简介：高考政治学科知识整合，是指对模块内的知识进行重新整理，摒弃次要知识，将主要知识重新组织、有机融合，必要时对原有知识体系进行重构，以提高知识复习效率和考试成绩。那么，如何进行《政治生活》的知识整合呢？

简介：一、公民的政治生活（一）我国的国家性质1.宪法对我国国家性质的规定我国宪法规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

简介：摘要：在当前初中政治教学中，教师更加关注于理论知识的教学，学生只能被动去记忆教师所讲述的内容，无法激起学生的学习兴趣。在当前生物化教学是初中政治教学主要推广的教学方式，教师应当将教学内容与学生的实际生活相结合，为学生构建生活化教学模式，让学生通过感受生活去理解政治教学内容，以此来帮助学生学会应用理论知识来解决实际问题。

简介：摘要：当前的学生接受信息的渠道更加多元化和宽泛化，因此也很容易受到不良信息的影响，同时学生在这个年龄段的认知能力还不强，其判断能力也较为薄弱，这就需要教师对学生因材施教，培养学生建立良好的认知能力。因此在政治教学方面，教师不仅要关注学生的学习成绩，还要注重学生全面能力的提升，并基于学生的学习兴趣进行教学调整，解决传统政治教学中存在单调枯燥的问题。基于此，本文章对高中政治生活化教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：如今我国经济、科技发展迅速，随着社会的变革，企事业单位对于人才有了更高的要求，为适应社会发展，教育事业也在不断变革。就高中政治而言，理论性较强，内容也比较抽象，很多学生学习的方式只是单纯地强制性记忆，虽然能取得不错的分数，但是有违素质教育的宗旨。本文从生活化的角度探析高中政治课堂教学的改进策略。

简介：人教版高中《思想政治必修2·政治生活》的编写有许多显著的特点和优点，如强调以学生生活为基础，以生活逻辑为线索，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，遵循由近到远、从具体到抽象的认识顺序，注重教学内容的实践性和开放性，突出教学实施的过程性和生成性，着力推动教学方式和学习方式的变革；在马克思主义基本观点教育中，不断增添马克思主义中国化的最新成果；

简介：摘要教育来源于生活，但是又高于生活。在开展初中政治教学活动的过程中，实现政治生活化教学是当前发展的必然趋势，这不但可以使学生深刻体会到了政治学科的重要性，而且也是有效落实新课改的必然要求。鉴于此，笔者结合自身经验提出相应的解决对策，供以借鉴。

简介：热播剧《人民的名义》是一部现代的官场现形记,也是一部生动的政治生活教科书.运用《政治生活》知识,解读本剧主题,有助于我们更好地理解人民的名义;解读本剧主体,有助于我们更准确地把握剧情;解读本剧的影响,有助于我们正确认识我国反腐现状.

简介：摘要：法律素养的培养是当前政治学科核心素养之一，通过政治教学帮助学生树立法制意识。随着我国法制建设的不断深入，强化青少年的法治教育工作对于建设社会主义法治国家具有深刻的意义。在高中的政治思想课程设置中，《政治生活》模块适宜于进行法制意识的培养。本文主要就如何通过政治教学来深化对学生进行法律素养的培养进行探讨。

简介：“国”的古体形式是圆。这个字里涉及了《政治生活》模块的所有知识。根据有关构词原理，我们可以将这个古体字进行分解，得到以下四个部分：“一”“口”“戈”“王”。循着这四个要素，依次展开对《政治生活》模块内容的教学。

简介：摘要：生活化教学顾名思义就是将政治学科的教学内容加以现实生活事例解读来调动学生探究分析生活化问题的积极性。在政治课教学过程中采用生活化的教学方式，需要教师坚持以学生为本的原则，从学生现有学习经验和生活经验出发，将生活和教学内容进行有机结合，通过建立联系来促进学生新知识的获得与核心思维的拓展，真正引导学生在熟悉的生活化学习氛围中增强主动探究学习的意识，进而提升政治学科核心素养。

简介：摘要为了适应现阶段高中政治的教学要求，必须实现生活化教学与现代教学模式的结合，实现高中政治知识与生活化主题的融合，将高中政治的基本概念与生活化教学重难点相结合。在实践教学中，教师要围绕政治的生活化问题展开教学，从而激发学生的学习兴趣，为学生创造生活化的情景，使学生感知到政治知识的本质。

简介：摘要：在高中阶段，相对于其他课程而言，政治课程涉及到很多专业理论知识，其理解难度和记忆难度都相当大。因此，作为高中政治教师，为了可以在教学中吸引学生的注意力，必须要改变传统的教学方式，采用生活化教学方法，这样才可以提升教学效果。

简介：摘要：在教育教学体制深化改革的大背景之下，对高中政治教学来说，教师要在教学理念方面进行切实完善，改进教学方法，从而在打造高效课堂的基础之上让学生充分融入其中，这样才能为学生学习质量提升提供支持。教师要高度关注生活化教学的有效推进，让学生的生活感知得到激发，且打造生活化教学情景，引导学生到生活实践中进行探索和深化，这样才能体现良好的教学效果。基于此，本文重点探究高中政治生活化教学策略等相关内容。

简介：摘要：高中政治是一门理论性和思想性相结合的基础学科。高中政治教学内容与生活实际密切相关，为了实现高效率的政治学科教学，教师需要正确处理教学和生活之间的关系，运用生活化的教学手段来促进学生对基础知识的掌握，进而培养其良好的逻辑思维能力、辩证分析能力以及政治素养。高中政治新课程标准明确要求政治学科学习需要和生活主题进行有机结合，应恰当运用生活素材来解读政治理论基本观点和原理，教师要引导学生将现有生活经验有效融入课堂学习之中，实现思想政治学科教学生活化的目标。

简介：摘要：政治学科具有理论性与思想性，是帮助学生树立思想品德与的正确的价值观的主要途径，符合教育改革要求以德树人的观念保持一致，因此需要重视政治学科的开展。同时高中政治新课程标准要求政治学习与生活主题进行结合教学，通过与学生生活实践息息相关的素材来解读政治理论观点，可以帮助学生更好地理解与运用，有利于学生逻辑思维、辩证分析、政治素养的培养。

简介：摘要：基于教育理念的不断更新与完善，高中阶段的政治教学目标也发生了改变，基于传统的培养学生政治观念、三观思想以及道德品行的建立为基础，强化了其在生活中的学习与应用，以此使学生更加透彻的感悟政治学科，并在实际生活中得以强化，从而全方面实现学生政治学习高效性。文章基于创设教学情境、利用现代化教学设备、组织政治实践活动以及将教学生活化等角度对高中政治生活化教学模式进行了研究，并结合高中政治生活化必要性共同探讨实际教学应用策略。

简介：政治生态的优劣关乎党的执政地位,影响国家的发展大局.营造良好政治生态是全面从严治党的题中应有之义.当前,我国的党内政治生态存在许多问题,影响执政党的形象,消弱政府的公信力,对社会风气都带来了负面的影响.因此,坚定理想信念,补足精神之钙是重构党内政治生态的核心;监督制约少数“一把手”,是重构党内政治失态的关键;坚持制度治党,严明党的纪律和法规是重构政治生态的根本保障.以此优化重构党内政治生态,夯实执政党的合法地位,推进全面从严治党落地生根.

简介：材料一：2003年2月26日《人民日报》载文指出，全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，就是要在中国共产党的坚强领导下，发展社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化，不断促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展，推进中华民族的伟大复兴。

简介：摘要高中思想政治课构建生活化课堂是新课程改革以及素质教育的要求，也是学生主体性发展的源泉。高中政治课构建生活化课堂就是要让教学回归生活，关注学生的直接经验和现实生活，使学生在与生活世界的沟通中感受到生命的崇高、学会生存、促进自我个性的全面发展。