在这种学习模式中,教师的作用不再只是知识的传播者,而是学习者的指导和顾问,而学生则真正成为学习的主体。它能使学生从学习中获得积极的情感体验,有效地促进自身的发展,是真正有效的学习。
简介:摘要现阶段是我国基础教育发生急剧变革的时期,在由传统教育向素质教育转变过程中,学生的主体地位越来越为教育界所关注,培养学生的自主学习能力,使学生养成自主学习的良好习惯,成为广大教育工作者的共识。
简介:摘要在小学数学教学过程中,要想提高教育教学效率,首先应该充分发挥学生的主体作用,让学生成为真正意义上的课堂主人,能够有机会提出问题,解答问题,这样学生才真正从一个参与者变成了课堂学习的主体。这样的变化看似微妙,但是对于数学教学实际上是巨大的变革,对学生的自主学习能力、创造力、想象力的培养都有着至关重要的现实意义。
简介:摘要小学数学教学中要始终以学生为主角,引导、启发和鼓励他们发现问题、提出问题并解决问题,逐渐把数学基础知识和基本技能融入到运用解决问题的过程之中。