简介：

简介：摘要地理教学中电教手段的应用有利于提高学生学习的主动性，增强学生学习地理的兴趣，从而提高教学效果和质量。

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简介：科学地运用电教媒体，可以丰富教学手段、优化教学过程、激发学生学习兴趣。因此，多媒体出示的悬否及时，直接影响着课堂的教学效果。那么，如何用“好”电教媒体，我认为可根据教材内容。学生特点等方面把握使用。

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简介：摘要电教媒体是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到学会的目的。努力达到看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果。通过教学体会到电教媒体与小学语文教学的有机整合取得了良好的教学效果。

简介：内容摘要：随着科技的不断发展，电教手段在小学语文教学中的应用越来越广泛。本文旨在探讨电教在小学语文教学中的作用、应用方式以及实践经验。首先，从提高学生兴趣、增强课堂互动、拓展学生思维等方面分析了电教手段在小学语文教学中的优势。其次，针对电教手段的具体应用方式，如使用PPT、视频、网络资源等进行了详细阐述。最后，总结了一些实践经验，提出了教师在使用电教手段时应注意的事项，以期为小学语文教学的改进提供有益的参考。

简介：随着知识经济的飞速发展，以多媒体为代表的现代化电教手段正在教学领域中得到广泛应用。它对提高学生兴趣、拓宽学生视野、攻克教学难关起到了不容忽视的作用。

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简介：作为语文教师，我们会发现初一的学生学习语文的兴趣与初二和初三的学生相比，兴趣较为浓厚，上课听讲较为认真，回答也较为踊跃，但随着年龄的增长，有不少学生逐渐对语文学习失去了兴趣，甚至掉了队，任你在讲台上讲的眉飞色舞，声情并茂，他们在台下听得是索然无味，结果老师是教的没了劲头，学生成绩没了进步。学生对语文学习失去了兴趣，这既是语文老师的悲哀，也是语文教师的失败。

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简介：【摘要】：多媒体的使用合理与否,是决定语文教学得失的一个关键。在设计课件时,教师必须以学生为中心,不能单纯地以色彩缤纷的画面, 代替了学生的情感朗读和再造想象力的培养。所以,教师在备课时不能受课件的牵制,也不能只围着电教平台转,要根据学生的实际,多花一些时间让学生亲近文本,深入揣摩精彩的语言文字,通过品读、赏读 ,发挥学生丰富的想象力,并学会积累语言,做到既了解主要意思,又能悟出道理,充分发挥语文学科的工具性和人文性。

简介：随着科技、经济的突飞发展，现代化教学手段已在教学中广泛地得到运用。那么，在语文教学中如何运用电教媒体，提高课堂教学效果呢?

简介：电教媒体在语文教学中的运用，主要体现在以下几点：一、在听、读、说中产生共鸣在教学过程中，读是最主要的一环。为了让学生读好课文，首先要反复朗读课文，读熟以后，再进行录音。听录音前，先让学生注意认下几个问题：字、词的读音；句子的停顿；语气的变化；感情的表达；逻辑重音的表现。学生带着这些问题一边专心致志地听录音，一边细细地看课文。这样学生在录音引导下，耳、眼、脑等货官一起活动，很快进入意境状态，在此基础上领会文意，就比较容易。听完先让学生感知性地读．并简要回答，讲课文典型事例。然后再让学生理解性地读，启发智能，学生经过听、读以后，基本上掌握了前课文的意思。二、创设情境，人情入境，突破难点在传统教学中

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简介：在小学语文教学中，适时、适量运用电教手段，不仅可以激发学生的学习兴趣，突出重点，化难为易，而且有利于启发学生思维、想象、理解和掌握教学内容，强化学生记忆，拓宽学生视野。电教媒体是优化语文课堂教学，提高教学效率不可缺少的教学手段，要充分发其在课堂教学中的作用。