简介：化学实验是化学学科教学独具魅力之处，加强实验教学能激发学生学习兴趣，是提高化学教学质量的有力措施，是培养学生创新思维、探究能力的有效途径。

简介：

简介：摘要以福建、广东等地近几年高考化学实验题为例，本文分析了新课程高考化学实验综合题对化学学习能力的考查特点以及对新课程实验教学活动的启示。

简介：为充分实现计算机网络课程的教学目标,弥补现有教学的不足,利用WindowsServer2003标准版、MicrosoftVirtualPC软件、BosonNetSim软件等,在现有50台计算机与4台交换机组成的对等网基础上重构虚拟实验室。

简介：摘要物理教学中物理实验是一个重要内容，也是物理教学的重要方法和手段；实验教学与理论讲授相配合，有利于学生对物理概念、规律的正确建立、深刻理解和巩固掌握；实验教学有利于调动学生的主观能动性，是帮助学生树立正确观点、养成科学态度和科学作风的有效措施。

简介：会计专业是实践性较强的专业,成人高校会计专业课程设置改革应围绕培养目标,关注提高学生的理论水平与实际操作能力。笔者针对成人高校会计专业课程设置与培养目标方面存在的主要问题,提出成人高校会计专业课程体系构建的相关策略。

简介：发展技术本科教育是基于我国政治、经济和社会发展对高层次技术人才的战略需求，其对完善高等教育分类和我国高校重新审视自身定位及人才培养方向有着现实意义。通过对德国和台湾地区的技术本科教育从发展背景、培养目标、培养模式和课程教学四个维度进行比较分析，总结他们发展技术本科教育的经验和教训，以期对我国技术本科教育的发展起到借鉴作用。

简介：

简介：在新课程标准指导下，高中化学实验教学必须有创新之举．而以下三个方面则成为化学实验教学中创新的关键：1．充分发挥学生在课堂上的主观能动性；2．重视多媒体技术在课堂上的应用；3．让学生将化学实验中所学到的知识，运用到生活当中，去发现问题，解决问题．

简介：针对2010年和2011年课改实验区高考化学实验试题，分析探讨了试题的选材特点，并对2012年高考化学实验备考复习谈几点启示。

简介：从新课改背景下初中化学实验教学的现状分析和教材分析，从激发兴趣带动学生学习化学的主动性和积极性两个方面阐述了新课程理念下农村初中进行化学实验教学创新的探索．

简介：本文围绕以下8个问题展开对《义务教育数学课程标准（2011年版）》课程目标的解读。

简介：1968年某天，罗伯·舒乐博士立志要在加州用玻璃建造一座水晶大教堂。他向著名的建筑设计师菲利普表达了自己的构思：“我要的不是一座教堂，而是一座人间的伊甸园。”

简介：摘要本文结合新课标对初中化学实验的要求和当前实验教学的现状，重点强调了化学实验教学管理、实验教学安全和实验教学意识等环节，提出了更新教师的教学观念、改革验证性实验和封闭式实验、改进实验及其手段、培养学生的合作精神是渗透新课程理念的有效途径之一。

简介：2010年两藏自治区实行了新课程改革，和全国其他地区相比算是比较晚的。从2010年至今已有两年时光，这两年中我校教师积极学习内地经验，并结合我校地处少数民族地区的实际情况对新课改进行了探讨和摸索，以期找到适合我校实际的有效的教学模式。在探讨和摸索的过程中，笔者认识到在高中的课程中，化学实验既是十分重要的教学内容，也是新课程倡导的教学方式和学习方式。化学实验能够激发学生的学习兴趣，帮助学生通过实验探究形成化学概念、理解化学基本理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，在提高化学教学质量、培养学生科学素养的功能上，具有其他化学课程内容和形式所无法比拟的特殊作用。

简介：实验是化学的灵魂,新课程人教版（实验）教材与原教材（河北省少儿版）的实验内容发生了很大变化：新一轮课程改革充分体现了＂通过实验学科学＂的思想,期望通过实验使学生的科学素质水平得以提高。而农村初中实际的实验教学开展的又如何呢？

简介：摘要本文汇总了笔者多年的实验室建设运行和管理实践经验，总结概括了高中生物实验室在实验教学中的部分有益经验，这对以后的高中生物实验教学和学生实验素养的提升具有借鉴价值。

简介：[摘要]在多年教育教学探索实践的基础上，结合《安全心理学》的特点，分析传统教学方式的弊端的基础上，提出了“注重实验、启发讨论、鼓励创新”的教学方法，突出了学生的学习主体地位，培养了学生的探索精神。实践证明，实验教学平台的引入，激发了学生的学习积极性，增强了学生的实践能力，在教学实践中取得了良好效果。[关键词]实验教学安全心理学创新教学方法[中图分类号]G521[文献标识码]A一、引言目前，我国高校教育教学改革正在如火如荼地进行着。其中，实践教学、实验教学是教学改革的重点之一。尤其是对于以培养“应用型”人才为目的的本科院校，实验教学显得尤为重要。安全心理学是安全工程专业的一门重要专业基础课，目前全国很多普通高等院校都开设了这一门课程。该课程具有理论性强和实践性强的特点，而且该课程的大量结论是以实验为基础的。但长期以来，传统的“填鸭式”教学方式，严重影响了学生的学习效果[1]。学生普遍反应，该课程内容枯燥、晦涩难懂，学生囫囵吞枣的现象比较严重。造成这种结果的原因是：在教学过程中，只注重教师的主导作用，而未能发挥学生的主观能动性；只注重了知识的讲授，而忽视了学生的动手能力。为此，改善实验条件，开展实验教学，积极引导学生走进实验室，开展验证性、开放性实验教学意义重大......

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