简介：摘要：新课改政策的教育背景下，让学生能够参与深度学习已经成为当下教育的核心和重点，因为只有学生具备强大的学习主动性和内驱力，才会在学科的学习中获得长足的进步和发展，而教师有义务在课堂教学中引导学生进行深入的探究和思考，从而实现学生求知欲和探究能力增强的目的，这对学生知识体系的建构能力有着非常强大的重要价值和作用，也对教师在课堂教学的效果和质量起着关键性的决定作用。教师需要对学生进行课堂提问，让学生能够跟随教师的提问引导而产生对问题的逐级递增，无疑对学生学习的效果和自我的成长都有着非常重要的影响。

简介：

简介：摘要：核心素养发展已经成为新时代教育领域改革方向，小学数学教师在新授课教学中应积极优化教学提问环节，持续激发学生的数学探索兴趣，培养学生持续探究的数学思考能力。同时教师应将课堂教学提问融入到数学教学全过程，包含课堂导入、探究、应用、总结各个环节，持续深化学生对数学核心概念的深度理解，提高学生对数学知识的灵活运用技巧，发展学生对数学思想的迁移运用能力。

简介：摘要：世界全球化发展的大背景下，不同文化地区人们之间的交往联系更加密切，作为世界通用语言的英语，重要程度也日益提升。传统的初中英语教学制度，已经无法满足学生作为现代人开展跨文化交流的需求、进行深度学习，提升英语掌握程度，已经成为现代英语教学的必然需求。英语作为一门语言学科，基于学生提问的角度不断优化调整教学策略，也能够更加贴合其具体学习需求。本文简要分析传统初中英语阅读教学中的不足，提出通过提问视角探讨初中英语深度阅读的具体策略。

简介：摘要：数学是高中阶段的重点科目之一，承担着培养提升学生思维能力的重要任务。课堂提问也是高中数学教学的重要手段之一，有效地提问能够带动整个高中数学课堂走向更高的效率，达到事半功倍的教学效果。本文简要分析高中数学课堂提问现状，提出高中数学课堂教学有效提问的具体策略。

简介：摘要：当前，深度学习理念指导下的小学高年段数学课堂提问策略备受关注。深度学习的主要特征表现在，重视信息整合，关注知识迁移与问题解决，重视批判性思维能力的培养。目前，在深度学习理念指导下，小学高年段数学课堂的有效提问成为备受数学教师关注的课题。数学课堂有效提问是指教师结合课标和教学目标，以学生为主体，以问题情境为载体，以师生有效互动为手段，引领学生思考数学问题、掌握学习方法、养成良好学习习惯、提升数学学科核心素养的过程。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新和教学技术的不断发展，教师的提问在教学中扮演着至关重要的角色。尤其在初中英语课堂上，提问作为一种有效的教学策略，不仅能够激发学生的思维，促进知识的消化与转化，更能够培养他们的自主学习能力和批判性思维。本研究旨在从深度学习的视角出发，探究初中英语课堂提问艺术的策略，以期为教师提供更加科学有效的教学指导。

简介：

简介：摘要：在幼儿园教学活动中，提问是教学中最直接、最常用的一种交流方式。教师提问的成功与否，直接影响幼儿对活动的兴趣，巧妙设问可以调动幼儿的学习积极性。本文对当前幼儿教学中的现状进行了简单的梳理，在《纲要》精神的指引下，对语言教学活动提问存在的一些问题，以及如何提高语言教学活动中的提问艺术、激发孩子的求知欲望、促进幼儿各方面的发展提出探讨。

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简介：摘要：提问式教学法主要是以小学生的心理特征为依据，小学数学教学开展提问式教学法的目的是通过问题这一媒介来带动学生探索思维与自主学习行为的发展，能够让学生探究能力与发现问题、解决问题的能力有一个质的跨越。基于此，本文对课堂提问切入点下的小学数学课堂有效提问策略进行了全面研究与分析，致力于促进学生思维能力与核心素养的提升。

简介：【摘要】数学作为逻辑性极强的学科，不仅需要学生善于发散思维，还需要教师有效的进行教学引导，有效提问的重要性不言而喻。教师趣味性和生活化的数学问题，能够引导学生思考，激起孩子们的学习兴趣；教师针对不同层次、不同角度的数学问题，能够让各水平的学生都有所收获，做到因材施教；教师关注教学重难点，进行难度适中的提问，能够助学生在思考中强化知识。

简介：摘要：在新课程标准中，我们要以学生的发展为本，创设有效的问题情境，让学生主动参与到课堂中来，教师要善于提问、精心设计问题，让学生带着问题去学习、去思考，通过解决问题获得新知。课堂提问是数学教学中的重要环节。课堂提问能培养学生的学习兴趣，激发学生思考。但在实际教学中，却发现很多教师不善于提问，或提问不当。

简介：摘要：课堂提问是教师通过预设的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，促进学生自主探究，培养学生的学习能力，提高学生的学习效果。在初中数学教学中，教师要充分重视课堂提问的作用和价值。只有当学生在教师精心设计的问题情境中积极思考、主动探究时，他们才会产生强烈的求知欲，才能发挥出主观能动性。因此，初中数学教师必须要改变传统的教学观念和教学方法，充分认识到课堂提问对于数学教学的重要性和价值。基于此，本文以初中数学课堂提问为研究对象，以培养学生学习兴趣、提高教学质量为目标，从优化提问结构、注重课堂提问技巧等方面提出了一些有效策略，以期为其他数学教师提供参考和借鉴。

简介：摘要：近些年我国大力发展教育改革事业，但是还有很多传统教学观念，影响高中数学教学效果。课堂提问是教师教学中了解学生对所学知识掌握程度的关键措施，在教学中提问可以了解学生知识掌握程度，掌握学生对于课堂学习中存在的不足等。尤其是高中数学教学中，逻辑思维教学十分关键，很多抽象知识都需要在反复的思考中寻找解答方案，学生往往没有解题思路，课堂提问可以帮助学生对数学知识进行分析，理解和掌握。基于此，本文就高中数学教学中的有效提问策略展开探究，以供参考。

简介：摘要：在小学数学教学中，提问是激发学生思维、促进学习的关键环节之一，有效地提问不仅能够检验学生对知识点的理解，更能够引导他们主动思考，培养解决问题的能力。然而，如何设计和提出问题，使之既能贴近学生生活，又能引导他们深入思考，一直是教学中的一项挑战。本文将深入研究提高小学数学课堂提问的有效性的策略。

简介：摘要：自然角活动是教师根据教育目标和幼儿兴趣投放动植物，引导幼儿观察、种植、探索，促进其发展。作为科学探究实践地，自然角通过高水平问题激发幼儿探究兴趣，促进深度学习。本文以中班“猪笼草探秘之旅”为例，探讨教师运用高水平问题激发幼儿探究兴趣，促进深度学习。

简介：摘要：自然角活动是教师根据教育目标和幼儿兴趣投放动植物，引导幼儿观察、种植、探索，促进其发展。作为科学探究实践地，自然角通过高水平问题激发幼儿探究兴趣，促进深度学习。本文以中班“猪笼草探秘之旅”为例，探讨教师运用高水平问题激发幼儿探究兴趣，促进深度学习。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入推进，问题导学法作为一种新型的教学方法，越来越受到广大教师的关注。在初中数学教学中，问题导学法的应用不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，还能够促进学生的思维发展，培养其创新意识。因此，研究问题导学法在初中数学教学中的应用具有重要意义。

简介：【摘要】：提问是“教学的生命”。在语言教学活动过程中，提问是集体教学活动的核心。提问是教师与幼儿之间最直接、最常用的一种交流方式,提问的本质是教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动与合作。给孩子创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,促使幼儿思维的多样性、独特性和变通性,提问是其中的关键所在。教师提问的成功与否,直接影响幼儿语言活动的兴趣。提问得当时整个教学活动气氛就活跃,幼儿学习积极主动;不得当的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。提问是“教学的生命”