简介：摘要不同的学科有不同的核心素养，而且对该学科的学习有很大作用。数学需要抽象逻辑的素养、英语需要语言素养、历史需要时间素养等等，语文学习也有自己的素养，而且方面比较多。通过教学手段培养学生的这些素养，可以帮助他们在日积月累当中获得更多的学习体会，也推进语文的学习，甚至蔓延到其它学科或是其它方面。本文笔者旨在以“情境教学”的方法来达到培养小学生语文核心素养的目的，发挥意识对实践的指导作用。

简介：摘要教师在教学中要有意识地培养学生核心素养，立足基础知识，渗透数学思想，锤炼思维品质。数学核心素养是指学生能把所学知识通过缜密的逻辑思维从数学角度作出科学的判断。具备了一定的核心素养，在解决问题时，态度明确、观点科学、思维清晰；面对现实中各种问题，能够有条有理地进行简化和量化，从数学思维出发，从事物各个角度寻找解决问题方法的素养。

简介：摘 要：核心素养是某件事件的本质和灵魂，近些年来，它成了世界各国专家所热衷研究的课题。核心素养的提出，使人们对教育进入了更为深层次的思考，即“教育究竟培养什么样的人”。在电子信息技术飞速发展的今天，人们为了更好地与现代社会和世界相互融合，为了更有底气地迎接未知世界所带来的挑战，因此，核心素养就尤为重要。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的实施，小学语文教学越来越重视学生核心素养的培养。很多语文教师都开始研究核心素养的教学理念，并采取各种有效的措施开展教学，希望能够提升学生的核心素养，培养学生独特的审美情趣、语言表达能力，促进学生的全面发展。基于此，本篇文章对小学语文核心素养教学进行研究，以供参考。

简介：摘要： 计算是我国小学数学教学的主要内容，它贯穿了小学数学教学的始终。不管是对于数字概念的形成和数学结论的获得以及对于数学问题的解决都离不开计算活动的参与，在整个计算过程中，不仅培养了学生的观察力和注意力，也发展了学生在思维方面的灵活性，可以使学生形成一个严格细致的学习态度和独立思考的学习能力，因此小学阶段的计算教学至关重要。

简介：摘要核心素养是指在当今这样一个飞速发展的时代，人们为了能够更好地满足社会的需要所必须具备的一些重要的个人品格与一些关键的能力，主要是突出在个人的一些修养、家国的情怀。对于学生们来说，更重要的是一些像是自主能力、合作意识与创新能力的培养。

简介：“核心素养”是当代基础教育的DNA，小学数学有六大核心素养，其中“运算能力”是构成数学核心素养基础层级的内容，是“核心”中的“基础”。教学中，必须瞄准核心素养，重视计算教学，在“法则理解、思维训练、个性品质培养”等方面，研究计算教学规律，改进教学方法，打好学生运算能力基础，全面提升学生的数学核心素养。

简介：摘 要：随着核心素养理念的提出，越来越多的教师都积极主动地参加到“如何培养学生学科核心素养”的研讨中。我也在上级部门和学校的领导下，在同事们的指导帮助下，努力学习、积极实践，就如何围绕学生核心素养来打造语文高效课堂，进行着探索和尝试。一、树立核心素养理念，指导语文课堂教学；二、精心备课设计教学 突显品格和关键能力；三、开展语文探究活动，促进学生主动学习；四、创设课堂情境，激发学生学习兴趣；五、运用先进教学手段，提高学生学习效率。

简介：本文主要以立足核心素养，创设教学情境为重点阐述，以当下核心素养的意义和基于核心素养创设数学教学情景为主要内容展开论述，从创设问题情景教学、应用多媒体创设教学情景、应用多媒体创设教学情景、增强师生交流沟通这几方面进行深入探索与研究，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：随着教育领域的不断发展，初中数学核心素养教学愈加受到教师的重视。初中学生处于学习的关键时期，培养数学核心素养不仅能够发展数学思维，还能够提高学习成绩。由于，教师在数学教学中教学手段过于单一，影响了初中学生学习的进程。因此，教师在数学教学中可以利用多媒体教学，培养直观想象；构建情景教学，增强逻辑推理；融入分组教学，提升运算能力的教学方式，推动初中学生学习的进程。

简介：摘要：初中学生与小学生不同，在数学学习中已形成了专属的数学学习思维，对数学基础知识已有了一定的积累。教师在数学教学中缺乏教学手段，影响了初中学生对数学知识的积累，限制了初中学生对数学学习的进程。因此，为了帮助初中学生学习数学知识，教师在数学教学中可以运用多媒体、情景、小组、案例等教学方式教导初中学生，培养初中学生的数学核心素养。

简介：依据学生、社会、课程等的变化不断进行教学重构是一线教师的永恒话题。教学重构不是传统和现实的中断,而是对优秀教学理念教学行为的一脉传承和创新发展。本文立足于思想政治学科核心素养改革这一大背景,在仔细研究实验版课标和2017版课标的基础上,结合教师自己的长期教学实践,从教学理念、教学目标、教学方式和教学评价等相互联系的四个方面论证了教学重构的基本内容,强调了重构过程中应该避免的诸多误区。

简介：摘要：小学数学核心素养包含了数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力等方面，是学生需要长时间学习的内容。教师在数学教学中缺乏教学手段，影响了小学生学习的进程，限制了小学生学习的发展。因此，为了推动小学生学习的进程，教师在数学教学中可以运用电子白板、分组、例题、生活等教学方式，培养小学生的数学核心素养，促进小学生学习的进程。

简介：摘要：在新课程改革提出关于教育新标准的当下。教育界对以往的教学目标都做出了相应的调整，相对以往的“填鸭式教育”，在教学过程中重点培养学生的核心素养成为了教学的重点目标。从中学物理这一门学科来看，想要培养学生的物理核心素养，在教学过程中，教师就要根据学生的上课状态调整自己的教学方案。基于此，本篇文章对融入核心素养优化物理教学进行研究，以供参考。

简介：摘要： 当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛发展，全球化、信息化步伐明显加快，这些变化对人的素养提出了更新、更高的要求。中国学生发展核心素养的提出，明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，有力地回应了新时代的呼唤，也为深化课程改革和教学改革提供了方向。

简介：《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。"新课标"对话"的实质是平等、民主。教学中,师生之间的平等对话,不仅指狭隘的语言对话,而且是指彼此尊重,敞开心扉,相互接纳,共同分享,是相互的倾听,是双方相互吸引、相互包容、共同参与的关系;教师变成了学生学习

简介：摘要：英语核心素养包含了语言能力、思维品质、文化品格、学习能力不同的方面，是学生在学习中需要长时间学习的内容与素养，能够增强学生学习的主观能动性，发展学生学习的自主能力，让学生更为高效地进行学习与发展，增强学生学习的能力与思维。为此，教师在英语教学中，可以利用组织交流，发展语言能力；深化教材内容，培养思维品质；拓展课外知识，塑造文化品格的核心素养教学方式教导小学生，以此培养小学生语文核心素养，发展小学生的文化学识。

简介：【摘要】在小学美术教学中，要充分发挥学生的主体作用，重视对学生想像力和创造力的培养，通过美术教学来提升学生的核心素养。根据当前我国美术教育发展的规律，改变儿童的美术创作活动已经势在必行。所以，我们小学美术老师要运用创造性教育理念，改进和完善自己的教学方式，以提升学生的核心素养。

简介：摘要：近些年随着新课改的逐步深入，教师要积极构建高中地理高效课堂，充分利用新课改的教学模式，发挥学生在课堂教学中的主体作用，在教学过程中，可以通过结合生活实际，提出相关问题，师生共同讨论探究，解决并得出地理结论的过程，来提高学生的学习效率和学习积极性，让学生得到全面的发展。基于此，以下对“核心概念”教学优化策略进行了探讨，以供参考。