简介：在丰富素材内容时，也要对素材的形式多样化。素材内容形式可以不拘一格。既可以是名人名言、幻灯片、新闻稿等，也可以是网络视频等，这些手段都可以是用来提高学生注意力的关注点，能够有效提高学生的求知欲和探究欲。如在讲授《1929-1933年资本主义世界的经济危机》时，可以通过幻灯片的多幅图片直观反映经济危机时期银行倒闭、企业破产、工人失业的困境，还可以与2008年金融危机相比较，用身边的现实例子让学生更深刻地理解二十世纪的历史，让学生明白历史其实构成了我们现在的生活，我们现在生活的时代也是后人历史的部分。在评价人物时，可以通过人物传记的摘要和评语导入。总而言之，通过各种形式让学生感受到历史是我们生活中的一部分，而不仅仅是课本上的文字叙述感受历史，从而对历史加深感悟和理解，形成学习动力，拥有新的热情，更好地发觉自身潜力。

简介：摘要对高中历史教学来说，为保障教学有效性，教师需要充分利用各种各样的教学资源，发挥不同教学资源的教育作用、教育优势，凸显其教育价值。为了达成这一目标，教师就必须融入创新教育思想，结合时代需求，融入新课改理念、新课改要求，突出历史教育主题，提高历史教学质量。

简介：

简介：摘要 ：随着新课改的深入，在学科教学的过程中，培养学生的核心素养已经成了现阶段主要的教学目标。为了使学生可以在学习历史知识的同时更好的提升核心素养，教师就需要转变教学观念，创新并优化历史课堂 教学的模式 ，从而发挥出历史教学的价值，使素质教育落到实处。基于此，本文结合实际教学， 就立足核心素养，优化高中历史课堂教学展开了研究，旨在以此提升高中历史课堂教学的水平，构建出高效的高中历史课堂教学。

简介：摘要：现如今教育学生，都是为了让学生能够具备核心素养，而不再是一味的让学生进行理论知识的学习。通过历史教学活动，帮助学生塑造一个良好的学习习惯，让学生学会勤于思考的思维模式，增强学生探究未知的动力，让学生善于发现问题，总结答案。本文立足核心素养这一理念，浅析优化高中历史课堂教学的策略。

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简介：摘 要 : 在高中历史课堂教学过程中，我们会碰到很多课堂问题行为。课堂问题行为是指在课堂中发生的，违反课堂规则、妨碍及干扰课堂学习活动正常进行或影响教学效率和学习效益的行为。其解决策略 : 一 是严格要求 —— 提高教师自身素养 ；二 是教学改革 ——努力打造生态课堂 ；三 是真心真情 —— 加强师生情感交流 ；四 是齐抓共管 —— 形成课堂管理合力。

简介：摘要高中历史教学的目标，从长远来看，就是要充分发挥历史学科的功能，服务人生，用整体的历史观，帮助学生认识自己，促进学生全面和谐的发展，成为社会有用的人。从近期目标来看，就是真正把新课程标准强调的知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观很好的落实到位。

简介：〕课堂有效教学，简而言之，“最大限度地达到教学目的和教学效果就是有效教学”。实践上，即要本着“以人为本”的原则，围绕教学目标来采取多种多样的方式进行教学活动，最后达到教学的最佳教育效果。在历史课堂教学中，教师应充分发挥教师的主导作用，真正体现学生的学习主体性，使课堂真正生动活泼起来，提高历史课堂教学的质量。在新课程背景下如何实现课堂有效教学已成为一线教师重点思考的问题，本文简单谈谈我们在新课程背景下为实现历史课堂有效教学的一些思考。

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简介：〔摘要〕传统的重预设历史课堂严重阻碍了历史教学的创新与发展，“生成”伴着新课程的理念应运而生。“预设”和“生成”是教学中的一对矛盾统一体，如何正确认识并在实践中科学把握，是实施新课程亟待解决的问题。

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简介：【摘要】当前新课程改革标准下要求高中历史课堂教学中培养学生时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观等方面的核心素养。这就要求教师在开展高中历史课堂的教学中创新教学模式，强调以学生为主的教学模式，丰富高中历史课堂的教学内容，明确历史课堂教学目标，促使学生在历史课堂上综合发展，强化学生的历史意识和历史思维能力，提高高中历史课堂的教学质量。为了分析核心素养下的高中历史课堂教学措施，笔者针对在高中历史课堂教学中培养学生核心素养的教学意义进行了分析。

简介：摘要高中历史教师在课改中最关心的是如何提高教学的有效性。但有的历史老师在面对新教材和新教法时，由于对新课程改革的理念领会不够，缺乏对高中历史新课程特点和要求的把握，出现了“穿新鞋走老路”的情况，使课改理念和教学实践完全脱节。因此，突破传统历史教学的束缚，实施高中历史课堂有效教学，改变以前过于强调死记硬背、机械训练的现象，探索新课程改革背景下高中历史教学的新方法，追求课堂教学的有效性，才能适应素质教育的时代要求。

简介：〔摘要〕随着新课改一步步深入，人们对新课程的了解越来越多，研究越来越深，实践越来越丰富。在为改革取得的成果激动之余，对照新课程的新理念，冷静思考一些课堂现象，我们看到了在热闹、自主背后透露出的随意与浮躁，这些值得我们深思。

简介：一、理性的构建：新课标下高中历史课堂教学的基本要求新课程标准下的高中历史教学，同以往相比，有了很大的发展。具体说来，笔者认为新课标理念下的高中历史课堂教学，比须符合如下一些基本要求：

简介：摘要：高中历史教师在课改中最关心的是如何提高教学的有效性。但有的历史老师在面对新教材和新教法时，由于对新课程改革的理念领会不够，缺乏对高中历史新课程特点和要求的把握，出现了“穿新鞋走老路”的情况，使课改理念和教学实践完全脱节。因此，突破传统历史教学的束缚，实施高中历史课堂有效教学，改变以前过于强调死记硬背、机械训练的现象，探索新课程改革背景下高中历史教学的新方法，追求课堂教学的有效性，才能适应素质教育的时代要求。

简介：摘要：素质教育改革背景下，高中历史教学实施以学生为主的教学模式，注重课堂教学的高效性和教学质量，注重课堂教学互动与效率。历史教学有效性的提升要考虑到高中生历史学习的特点和规律，注重教学方法渗透和策略的指导，帮助高中生逐步掌握历史学习的逻辑性和学习能力，提升学生历史核心素养。

简介：