简介：摘要政治教学是德育的重要阵地，新课改要求各学科在教学中要加强与生活的联系，积极运用生活中的案例和情境来教学，以构建趣味课堂，强化学生对知识的理解。文章从初中政治教学视角，提出了几条关于初中政治生活化教学的策略，希望能对初中政治教学有所帮助。

简介：摘要：初中政治肩负着帮助学生形成正确价值观的使命，如何让学生喜欢上政治课，是教师所面临的问题。初中政治生活化教学正是解决了这个问题，老师在传授知识时要结合学生已经具备的生活经验创新教学，让学生有效学习，学习到有价值的知识。

简介：摘要 ：初中阶段是 学生学习和成长的 关键时期 ，在此时段抓好政治课程的学习不仅可以提高学生的政治素养，而且可以帮助他们树立正确的世界观以及人生观和价值观。政治与学生生活密切相关，因此 初中 政治 课程 中的基于生活的教学也是政治学科的正确含义。如何更好地进行 生活化教学 ，提高 初中 政治课 教学 的实效性，是我们 初中 政治教师要认真探究的重要课题。

简介：识记：我国宪法规定公民享有的基本政治权利和自由。理解：1．简要说明选举权和被选举权是人民参加国家管理的一项最基本的政治权利。2．列举实例，表明公民行使批评权和建议权有利于监督国家机关的工作。活动：在收集有关资料或调查的基础上，经过讨论，共同草拟一份对有关部门工作的批评或建议。

简介：

简介：摘要课堂教学是一门艺术，要提高教学的有效性，需要不断地进行反思，反思学生，反思自己的教学。

简介："建安文学"在中国文学史上占有相当重要的位置,曾受到许多文艺批评家的推崇,作为这一时期的代表作家--曹氏父子,在诗歌创作方面虽然都取得很高的成就,但由于受各自不同政治生活的影响,在诗歌内容和形式等方面都表现出不同的特色.

简介：一堂优质、高效的法治教育课,有效的知识架构、素材选用、情境探究、行为导引不可或缺。笔者以人教版九年级《思想品德》第六课第三框＂依法参与政治生活＂为例,探讨如何打造有实效、接地气的法治课堂。一、教学课例【教学目标】1.理解我国公民享有的政治权利,懂得我国公民应履行的政治义务。2.通过典型图片、视频及问题情境探究,在体验中感悟,在合作中理解。3.依法行使政治权利,

简介：摘要：生活化教学作为一种新型的教学模式，近年来逐渐深入到了各个学科的课程教学之中。教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的从学生在教学过程中的发展方面出发，结合学生自身的能力水平来开展生活化的教学策略探究。因此教师在对学生开展教学中需要能够对于生活化教学有一个全面的了解与认识，以此实现学生在当前阶段下的发展。

简介：摘要：高中政治课堂中的牛活化教学是指从生活出发，以生活中的某一现象为例，结合有关教学内容进行具体分析的一种教学方法。生活化教学很好地体现了政治源于生活的理念，顺应了当下政治教育改革的潮流，能帮助高中生更好地树立人生观和价值观，对于学生未来全面发展有极大的推动作用。因此，笔者在本文将探讨生活化教学的策略和方法。

简介：摘 要：农村基层党组织是党在基层的战斗堡垒，十八大以来，党中央提出“党要管党，从严治党”必须从农村基层党组织抓起，但是目前个别基层党组织仍然存在政治意识薄弱、组织生活形式化、监督机制薄弱等问题，可以从加强对基层党组织党员干部的党性教育、丰富基层党组织政治生活、完善监督机制等方面优化农村基层党组织政治生活。

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简介：摘要：思想政治是一门社会科学，更需要关注当前的社会生活。生活化思维强调政治教学要与生活密切关系，从教学理念、内容、模式等各个方面，都凸显出生活化思维的特点。在高中政治教学中，利用生活化教学的方式，可以有效地让学生掌握时事政治内容，更容易形成优质的思想道德品质。高中政治课教学应比较重视营造浓厚的学习氛围和培养学生自己的情感，让学生将学习与生活经验相结合，在高中政治生活化的教学中，让学生悟到生活乐趣，并联系政治知识与实际的生活，来增加学生对政治学科的兴趣。

简介：摘要从学生视角关注政治生活与参与政治生活的教学，便会发现传统教学有时并不符合学生的需要。以教材上“三个知识点”为基础并进行拓展，可以从教学方式及参与方式两个角度全面推进学生对政治生活的参与。参与政治生活，强调学生的言行一致。

简介：摘要：政治这门学科的出现，不仅仅是为了提升学生三观的塑造，也是为了让学生能够对国家有着全面的了解。让青少年能够全面了解国家国情，对国家建设做出一定的共享。而在我们的教学工作中，提升教学效率，保证学生知识掌握是非常关键的任务。生活化教学与政治有着息息相关的联系，二者的核心也是一样的，因此在政治教学中，教师融合进生活化气息，改善学生的学习模式，促进教学的开展。

简介：摘要：生活化的教学方式就是将教学内容用通俗的语言讲解，通过与日常生活中常见的内容结合把学生不易理解的内容更加贴近生活；而另一方面就是要教学模式的生活化，教师在教学过程中运用贴近生活，贴近实践的教学模式，这样能够让学生们更加容易学习到知识。而高中的政治相对来说比较枯燥无趣，学生在学习过程中兴趣也相对较弱，所以采取生活化的教学模式是很好的选择。因此在政治教育教学中，教师需要让学生在真实的情境体验中获得深刻领悟，牢固掌握政治理论知识并能实践运用，使得政治教育回归于书本、回归于生活、回归于学生，促进知识迁移与内化吸收。

简介：摘要：政治与生活有着密不可分的关系。对于初中生来说，初中政治更是指引学生建立正确人生价值观的重要学科，而学生普遍反应政治理论的枯燥性直接影响到政治学习的积极性和主动性，这也就对政治教学提出了更高标准的要求。而只有更贴近生活的教学模式，真正做到将课堂理论与学生实践巧妙有机结合，才能助推初中政治教学质量高质量提升，增强学生自主学习能动性。

简介：摘要：总体来看，高中政治学科知识容易让学生感觉枯燥，并且对学生理解能力的要求也非常高，把政治学科知识和实际生活相结合是解决这些问题的关键。教师在开展教学工作的过程中，要积极转变传统的教学观念，组织生活化教学，坚持以学生为主体的教学模式，致力于促进学生全面发展。高中政治教师应通过生活化教学，指导学生关注生活、关心社会，把课堂上所学到的知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力和综合素养。同时，高中政治教师在组织生活化教学时应重视学生的主体性，以促进学生人格以及健康思维的发展。

简介：摘要：总体来看，高中政治学科知识容易让学生感觉枯燥，并且对学生理解能力的要求也非常高，把政治学科知识和实际生活相结合是解决这些问题的关键。教师在开展教学工作的过程中，要积极转变传统的教学观念，组织生活化教学，坚持以学生为主体的教学模式，致力于促进学生全面发展。高中政治教师应通过生活化教学，指导学生关注生活、关心社会，把课堂上所学到的知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力和综合素养。同时，高中政治教师在组织生活化教学时应重视学生的主体性，以促进学生人格以及健康思维的发展。

简介：摘要：本文旨在探讨高中政治生活课堂的教学路径，以提高学生的学习兴趣和政治素养。通过将新课程理念贯穿课堂、引导学生观察生活、组织课堂表演等多种方式，探究如何有效地实现教学目标。