简介:
简介:提问于学生思维的转折处,提问于学生新旧知识的联系处,提问使学生思而有得
简介:为什么上课要记笔记,好麻烦啊!江苏省无锡市藕塘中心小学五年级许亮信统管:记课堂笔记可以帮助我们理清听课的思路,抓住听课的重点,并且为日后复习提供方便,更重要的是它能使我们在学习时高度集中注意力。
简介:学术问题,一个学术问题的,学术问题的发现和提出
简介:中国数学教师在教学中的提问应当说十分普遍和频繁。但是,正如以下的调查所表明的,真正有质量的问题(或者说好的问题)并不多:
简介:摘要为提高英语课堂提问的实效,本文从现状分析入手,对英语课堂提问应注意的具体问题进行了分析。
简介:摘要: "双减"背景下的小学数学课堂教学,以根据教育部门扎实推进的"双减"工作落地见效的工作精神,课堂中的问题是数学教育过程中非常重要的部分,对于连接教师,学生和教材非常重要。数学课堂的质量在很大程度上取决于教师在课堂上提问的有效性。因此,引起了笔者的思考,笔者就小学数学课堂提问的效率不高这一问题进行了探究,并对得到的数据和结果进行分析,提出了一些看法和建议。
简介:什么是问题?问题是认识主体想要弄清楚或者力图说明的对象,也就是主体想要解决的疑难。一个数学问题由三部分构成,即目标、条件和任务。目标就是问题的所求或要证明的结论;条件就是问题的己知,包括概念、数据和关系等信息;任务即解决问题需克服的困难或采取的行动。在教学中,可以让学生用以下几种方法提出问题。
简介:传统课堂提问流于形式,多以检查为目的。而有效提问正是针对这一弊端提出的,它指既覆盖教学内容,又包含提示学生回答问题时所应该采用的思维方式,从而帮助学生学会学习。有效提问有利于培养学生的问题意识、批判性思维能力和对话能力。教师实现有效提问的策略主要有:端正提问观念、恰当开启提问、留足等待时间、巧妙追问、提示思维方式和评价总结。
简介:摘要:教育信息化的发展,催生了教育改革,各种新兴的教学模式层出不穷,但其共性还是“抓住课堂”。就中学数学教学而言,课堂提问是不可缺少的环节,在课堂教学过程中有着诸多体现,对提高课堂教学质量和效率有着重要作用。
简介:摘要:在数学课堂上,提问环节不应该成为教师一个人的独角戏,学生也可参与其中,根据自己的理解,向教师及其他同学提出问题,在问题的牵引之下思考分析,继而实现真正意义上的有效教学。对此,本文从设计预习任务、优化氛围环境、拓展提问途径几个方面,重点探讨如何在初中数学教学中培养学生主动提问能力。
简介:问题副本,问题时,对于那些足以提出先导性学术问题的西方思想家来说
简介:不值得追问的问题,一些学者也倾向于依据这种提问标准检点我们的问题,因为一个新的、具有相当复杂性的问题也可能是个
简介:提问是指导幼儿观察与思考的重要方法。在教育教学过程中能否恰当地运用提问,直接影响教育教学效果。在实践中,我们常常会遇到这样一些现象:有的老师不会提问,导致幼儿操作失控,毫无目的;乱作一团,回答问题时不着边际;有的老
深度教学视角下小学中段语文课堂提问的有效性探究
课堂提问时机及提问方式研究
基于教师提问行为视角的小学数学教学中学生"答非所问"现象及对策探讨
爱提问
提问之难
善于提问
逃避提问
“有效提问”
关于课堂提问的问题和提问技巧
讲究课堂提问方式提高课堂提问实效
课堂提问之我见——“有效提问”刘子荣
双减背景下学习机会公平视角下的小学数学课堂提问研究
教给提问方法,让学生会提问题
论有效提问及如何实现有效提问
有效提问,启发思维—数学教学有效提问策略
学会提问,主动提问——浅谈如何在初中数学教学中培养学生主动提问能力
提问之难8
提问之难2
巧妙设置提问