简介：摘要：语文综合性学习是近年来提出的一种较为新颖的教学模式，它是以语文学科为核心，同时采用实践教学为主要方式的一种教学方法，通过融合贯通其他学科和学生的现实生活等内容，采用探究性学习的教学方式，让学生能够提高对语文这门课程的兴趣的同时，还能发展自己的综合语文素养，提高自己的文学素质。教师们应该把教学重点放在提高整体课堂的教学效率，让学生在知识、能力、情感、态度等方面获得提高，同时还应该采用讨论式的教学方法，将课堂内与课堂外的元素进行融合，充分的利用各种教学资源。综合性教学是一种十分有用且新颖的观念，能够拓宽学生的思维广度和边界，开拓更大的学生学习空间，让学生能够养成语文实践能力的发展，这种教学方式遵循了学生的心理发展规律和语文学习的客观进程，值得每一个语文教学工作者进行思考和探究。

简介：摘要：综合性学习基于学生的整体语文能力，融合了不同知识，有助于提升语文学科的工具性。该模式强调学生听、说、读、写的能力，需要教师从学生实际出发，围绕学科核心素养建立高效教学课堂。这对教师的教学理念、教学方法、评价方式提出了新的要求。本文首先对初中语文综合性学习的价值进行分析，然后分析了该模式下常见的教学问题，并以此为基础给出了相应的策略。

简介：摘要：语文综合性学习是以语文学科为主要的基础，并且以实践活动为主要的举办形式，结合其他学科的一些内容和学生们的日常生活以及现代化的知识体系为主要的举办内容，通过多种举办方式来让学生们能够在自己感兴趣的领域当中培养自己的语文素养。加强学校内外沟通以及师生和老师与父母之间的沟通，充分利用学校，家庭和社区等多个种类的教育资源来开展有效的综合性学习，拓展学生们的学习界面，让学生们能够在实践活动当中锻炼到自己的实际能力，并且收获到丰富的知识。

简介：摘要：为了更好的落实新课改的创新性要求，在初中语文课堂的教学过程中，教师可以通过运用综合性教学的方式对学生进行相关思想的引领，能够有效的培养学生们综合性学习的能力。在语文课堂开展综合性学习活动教学，能够让学生们在深度学习语文课堂知识的同时有效的锻炼学生们的创新能力和实践能力，还能够切合实际的结合不同学生的发展所需，对学生们的适应能力、综合能力、基本素养等进行不同种程度的提高。

简介：摘要：为了更好的落实新课改的创新性要求，在初中语文课堂的教学过程中，教师可以通过运用综合性教学的方式对学生进行相关思想的引领，能够有效的培养学生们综合性学习的能力。在语文课堂开展综合性学习活动教学，能够让学生们在深度学习语文课堂知识的同时有效的锻炼学生们的创新能力和实践能力，还能够切合实际的结合不同学生的发展所需，对学生们的适应能力、综合能力、基本素养等进行不同种程度的提高。

简介：摘要：为了更好的落实新课改的创新性要求，在初中语文课堂的教学过程中，教师可以通过运用综合性教学的方式对学生进行相关思想的引领，能够有效的培养学生们综合性学习的能力。在语文课堂开展综合性学习活动教学，能够让学生们在深度学习语文课堂知识的同时有效的锻炼学生们的创新能力和实践能力，还能够切合实际的结合不同学生的发展所需，对学生们的适应能力、综合能力、基本素养等进行不同种程度的提高。

简介：人口、资源、环境一直以来是人类可持续发展的中心话题。其中,资源与能源作为人类赖以生存和发展的物质基础和动力,成为人们关注的热点和焦点。一、自然资源1.概念人类直接从自然环境中获取,并用于生产、生活的物质和能量。在协调人类社会和地理环境的关系中起核心作用。2.分类分为可再生资源(土地资源、水资源、生物资源、气候资源)与非可再生资源(矿产资源)。3.能源资源为人类社会生产和生活提供动力的自然资源。分为常规能源(煤、石油、天然气、水能、生物能等)和新能源(如太阳能、地热能、核能、风能、潮汐能等)。二、世界的自然资源及其分布1.土地资源类型——耕地、林地、草地、建筑用地等。分布——耕地分布在温带湿润平原地区;林地分布在热带和亚寒带地区;草原分布在热带、温带半干旱地区。2.生物资源森林(两大林带)——热带雨林、季雨林:亚马孙平原、刚果盆地与几内亚湾沿岸及东南亚;亚寒带针叶林:亚欧大陆北部、北美大陆北部。草原——温带草原:亚欧大陆与北美大陆中部;热带草原:非洲、拉丁美洲、大洋洲;高山草甸、河漫滩草甸。3.水资源(径流总量由大到小)大洲:亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲。国家:巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚...

简介：和自然界亲密接触，不仅能提高学生学习生物的兴趣，还能提高学生的观察能力、思维能力和动手实践的能力。所以，在科学教学中，教师应想方设法将学生引入大自然，享受大自然所提供的资源大餐。

简介：农村幼儿园具有亲近大自然的独特地域优势，大自然中丰富的资源，有很多都可以成为幼儿学习和探究的材料。为此论述农村幼儿园教学从自然资源中选用教具的意义、选择和应用方法及注意事项。

简介：

简介：摘要在语文综合性学习中，教师要认识利用地域文化，要积极地用活教材、突出课程特色、激发学生的语文综合性学习兴趣，提高学生的语文素养。

简介：一、区域能源、矿产的综合开发利用1．能源及其分类可以为人类社会生产和生活提供能量的自然资源称为能源。能源的种类很多，对能源进行分类的方法也很多，同一种能源根据不同的分类标准可分为不同的类型。(1)按照能源的形成和来源分类能源来自太阳辐射的能量（太阳能）直接的太阳辐射能（狭义的太阳能）现代光合作用转化的太阳能——生物能古代植物固定的太阳能——煤、石油、天然气等太阳能转化的能量——风能、水能等来自地球内部的能量——地热能等来自月球、太阳的引力——潮汐能

简介：【摘要】李子勋在其《早教的秘密》中解释说：“孩子的心智具有一种发展序列，首先是触觉，然后是嗅觉、味觉、听觉、视觉……皮肤是生命最具灵性的部分，除了母亲的抚触，让孩子的皮肤可以尽早亲近大自然的阳光、风、草石、溪水等是必需的。自然蕴含的信息是丰富且生动的，人类建造的环境单调且呆板，儿童的知觉需要足够的刺激，只有自然的声、光、色、味、形、体，才能满足儿童知觉发展的需要。

简介：课程资源是决定课程目标能否达成的重要因素之一．积极开发和有效利用课程资源是物理新课程实施的重要保障，是物理课程改革的重要环节，也是落实课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径．

简介：

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简介：摘要初中语文教材中“综合性学习”就是体现“课程标准”精神、引导语文教学改革，学生自主探究创设问题情景和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。

简介：摘要在新一轮基础教育课程改革中，提出了“综合实践活动”这一课程领域，以培养学生健全的个性和完整的人格为己任，关注学生的生活经验和学习兴趣，自主、合作、探究等学习方式的提出成为必然，从而为保证每一位学生全面、均衡、和谐的发展提供了一个广阔的空间。总之，我们要理清概念，处理好各种关系，切合实际，心中有学生，从一点一滴做起，这才是教学之本。

简介：

简介：语文综合性学习是语文课程内容的有机组成部分，是语文课程实施的具体活动样式之一。初中语文综合性学习的教学设计，是指在初中语文综合性学习的教学活动组织与开展过程中，运用系统方法对课程资源进行有机整合，对教学过程进行整体策划。