简介：摘要：数学教学提倡以学生为主体，要把学生的可持续发展和核心数学素养作为教学的核心，使学生拥有终身学习和个性发展的能力。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们进行思维的火花，或像磁石一样把学生可以牢牢地吸引住。”一个精彩的导入，既可使学生学习的情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望。因此，这就要求教师要在导入中预设生成，在细节中关注素养。

简介：摘要：在学生的成长过程中，德育起到了非常重要的推动作用，所以，从学生成长的实际情况出发，进行德育，是加强德育功能的需要。但是现阶段的德育教育出现了诸多的问题和缺陷亟待解决，比如德育理念比较落后、德育方式单一陈旧等等，所以要从学生角度出发，进一步丰富德育方法，使学生健康成长。

简介：摘要：

简介：摘要：在初中化学教学中，互动基础上的课堂预设与生成有很大的灵活性与开放性，对教师有一定的要求，需要教师考虑到学生的课上反应，并快速进行针对性教学，从而推动学生积极主动地学习，提高课堂教学效率，构建高效课堂。而如何结合初中化学的学科性质，进行合理的课堂预设并进行有效的生成，是每一位教育工作者需要不断思考的问题。

简介：摘要：建立和谐的师生关系，搭好情感桥梁。创设和谐的教学情境，构建创新性的课堂，培养学习情感。注重课堂评价语言，做好情感交流。以情感为纽带，在轻松愉悦的课堂中感知、认知、内化。数学教学要想获得成功，应当构建和谐人本的课堂，形成心灵的碰撞、情感的联通，实现情理共融、情智共生的境界。

简介：摘要：班级文化是校园文化的一部分，是影响学生学习与成长的重要因素。中职院校作为培养我国一线工作人员的重要场所，良好的班级文化有利于学习过程中的师生交流、合作学习，且对未来工作与发展起到积极影响作用。因此，学校及老师应该重视起班级文化的提升，本文基于课堂观察角度，简单探讨了班级文化的生成过程。

简介：摘要：在当前的小学教育中，老师需要采用不同的教育方式进而加强学生的自信心、荣辱感，使其能够在一定的程度上加强学生的素质能力。而激励教育已经成为老师在教育学生中所需要采用的重要方式。因此在本篇文章中，我主要是简单的探讨如何利用激励教育来促进学生的成长。

简介：摘要：最近几年越来越多的农民工涌入宁海，随之而来的就是越来越多的外地学生进入到宁海的公办学校跟本地的学生一起学习。在这种情况下，作为班主任应该让外地生与本地生消除地域偏见，促进学生成长。

简介：【摘要】 以学生为中心的教学特征就是重视和体现学生的主体作用，同时又不能忽视教师的主导作用。笔者认为应从激发学生的学习积极性，让学生充分展示自己的个性等方面入手。

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简介：摘要：课堂教学的动态生成是新课程倡导的一个重要的教学理念，生成性课堂强调教学的过程性，突出教学的个性化建构，追求学生的生命成长，是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式。数学课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。因此，我们应在预设基础上追求课堂教学的动态生成与主动建构，更多地关注师生共同的生命历程，让课堂教学焕发出生命的活力。

简介：

简介：摘要：初中阶段是学生正式开始接触物理学习的初始阶段。只有在这一时期使学生切实感受到物理学习的乐趣和魅力，才能激发、调动并培养学生的学习兴趣，进而才能使学生积极、主动地进行物理学习，达到较佳的学习效果。但鉴于物理知识抽象晦涩，对学生思维能力的要求较高，这便造成了很多学生对物理课不感兴趣，学习积极性低下，进而导致学生的学习效果始终难以提升。而要想扭转这一局面，使学生“乐学”“爱学”，还需教师综合考虑物理教学活动规律和学生的身心发展特点等内容，在此基础上构建充满趣味性的物理课堂。只有将学生置于轻松、愉悦、开放、包容的课堂氛围中，才能极大程度地唤起学生的学习热情，使学生对所学内容自发地产生探究欲望，进而才能使学全身心地参与到课堂活动中来，使教学更具实效性。基于此，笔者就结合自身多年教学实践与经验，从趣味导入的采取、小组合作的运用以及多元评价的实施三方面着手，对初中物理趣味课堂的构建方法进行相关论述，以供参考。

简介：摘要：随着教育事业的快速改革，小学生成为课堂的主体，教师需要在课堂中引导学生进行主动性的探究学习，将教师的教与学生的学有效地结合起来，实现综合能力的提升。但是小学生的数学学习能力和知识储备都还不足以支撑起有效的自主学习，在课堂中的表现也多为被动接受。因此，需要构建动态生成课堂，借助学生在课堂中的学习需要和表现进行教学创新，使学生能够成为课堂教学的主体，积极自主地获取知识；凸显课堂生命活力，促进学生数学素养的提高。

简介：摘要：对小学语文阅读教学而言，朗读，是培养学生语感的一个重要途径。在小学语文阅读教学中，教师应为学生创设更多能让他们贴近文本，走入文本的载体，使其在多种形式的朗读享受中，切身体悟汉语的运用规律和丰富意蕴，提高对我们祖国的语言文字敏锐的感悟力。笔者在教学实践中，通过引导学生进行句式对比朗读，语气对比朗读，感情对比朗读，让学生的语感自然生成。

简介：摘要：小学是个体生涯发展的启蒙阶段，生涯教育的目的在于发挥指导作用，帮助学生形成职业生涯意识，从而推助学生的全面发展。首先，开展生涯教育符合现实社会的发展需求，为培养学生的核心素养奠定基础；其次，开展生涯教育需符合以个性化经验为基础、以共情式学习为途径和以反思性研究为突破的三项基本原则；最后，开展生涯教育的形式多样，可以通过主题班会、语文学科以及家校结合的方式加以实践和探索。教师需要在教学实践不断地反思和探究，以此深化生涯教育的理论研究。

简介：摘要：在新一轮课程改革背景下，“互动”的课堂体现了学生的主体地位，充分发挥了学生的学习自主性。在学生自主学习合作探究的过程中，存在诸多不确定因素，因此课堂会在动态推进中生成，体现了现代课堂教学的开放性，是一种先进的教学方式。所以文章结合教育实践对“互动式”的课堂教学进行分析与探讨，提出一些具体的做法。

简介：摘要：“成长银行”是学校联系校本实际，为培养学生自律、自觉的良好行为习惯，结合课程改革而设立的一种德育评价载体，也是一种德育评价的平台。“成长银行”主要借鉴了当前银行机构在运行当中的一些操作理念以及操作方法，根据学生学习、生活的实际情况，成立学校层面的“成长银行”总行和班级层面的“成长银行”分行，对学生的思想面貌、行为习惯、学习状态以及团队合作等多个方面进行考察和评价。考察和评价通过“学习通”、“班级优化大师”等APP来记录，每月、每学期进行总结、奖励。这种方式可以鼓励学生在规范的引导下，提高生活的能力以及学习的积极性，进一步培养学生乐于学习、积极向上等多种良好的思想品德，为学生未来的发展奠定重要的基础。

简介：摘要：意大利军事思想家杜黑说过：“想要制造一件好的战争工具，必须先问自己下次战争将是什么样子。”[1]当前，人工智能技术正在成为推动新一轮军事变革的强大动力，智能化战争已经悄然诞生。在作战指挥领域，利用人工智能技术可以有效缩短OODA环的时间，极大提升态势感知、情况研判、分析决策、方案生成等能力，确保指挥决策的科学性、时效性和正确性。揭示智能化战争指挥决策能力生成机理，探索智能化指挥决策力生成途径，具有十分重要的理论意义和现实意义；因此，笔者对其进行研究。