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简介：提问于学生思维的转折处,提问于学生新旧知识的联系处,提问使学生思而有得

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简介：为什么上课要记笔记，好麻烦啊！江苏省无锡市藕塘中心小学五年级许亮信统管：记课堂笔记可以帮助我们理清听课的思路，抓住听课的重点，并且为日后复习提供方便，更重要的是它能使我们在学习时高度集中注意力。

简介：学术问题,一个学术问题的,学术问题的发现和提出

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简介：中国数学教师在教学中的提问应当说十分普遍和频繁。但是，正如以下的调查所表明的，真正有质量的问题（或者说好的问题）并不多：

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简介：摘要为提高英语课堂提问的实效，本文从现状分析入手，对英语课堂提问应注意的具体问题进行了分析。

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简介：摘要: "双减"背景下的小学数学课堂教学,以根据教育部门扎实推进的"双减"工作落地见效的工作精神,课堂中的问题是数学教育过程中非常重要的部分,对于连接教师,学生和教材非常重要。数学课堂的质量在很大程度上取决于教师在课堂上提问的有效性。因此,引起了笔者的思考,笔者就小学数学课堂提问的效率不高这一问题进行了探究,并对得到的数据和结果进行分析,提出了一些看法和建议。

简介：什么是问题？问题是认识主体想要弄清楚或者力图说明的对象，也就是主体想要解决的疑难。一个数学问题由三部分构成，即目标、条件和任务。目标就是问题的所求或要证明的结论；条件就是问题的己知，包括概念、数据和关系等信息；任务即解决问题需克服的困难或采取的行动。在教学中，可以让学生用以下几种方法提出问题。

简介：传统课堂提问流于形式，多以检查为目的。而有效提问正是针对这一弊端提出的，它指既覆盖教学内容，又包含提示学生回答问题时所应该采用的思维方式，从而帮助学生学会学习。有效提问有利于培养学生的问题意识、批判性思维能力和对话能力。教师实现有效提问的策略主要有：端正提问观念、恰当开启提问、留足等待时间、巧妙追问、提示思维方式和评价总结。

简介：摘要：教育信息化的发展，催生了教育改革，各种新兴的教学模式层出不穷，但其共性还是“抓住课堂”。就中学数学教学而言，课堂提问是不可缺少的环节，在课堂教学过程中有着诸多体现，对提高课堂教学质量和效率有着重要作用。

简介：摘要：在数学课堂上，提问环节不应该成为教师一个人的独角戏，学生也可参与其中，根据自己的理解，向教师及其他同学提出问题，在问题的牵引之下思考分析，继而实现真正意义上的有效教学。对此，本文从设计预习任务、优化氛围环境、拓展提问途径几个方面，重点探讨如何在初中数学教学中培养学生主动提问能力。

简介：问题副本,问题时,对于那些足以提出先导性学术问题的西方思想家来说

简介：不值得追问的问题,一些学者也倾向于依据这种提问标准检点我们的问题,因为一个新的、具有相当复杂性的问题也可能是个

简介：提问是指导幼儿观察与思考的重要方法。在教育教学过程中能否恰当地运用提问,直接影响教育教学效果。在实践中,我们常常会遇到这样一些现象:有的老师不会提问,导致幼儿操作失控,毫无目的;乱作一团,回答问题时不着边际;有的老