简介:摘要苏霍姆林斯基有一个著名的论断“真正的教育是自我教育,是实现自我管理的前提和基础;自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”借鉴苏霍姆林斯基的观点,我们完全可以这么说,真正的管理是自我管理。
简介:摘要本研究从自我效能感的角度对学困生进行探讨,分析二者的关系,提出相应的培养策略,帮助学困生形成正确的学习动机,发挥主观能动性,提高学习能力。
简介:摘要美术课对智障学生具有补偿教育的作用,依据智障生的生理与心理特点,运用美术疗法培养学习兴趣,通过训练,促进学生在思维、想象、记忆、动手操作等能力的发展,从而有效提升智障学生的综合素养。
简介:摘要自我管理是大学生对自身的基本要求,只有学会自我管理才能适应这个社会。大学生在成长的过程中有很多问题,精神状态、学习状态、身体状态的问题都可以统称为自我管理匮乏。大学生可以充分了解自身的优点和缺点,对其进行改善。本研究对重点所发现的问题,提出可操作的方法路径和措施。
简介:摘要小学阶段是孩子个性形成的重要时期,加强学生自我评价能力的培养,对于激发学生的学习动机、提高学生自我调节和控制的能力,对于学生主体精神的培养以及个性的健康发展,都具有十分重要的意义。
简介:摘要时代的发展日新月异,教育的发展更是一日千里。教育观念的转变让教师一下子从课堂教学的主角变成了课堂教学的组织者、引导者和指导者,如此一来,教师是不是一下子变得轻松了呢?答案是否定的,教师必须更多地通过各种形式的学习,不断地汲取新知识,提高自己的教育能力,提升自己的教学艺术,升华自己的人格魅力。
简介:批评教育学生原本是教师的责任和法律赋予教师的权利,对违纪学生进行必要的惩戒处罚也是重要的教育手段。但由于现行法律法规中教育惩戒处罚相关规定的缺失,批评教育、教育惩戒容易被混淆于体罚、变相体罚,在这样的情况下,教师在行使教育权、处理因学生不当行为而导致的突发事件时,教育惩戒处罚的尺度不易把握,不仅无法保障学生的权利,也使教师常常无法正常行使自己的教育权,甚至有被控违法的风险。基于教师自我监控能力理论,结合教师班级管理实践,本研究提出惩戒教育'五段'管理模式,将有助于教师有效区分、合理界定体罚与惩戒,从而使惩戒与育人并重,为教师正确行使教育权提供借鉴。
简介:摘要评价是制约教育改革的重要因素,也是影响学生发展的关键所在。自我评价是自我调节学习过程的一个重要环节。一个善于学习的人,能够通过自我评价,全面分析和了解自己在学习中的进步和存在的问题,从而提高学习的效率。在课堂教学中培养学生相互评价及自我评价,是对学生进行多方面激励的评价方式之一,能达到树立学生学习自信心、激发学习内在积极性的目的。
简介:摘要本文从简爱女性自我意识形成的萌芽期、发展期、成熟期以及顶峰期等四个方面来论述简爱是如何一步步通过自己的亲身体验来完成这一过程,最后成为了女性自我意识形成的先驱。