简介：摘 要：初中生相比于小学生而言，多了份成熟、少了份懵懂，多了份冲动、少了份沉着，处于身心发育关键阶段的他们对生活中的事情没有那么的好奇，反之而来的却是所谓的“独到见解”，当他们的想法与社会不符，与家长、教师的思维不符时，非常容易走向极端，片面地否定之前的努力与成就，被一时的想法冲昏了大脑，产生这样或那样的问题，不利于其自身的长远发展。由此看来，对初中生进行必要的思想引导，避免其走弯路、走错路就显得尤为重要。文章就对初中道德育与法治教学中培育学生法治意识的有效措施进行研究，希望对相关工作者有所帮助。

简介：【摘要】初中是孩子们步入高中的重要阶段，而法治是对于孩子们树立良好的道德意识和社会公德所必须学习的一门课程。而初中是孩子们第一次接触道德与法治，所以教师们应该很好的将法治意识融入到道德与法治的课堂当中。让孩子们在上课吸收知识的同时理解法治在大中国的重要性。法治是当今社会最重要的一项意识，所以教师们应该结合初中知识给孩子们树立一种良好的法治意识观念。

简介：摘要：随着现代信息技术的发展，信息技术已经渗透到教育领域。教师可以利用信息技术制作和播放视频，介绍新课程，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，利用信息技术创设教学情境，促进学生的活动和参与。教师的信息技术可以帮助学生绘制思维导图，帮助学生整理知识点，做出课堂总结。

简介：摘要：为了优化初中道德与法治的教学模式，提高初中道德与法治的教学有效性，道德与法治教师在教学实践中可以尝试利用数字化教育背景下不断更新的信息技术教育手段对课堂教学环节进行数字化的创新。为此教师在初中道德与法治教学实践中应该积极地学习先进的数字化教学手段，并依照信息技术教学工具的实际特点合理地将其应用在与其相适应的教学环节之中，以此提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：在小学阶段的课程体系中，道德与法治是非常重要的组成部分。其中包含非常多的法律知识和事件，对学生初步构建道德与法治观念有着非常大的助力。所以，在当前，在教学的开展中，信息化手段的有效运用是非常关键的。可以使得一些陈旧、繁琐的知识在呈现的过程中更加生动化及形象化，教师可以挖掘学科的价值和内涵，助力学生道德与法治观念的培养。使得学生的法治意识得到生成，在未来成长和发展成为一名优秀的社会公民。

简介：摘要： 在新课程改革不断深入的背景下，要求在各教学工作中应注重培养学生的核心素养，其中在道德与法治课教学工作中也不例外。本身对于道德与法治课教学来说，就具有较强的理论性，而怎样将核心素养融入到道德与法治活动化课堂教学工作中成为了有待处理的主要问题，这就要求教师及时转变传统的教学理念，实现从多角度、多方位来把核心素养融入到道德与法治活动化课堂教学工作中。因此，本文将围绕核心素养视域下道德与法治活动化课程教学为主题来展开分析，提出有利于促进道德与法治教学工作顺利开展以及提升学生核心素养的可行性对策。

简介：摘要：道德与法治是我国课程体系的重要组成部分，他对于学生个人发展至关重要，有助于学生思想道德与人格的完善。作为一门具有强烈人文色彩的学科，我们如何进行教学才能够提高教育的效果呢？大量的教学实践表明，多元化教学模式潜藏着巨大的教学价值，有助于教学效率的提升。为此，笔者结合自己的教学经验探索多元化教学在初中道德与法治教学中的应用策略，希望对相关人士以启迪。

简介：摘要：中国传统道德凝结了历朝历代各个思想家结晶，但是随着时间的推移有些道德思想已经不能够适应现在的社会，所以我们要发展新时代道德思想，提高人们的道德水平，营造一个良好的社会氛围。法治是人类社会进入现代文明的重要标志，尤其是在我们国家宪法是至高无上的，不管做什么都是要讲法的，这样可以为人民和社会的发展提供一个稳定的环境。

简介：摘要：在初中道德与法治教学中,关于法治意识的培养已经不宜再采用渗透式的教育理念和策略了。笔者在本文对当前初中道德与法治课程中法治意识的培养进行分析,并对有效性策略进行探讨。

简介：摘 要：随着新课改的不断深入和发展，核心素养成为主要的教学目标，要求培养学生全面发展。《道德与法治》是小学主要教学科目之一，但是受传统教育的影响没有被教师所重视，学生没有很好的受到法治的教育因而缺乏法治意识，不利于学生以后的学习和发展。因此，学校和教师要重视《道德与法治》这一学科的教育，培养学生的道德法治意识，帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生全面健康的发展。本文主要分析了《道德与法治》教学过程中存在的问题，并提出了具体的教学策略，供大家参考。

简介：摘要： 目前，受各种不良环境的冲击，青少年犯罪的现象越来越普遍，加强对青少年的法治教育已经迫在眉睫。随着新课程改革和依法治国的全面推进，《道德与法治》教学承担了法治教育的主要工作，通过传播《道德与法治》教学内容已经成为了学生接受法治教育的主要途径。然而，初中阶段的《道德与法治》教学中法治教育的部分占比较少，教师和学生往往忽略了法治教育。在此背景下，本文探究了初中《道德与法治》教学中优化法治教育并提高法治教学质量的途径。

简介：摘要 ：随着依法治国的全面推进，新农村法治建设成为其中的关键环节，加强新农村法制建设对全国法治环境的创建也有着积极的影响。为了进一步推进依法治国的方针，本文对全面依法治国视阈下新农村法治建设展开研究，对加强新农村法治建设的必要性和重要性以及现阶段存在的问题进行探讨，并进一步提出了加大力度发展农村经济、完善法律体制、创新法制教育形式、营造良好的法治环境等有效措施。

简介：　　【摘要】：本文简述了法治教育在小学道德与法治课中的应用，并从教材内容、教学方式、实际生活等方面阐述了将法治教育融入其中的具体策略，逐渐培养学生的法治精神。

简介：　【摘要】：本文简述了法治教育在小学道德与法治课中的应用，并从教材内容、教学方式、实际生活等方面阐述了将法治教育融入其中的具体策略，逐渐培养学生的法治精神。  　　【关键词】：小学 道德与法治 法治教育  　　引言：具备良好的法治意识是公民的基本素养。在小学的道德与法治教学中，应充分挖掘教学内容，发挥该学科的优势，将法治教育融入其中，向学生渗透法治教育，提高学生的道德素质以及法律意识。  　　 1 小学道德与法治课与法治教育融合的意义  　　在小学道德与法治的课堂教学中，将法治教育融入其中，能在培养学生道德素质的前提下，融入简单的法律法规，帮助学生树立起法律意识，促进学生健康成长。因为在对国家与社会的治理方面，道德和法律之间的融和能充分发挥二者之间的优势，体现出法律和道德之间的互相依存特征，当问题突破了道德的底线时，需要依靠法律手段进行规范，同时法律涉及不到的区域，需要依靠道德的力量进行弥补。因此，在教育上将法治教育充分融入到道德与法治当中，可培养学生的法治意识，逐渐形成高尚的道德情操，促进其心灵成长 [1]。  　　 2 小学道德与法治课与法治教育融合策略  　　 2.1以教材内容为出发点，维护法律尊严  　　在新课程标准下，应充分挖掘教材中的内容，找出其中的法制教育点，将其中包含的法制教育内容体现出来，在道德与法治的教学中，充分和法治教育相融合。例如：在讲解“祖国的生日”这一课时，笔者充分结合教材内容为法治教育的出发点，引用了宪法中的内容，“中华人民共和国的国旗是五星红旗，国歌为《义勇军进行曲》，国徽是五星围绕着天安门，周围遍布着齿轮与麦穗”。引导学生反复朗读宪法中的内容，并进行深刻的理解以及感悟。同时在道德与法治的课堂上渗透：“宪法是我国具有最高级别法律效力的法律。”让学生在其中体会出法律的威严性，并且在日常的学习和生活上，能够尊重法律的威严，重视教育学生对国旗的热爱教育，不断将宪法中传达的精神埋种在学生心中。通过课堂上将道德与法治的教材内容充分融合法治教育，让学生在日常的学习过程中受到法治内容的熏陶。  　　 2.2利用多媒体教学，将二者互相融合  　　当前小学道德与法治的课堂教学上，多媒体教学设备得到了广泛的应用，因此，教师应将其有效利用，在授课之前收集各种视频和图片等信息，精心准备课件，利用信息化的方式实现道德与法治教学的多样化和现代化，并将法治教育渗透其中。例如：在讲解“大好山河”内容时，笔者充分利用多媒体设备，将祖国的名胜古迹、秀丽山河向学生展现出来，并向学生播放了歌曲“中国范”，激发学生学习的兴趣，使其在良好的课堂氛围中感受到祖国之美，激发了学生对祖国的热爱之情。此时，可在课堂中渗透法治教育，如：倡导学生在出游时，要遵守国家的法律和法规，文明出行，保护环境，不要破坏公共设施，在日常行为上时刻遵守法律。  　　 2.3从生活中感悟法律的精细性  　　法律的产生过程是遵照人们的生活需要，同时还能对人们的生活起到规范的作用。所以，在道德与法治的教学过程中，应根据实际生活将法治教育融入教学当中。课堂讲解应贴近学生实际生活情况，让学生可进行更真实的感知，并且能在生活中接触到实际的教学内容，以贴近生活的法制教学案例，不断引导学生体会身边的法律现象，从而将法治教学融入其中，让学生通过生活感悟到法律的严谨性。例如：在讲解“欢喜庆国庆”这一内容时，书中有人民币的教学图。笔者在讲解时，向学生提出问题，“同学们都了解人民币，并且在日常的生活中会使用人民币，但是大家知道如何爱护人民币吗？”然后可让学生展开讨论，提出爱护人民币的方法。然后笔者在教学时引入了刑法内容，在我国的刑法中，第 20条规定：人们币出現破损、污染等情况时，可到中国人民银行进行兑换，并且由银行对破损的人民币进行回收以及销毁。让学生充分理解到，爱护人民币不但是每个公民的道德准则，更是每个公民的法律义务和责任。  　　 2.4引导教育感悟法律的严谨性  　　在道德与法治教育中融入法治教育，应时刻将法治教育作为教育的导向，不能将所有的道德准则以及法律规则作为教学的全部内容，使用震慑的方式达进行教学，这样不利于学生对法律的正确感知。因此，教师在授课时，应利用道德与法治内容引导学生感悟法律的严谨性。  　　例如：在“上学路上”的教学时，课本中给了四个栏目的内容，第一个教学场景为学生上学经历的不同地点可能面临的危险，教导学生安全走入课堂。第二个是教导学生不能在马路、公交车等地点进行追逐和打闹，要养成安全意识。第三个是在上学的路上虽然可能存在安全隐患，但是在各位爱心人士的全力帮助下，让学生们感受到了温暖。第四个是了解交通信号，教导学生在出行时遵守交通规则。为让学生更深入的体会交通信号灯的功能，加强学生的交通安全教育，笔者将法治教育充分融入到课堂当中。我国的交通安全法中规定，各个人员必须遵守交通规则。并向学生讲解交通信号灯的组成形式，分为红灯、绿灯、黄灯，其中红灯代表的是禁止通行，绿灯代表可以通行，黄灯代表警示。此外，还可在课堂中对实际的交通场景进行模拟演示，或者根据教材中的内容，编写和交通安全有关的儿歌，让学生真正理解交通安全的重要性，并且在日常生活中能遵守交通规则 [2]。  　　结论：综上所述，在小学道德与法治的教学中，融入法治教学具有重要意义，教师可以教材内容为出发点，维护法律尊严，利用多媒体教学，将二者互相融合，引导学生从生活中感悟法律的精细性和严谨性，加强法治教育在其中的渗透，培养学生的法治意识。  　　【参考文献】  　　【 1】 徐敏 .将道德与法治教育融于生活——统编版小学《道德与法治》教学探讨 [J].华夏教师， 2018（ 27）： 67.  　　【 2】 唐正莉 .小学道德与法治课堂教学中的法治教育 [J].科学咨询（教育科研）， 2018（ 07）： 68. 

简介：

简介：摘要：随着社会的不断发展，我国的教育越来越重视学生思想道德修养以及法治观念的培养。道德教育是一个提升学生内在的行为修养，可以达到对学生言行举止的约束；而法治教育则是对学生进行法治理念渗透，培养学生遵纪守法品德的重要途径。在初中阶段的道德与法治课程中渗透法治教育，是新时期素质教育逐渐深入的基本要求，更是学生全面发展的重要途径。本文笔者将针对初中道德与法治教学中法治教育的渗透进行全面的分析。

简介：摘要：对于中学的道德和法治课程而言，这对于培养学生的综合素养非常重要。如今，我国对优质教育的持续关注是提高所有学校学生在其教育活动过程中发展其整体素养和文化素养技能的能力。在中学道德和法治方面，这是培养学生核心素养的主要途径。在这种情况下，文章对初中道德和法治课程进行了深入研究，确定了当前教育时期存在的问题，制定了相应的核心素养培训策略，并希望在教育水平上提供建议对教学改善有所帮助。

简介：　　【摘要】：本文简述了法治教育在小学道德与法治课中的应用，并从教材内容、教学方式、实际生活等方面阐述了将法治教育融入其中的具体策略，逐渐培养学生的法治精神。

简介：

简介：摘要：小学阶段是培养学生的重要时期，道德与法治对于学生的思想启蒙有着重要影响，在当前素质教育背景下有着明显作用，可使学生在学习中形成良好的道德品质，自觉规范个人行为，强化法治素养，为正确价值观念的构建打好基础。因此，教师需精心实现教学目标的设计，更高效的开展对小学生的教育工作。本文以《我们的公共生活》为例，探究小学道德与法治其法治素养教学目标设计的策略，以期真正强化学生的法治观念。