简介：统编教材二年级下册“写话”教材具有如下特色:1.增加表达练习数量,努力衔接第二学段习作要求;2.对应《语文课程标准》,有机落实写话教学目标;3.阅读写话整组编排,自然呈现双线结构要求;4.指向语文核心素养,着力提升写话思维水平。了解和掌握这些特点,有助于教师加强并落实从起始阶段就重视书面表达的理念和要求。

简介：

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简介：去年，学习准备期在全市50所小学课改基地校进行试点。我校作为这50所课改基地校之一，去年在以往“入学教育”的基础上，结合学习准备期的具体要求开始了探索。今年，在全面总结去年工作的基础上，

简介：【摘要】统编版教材从三年级上册开始，每个单元的语文园地都设有“交流平台”这一板块，类似与人教版语文园地中的“我的发现”板块。笔者将两者进行细细比较，发现统编版的交流平台很好凸显了本单元需要落实的语文学习要素，对教师的教以及学生的学都有一个很好的关注，课堂中实现“教”与“学”相融共生。

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简介：重庆市巴蜀小学校从基础学力课程、生活实践课程和潜能开发课程三个维度建立了富有特色的律动教育课程体系。其中的“项目学习”作为潜能开发课程的主要形态之一，成为学校特色课程建设的亮点之一。巴蜀小学以持续实施的项目学习丰富学校的课程体系，其主要流程包括项目确立、项目设计、项目探究和项目发布四大阶段，其中，项目发布与展示主要是通过每学期一次的“主题单元学习周”实现的。贴近现实生活、跨越学科边界的项目学习使师生获得真实的成长。

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简介：摘要：音乐是陶冶学生情操，提高学生文化素养的重要学科。随着新课程改革的发展，音乐学科越来越受到重视，如何在音乐教学中突出学生的课堂主体地位，激发学生学习兴趣，是音乐教师应当引起重视的问题，其对促进小学音乐教学高效开展具有积极作用。文章结合当前小学音乐教学现状，在文中对如何高效开展小学音乐教学展开分析探讨。

简介：摘要：在高中这个关键的学习阶段,物理学科是一门相对其他学科来说难度系数比较高的学科,因为其学课内容较为抽象,对学生思维的分析能力和思维水平要求较高。物理这门高中学科与其他学科还有所不同,在对物理科目进行学习的过程中,并不需要同学对课本中的概述理论等知识进行照本宣科的记忆,而是要求学生对抽象的物理知识进行深入的理解,明白其中的原理，进而在具体的实践中对所学到的知识进行正确熟练地运用。因此，物理教师需要在课堂教学中注重引导同学对物理问题进行自主的独立思考，从而培养出同学对物理科目进行主动学习的兴趣。

简介：邯钢的成本否决办法是国有企业走出困境的有效经验。本文介绍了石家庄车辆厂学邯钢的具体做法，探讨了国有企业转换经营机制的途径。

简介：摘要：高中通用技术教师必须不断探索新的教学理念和教学方法，将信息技术融入教学，开展微视频教学，提高学生的探索和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力，落实通用技术的学科核心素养。基于此，本文阐述了利用信息技术开展高中通用技术深度学习的策略，以供参考。

简介：【缘起】基于一次教学“小数加减法”的课堂实践：1．“小数加减法”，学生学习的难点在哪里？

简介：为充分发挥综合实践活动课程在人才培养方面的独特优势,我校以'KEVA积木搭建'课程为载体,积极开发以跨学科视角和综合解决实际问题能力为导向的学习活动,让学生走出校园,在更为真实的情境中学习,在完成复杂任务的过程中培养学生解决实际问题的能力,促进学生形成科学探究的精神.

简介：朝鲜北学派实学代表人物朴齐家曾先后4次出访燕京，他冲破了夷夏之辨和小中华的传统狭隘观念，系统地总结了北学论思想，提出了从器物利用到思想文化对外开放的主张，以实现正德利用厚生之道，同时提出了发展工商、富民强国的具体措施。朴齐家的实学思想丰富了朝鲜实学的内涵，与嗣后的实事求是实学榫接，其历史地位极为重要。

简介：摘要：在新课改背景下，各学校的教师越来越重视对学生进行自主学习意识的培养，自主学习意识能够促进学生实现终身学习。对于物理学科，教师应该从学生的思维角度去对教学方式进行思考和分析，争取建立出最符合学生学习需求和心理需求的教学模式。在这一过程中，教师有必要培养学生的自主学习和自主思考的能力和意识，使学生能够从自己的兴趣入手，不断感受到物理这门学科的学习价值和现实意义，为此，教师应该从多种角度和多种渠道去获取并筛选丰富的教学资源，不断的填充自己的教学内容和教学环节，为学生提供良好的教学环境和教学资源。本文将主要针对高中物理教学中如何落实学生自主学习这一问题提出几点相关的建议和策略。

简介：摘要：立足于新时期教育课程改革的不断深入，要求教育工作者要立足于学科实际，培养学生学科核心素养的全面发展。而对于高中物理学科来说，本身作为一门抽象思维应用性学科，其自身所包含的学科特性，对培养学生物理观念、物理思维、科学探究、科学态度与责任，具有得天独厚的优势所在。但在实际教学过程当中不难发现，学生物理双基知识的掌握情况还存在一定的局限性。因此授之以渔，立足于学生最近发展区，传授学生适合自己的学习方法，提高学生自主学习效度是必要的。本文就高一基础不扎实学习方法的改进，展开分析和论述，希望以此可以给广大相关工作者以建议或启发。

简介：<正>自陈鼓应、辛冠洁、葛荣晋主编的《明清实学思潮史》出版以后,用“实学”这一概念来概括中国明末清初(或只提清初)所出现的与程朱理学、陆王心学学术末流相反的学术思潮的提法,有不断扩大之势。在学术史上使用一个新概念(作为“实学”一词,古已有之。用之概括一时期的学术思潮,其意义是新的)并能被学术界逐渐接受,说明这个新概念在使用上有一定的科学性,至少也是具有较多的科学成份。虽然如此,但就目前个人所见,对“实学”概念的理解,也并非一致。见诸于书刊文论的,其使用“实学”的含义,并不完全一样。这又说明,“实学”的用法,还有进一步确定含义,确定范围的必要.还有进一步探讨的必要。

简介：在科学教学中,很多教师对于教学目标缺乏明晰的认识,而过多地关注教学的预设及自我的展示。主要表现为：忽视动手操作,情景设置虚假化,合作交流形式化。要让学生的学习变得更加真实、自然,教师要坦诚面对学生,顺畅展开活动,让每个学生都参与进来、表现出来,一起感受、思考。具体要做到：真正让学生“做实验”,让情境创设更真实,让合作交流更自然。

简介：摘 要：北京十一中学校长李希贵先生语重心长地告诫：“如果我们的老师一手遮天，始终不让孩子独自走路的话，他们就永远无法长大。本文就是从通过课文“眼睛”去读名人的作品，去了结其一生，用他们的思想、理念、品质风范来唤醒学生这点教学实践来写的。语文教学活动都要服务于人的“自我发现，自我长成”这个原则，才将语文的本真教育落到了实处。