简介：摘要：一个时代有一个时代的风气，想要挣脱时代的牢笼自然不是一件容易事，在当下信息资讯极为丰富，科技极为发达的时候，山水画的存在到底具有什么样的意义？传统的审美精神是否需要在当下文化中留存？对取舍观的解读是基于文化的感性还是理性的分析？

简介：摘要：儿童绘画是反映儿童情绪的镜子，儿童在绘画过程中，通过色彩、线条、构图等不同的绘画语言展现出他们的情绪、性格和心理状况。教师和家长应当积极解读儿童绘画，运用绘画心理学来抓住儿童画的特点，从儿童画中去了解孩子的内心世界、性格倾向和情感特征，进而增强对儿童心理健康的关注。借此可以具有针对性地进行与孩子的沟通交流，培养孩子的健康心理，帮助孩子增强自信，促进孩子丰富情感与健全人格的养成。本文从儿童绘画的色彩选择搭配和线条运用布局等来进行儿童心理解读，以此来加强对幼儿心理健康的理解关注，促进幼儿全面健康发展。

简介：摘要：幼儿是祖国的希望，是祖国未来发展建设的中坚力量，就当前教学发展趋势来看培养幼儿的口语表达能力已成为重点教学任务。这一时期幼儿语言学习力强，是培养口语表达能力的关键时期，各学习领域之间的教育是互相渗透的，在培养幼儿绘画能力的同时也能增强他们的情感表达能力与创造力的发挥，对一些观点进行交流时也能锻炼幼儿口语表达能力，所以现今幼儿园教学中常常采取这种教学方式来发展幼儿的口语能力。幼儿教师要充分利用每次绘画活动来对幼儿的语言能力进行培养，为他们提供一个良好的学习氛围，不断进行教学方式的创新，以画导话，以话促画，对幼儿进行科学的教学指导使其语言表达能力得到更深层次的发展，让幼儿能够健康快乐成长，为日后发展打下坚实的基础。本文主要分析如何在绘画教学活动中培养幼儿的口语表达能力，以此促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：进入21世纪以来，我国设计行业迅速发展，传统国风元素之美融入现代平面设计是设计业的一个新走向。中国传统文化艺术元素经过5000年的积淀，得以保存下来。它是中国传统文化的精髓。因此，在现代平面设计中运用传统的文化艺术元素具有重要的意义。为了使其更好地应用于现代平面设计中，本文研究了传统文化艺术元素在现代平面设计中的应用，为我国现代平面设计的更好发展提供一些帮助。

简介：摘要：在多元文化交融的背景之下，当代高职英语教育要做到在知识教学的基础上，更加注重学生的多元化发展，在人文素质、文化平等性以及主动性等方面都着手加强。英语教师要明白语言教学存在民族性与跨文化性，在教学之中要让学生清楚文化之间的差异性与平等性，打造具有人文情怀的课堂，让学生主动去实践，让教学更具备实践性。让学生在接受高职英语教育之后，能够在具备很好的英语运用能力的同时，对母语更加热爱，能够让其自身人文素质有一定提升，能够认同世界多元文化并具备处理文化差异的能力。

简介：摘要：北京师范大学沙河校区G区作为北京市昌平区沙河镇沙河高教园区的门户，设计师力求在面积有限的方形地块中打造院落式校园。通过完整的立面形象打造园区入口地标，成为高教园区的重要起始节点；设计立足于文脉传承、北师大底蕴，建设园林式校园景观；并为将来功能转换及可持续发展留下空间。

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简介：内容摘要：学习古诗词能让小学生接受中华优秀传统文化的熏陶，增强学生爱国主义的情感，激起学习传统文化的兴趣。教学中，要做到读准确、明诗意、析诗句、能背诵几个基本步骤，并非难事，但培养学生学习的兴趣，对诗词意境的领悟，提升学生的诗词鉴赏能力却并非易事。教学中，我采取走入诗文读古诗，走进诗人悟诗情，以“我是小诗人”环节引领学生轻叩诗歌的大门。

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简介：【内容摘要】在部编版小学低段语文教材中，增加了儿童诗的篇目，成为低段语文教学的重要组成部分。在《义务教育语文课程标准》第一学段的学段目标与内容中就明确提出:“诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”的要求。如何利用好这些素材，训练学生的语言运用能力，提高语文素养，得到美的熏陶，是我们语文老师一直在探讨的问题。笔者经过思考探究，认为小学低段儿童诗的仿写可以分四步走：第一步：诵读诗歌，感受韵律；第二部：品读诗歌，学习方法，第三部：设置梯度，由扶到放。通过教学引导学生对儿童诗进行诵读，赏析、复述、仿写来实现新课程提出的目标。

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简介：摘 要：写意观是中国山水画的精髓所在，它受中国传统老庄哲学思想的影响，并一直指引着中国山水画的发展，在元代山水画的发展期，以文人写意观念介入到中国山水画的创作当中，追求画外之意，直抒胸臆，使山水画的表现形式更加丰富起来，为明清山水画的发展奠定了基础。

简介： 摘要：《3~6岁儿童学习与发展指南》在教育建议中大力倡导“多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料和废旧材料”。“为幼儿提供丰富的材料和适宜的工具支持，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点”。可见材料对幼儿的学习活动有着积极的促进作用。

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简介：【摘 要】部编版小学语文教材中有许多生动直观的插图，教师可以借助插图的特点，引导学生进行写话。本文主要从运用插图的方法展开，分析教师如何指导学生进行写话训练，使写话能力有所提升。