简介：摘要小学语文高年级随堂习作教学是对学生语言表述能力、知识掌握能力和写作能力的实践应用，其目的是让学生灵活运用所学语文知识、写作技巧，提升书面语言表达能力，为后续的学习和培养语文核心素养奠定良好的基础。

简介：摘要教师教学时要以新大纲、新课标为准的前提下，要解放思想、更新观念、探讨适应新时代发展要求的新教学，教师应给学生创设情景，让学生喜爱阅读、在阅读当中轻松、愉快的完成阅读要求，从学生的实际出发，因材施教。同时应适当加大课内外阅读量，有利于提高阅读的效果，最终达到阅读的目的。本文从教师在阅读教学中起主导作用和学生在学习时的主体地位两方面入手，探讨了师生怎样在高年级阅读教学中收到良好的效果。

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简介：摘要在小学高年级语文教学里，阅读历来都是教学环节的重中之重，对学生以后的发展也具有重要的影响，尤其表现在思维理解、信息探索、对世界的认知等方面某种程度而言阅读也是一种能力，而小学阶段语文阅读教学的发展和实施情况，却令人担忧学生对此不重视甚至提不起兴趣，而老师的教学方法也存在一定弊端老师也逐渐意识到语文阅读策略对提高教学质量的意义，本文将对阅读教学策略进行探讨，希望教学实践中能为小学高年级语文阅读教学的优化提供参考。

简介：摘要：阅读是语文学习的重要组成部分，也是学生写作能力提升的重要举措，研究如何提升学生的阅读能力，需要教师秉承新课程的教育理念，突破传统的课堂教学模式，在以生为本的前提下，加强方法指导，从而有效地达成研究目的。本文结合语文阅读教学实践，在研究语文阅读教学存在问题的基础上，提出了相应的教学策略，以提高学生的阅读能力。

简介：在英语教学过程中，小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如何激发高年级学生学习英语的兴趣，有效组织英语课堂教学，树立学生学好英语的自信心，是每一位英语教学工作者值得深思的问题。

简介：语文属于一门基础学科,也是一门重要学科,对小学生综合素养的提升有着极为显著的作用.在小学阶段,教师不仅要注重小学生对语文理论知识的掌握,还要重视对小学生读写能力的提高.所以,在小学语文教学中,教师应积极借助读写结合策略,培养小学生拥有良好的语文阅读习惯,强化小学生的语文写作能力,巩固学生语文学习基础,从而为小学生今后的语文学习奠定扎实基础.本文着重探讨小学高年级读写结合策略指导的有效方式.

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简介：摘要：写作是语文学习的重要组成部分，高效地阅读是快速提升写作能力的手段之一。教师如何引导学生把握教材文本，从学过的课文中汲取营养，做到字句的积累和方法的领悟，从而学会写作、乐于写作，这在教学实践中具有强烈的现实意义。

简介：摘要：阅读是提高学生理解能力和表达能的最好方法，通过对阅读的理解，完善教学体系，能够对阅读教学形成体系，帮助学生建立良好的阅读习惯。本文讲了当前我国小学语文阅读的教学现状，着重讲了如何优化小学高年级语文阅读教学的方法，希望能够给学生以及教师一些有效的帮助。

简介：实现小学高年级语文教学的优质化，应重视学生语文知识积累，重点培养学生的语文素养，促进学生的听、说、读、写能力的全面发展。同时还要根据学生的年龄特点与性格爱好，因材施教，培养学生的学习兴趣，在学习过程中获得快乐的情感体验，逐步养成自主学习的良好习惯。

简介：词语教学是小学语文教学的重要内容之一，也是语文课堂教学中的一个重要环节，它贯穿于整个语文教学的全过程。在小学中高年级，词语不再仅仅是音、形、义的问题，还要让学生学会理解，学会积累，学会运用，所以，我们在语文教学中应依据这一特点，巧妙、灵活地组织教学，使词语和句子训练相结合，读与写相联系，司以使学生语言能力得到生动、活泼的发展，思维更活跃，想象更丰富。

简介：摘要：设计高效率的课堂教学活动，不仅充分体现在教学思想上，还能更大限度的发挥学生的主体性，让学生快乐学习英语，心甘情愿学习英语，真正成为学习的小主人。让学生体验每一次完成任务后成功的喜悦，营造出一个非常人性化的教学环境，有助于调动学生学习的积极性，更有效的提高英语教学效果。只要对英语教学充满兴趣和希望，积极努力的探索英语中的奥妙，认真反思每一次的结果，小学英语课堂教学必定会发展的更好!这是毋庸置疑的，只需要我们教师、家长、学生共同合作，让不可能变成可能，让学生爱上学习

简介：“十一五”期间，我校承担了全国教育科学规划课题《图式理论在小学语文教学中的应用研究》的教育科研工作，我们高年级语文教学打破了原有按教材单元实施课堂教学的传统模式，探索了一条“专题”教学的新路。

简介：摘要小学生在高年级语文学习阶段中，已经具备简单的字、词、句的知识以及描写小段落的基本能力。为了进一步促进小学生语文综合能力的提升，并帮助其更好地完成小学升初中的过渡，语文教研人员应重视其读写能力的培养。语文读写能力是语文综合能力的主要构成部分，其不仅关系着学生是否能快速、高效地理解文章，同时对其养成准确表达情感的写作习惯具有关键作用。因此，笔者围绕小学高年级语文读写能力进行分析，并结合自身教学经验提出几点策略。

简介：在小学数学教学过程中，图形教学占有很大一部分。图形教学有一定的难度，因为数学几何图形具有一定的抽象性，学生在接触理解过程中会有一定的困难。针对这一问题与现象，小学数学教师应善于运用教学工具，为学生创造一个更加立体、全方位的图形教学课堂，使学生在数学图形课堂中感受到图形世界的魅力与奇迹，在数学图形课堂中能够始终如一。激发学生学习几何知识的兴趣和积极性。本文围绕小学数学图形学与教学策略分析相结合的主题，进行了一系列的研究和探索。

简介：摘要：写作是一个过程，在这个过程中，学生可以表达自己，认识自己并了解世界来建立表达情感，表达自己和感受生活。传统的教学理念并未考虑学生作为独立个体的需求，但是，学生是主体，教师要根据他们的实际能力来组织教学。近年来，随着新课程改革的逐步推进，教育要求教师注意学生的独特感受，并促进学生的个性发展。学生是学习的关键要素。通过教学作文，学生应该学会认识自己，了解世界，表达自己和感受生活。在写作教学过程中，教师扮演着关键角色。

简介：摘要学生怎样适应当今的素质教育形势呢？唯一的答案——学生只有掌握了科学的学习方法，具备了较强的自学能力，将来才能独立地探究新的科学领域，索取新的知识。要提高学生的自学能力，就必须在教学中狠抓“预习”这一环工作。经过预习，学生的自学能力得到了锻炼，而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。我以小学高年级为例，谈谈通过师生互动指导预习，实践中建立明确的反馈体系等来规范学生的语文预习，养成良好的预习习惯的方法。预期在学生的预习方法、预习设计等方面能有所创新和突破。

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简介：摘要：在小学语文的课堂教学中，教师应重视培养学生的阅读能力，让学生在进行语文课堂学习时能够理解其中的含义，增强学生的语文理解力，让学生形成正确的语文阅读习惯，为学生以后的语文学习打下坚实的基础。基于此，本篇文章对小学高年级语文阅读教学进行研究，以供相关从业人士参考。