简介：摘要：数学教学的重难点已从知识教授变为了能力培养，而图形与几何教学存在一定的难度，且是小学阶段的教学重点。由于小学教学对学生今后的学习与发展有极大影响，所以教师要对图形与几何教学进行创新，以夯实学生数学基础。那么教师应该如何开展小学数学图形与几何教学呢？本文简单介绍几种方法，广大小学教师可以尝试运用。

简介：摘 要：度量是数学的本质，是人认识、理解和表达现实世界的工具。数学家华罗庚先生说过：“数起源于数，量起源于量。”通过激发内需，把握度量的“正则性”；生长经验，感悟度量的“有限可加性”；丰盈体验，紧扣度量的“运动不变性”，使学生真正理解度量的本质特性，促进学生知识的整体建构。

简介：摘要：小学是学生一大重要发展阶段，小学数学也是尤其重要，数学可以锻炼学生的思维能力以及创新能力，善于思考问题，解决问题，在整个的数学教学中，数学图形与几何占具了小学数学教学中重要地位。所以，数学的几何知识方面的教学应该要做到理论和实践相结合，只有这样学生才能更好的理解几何知识，才能深入了解几何知识。

简介：摘要：本研究从深度视角出发，对小学数学图形与几何知识教学的实践进行具体的探讨，认为在数学图形与几何知识教学过程中，要能够创设深度互动的深度教学内容，引导学生对图形与几何知识进行深度探索，综合调动自身的动手能力与思考能力，以此确保小学数学图形与几何知识教学效果的最大化。

简介：摘要：消防宣传在消防工作中的作用是不容忽视的。面对我国火灾频发的现状，更要加大对消防的宣传力度。通过本文分析了消防宣传的重要性、存在的问题，以及在消防工作中的作用等，我国基层消防站和负责宣传的部门，从现在起必须要高度重视这件事，在深入分析之后，提出科学、合理化的策略，并切实落实到工作中去，以此来为我国消防工作的顺利开展提供保障，从而建立一个和谐稳定的社会环境。

简介：摘要：在当前的小学教育中，小学数学深度教学不仅能够弥补传统小学教育中缺乏对小学生思考能力、动手能力、创新能力等进行培养的问题，还能够通过小学数学深度教学内容的创设，为小学生的学习营造更好的氛围，促进小学生的社会化，提高小学生的合作意识和合作能力。尽管我国当前在小学数学深度教学方面的有效性还有所不足，但是新事物总是一个不断成长的过程，我国小学数学教师在深度教学的过程中，一定要结合自身特色、教学目标、学生特点进行设置，而不能进行笼统的模仿。

简介：摘要：我国小学数学教师在深度教学的过程中，一定要结合自身特色、教学目标、学生特点进行设置，而不能进行笼统的模仿。小学数学深度教学的过程，不仅要发挥学校、教师、学生的作用，还要发挥出家长与社会的辅助作用，小学数学的深度教学，不仅要做好园内创设，还要能够引导学生走出传统教学的短板，在课堂内容的深度互动中体验知识与成长，从而促进学生的长效发展。

简介：摘要：2021年全国职业教育工作会议在北京落下了帷幕，职业教育发展迎来了新的春天，从“职教20条”的出台可以看出国家对于发展职业教育的重视和信心。职业教育事业的发展是一场教育变革，关系到育人方式、办学模式、管理体制和保障机制的改革。高职院校作为职业教育变革的主力军，是通过知识传播、生产和创新等重要载体将知识管理的理论方法有效运用到高职院校的管理实践中，探索知识管理在高职院校的建设路径，通过知识管理适应目前职业教育发展变革。

简介：摘要：深度教学视角作为一种全新的教学理念，对数学学科教学具有重要意义。本文从小学数学图形与几何知识深度教学过程中存在的问题出发，结合深度教学的相关知识进行分析，尽可能地从不同角度出发，提出促进小学数学图形与几何知识教学水平的具体策略。

简介：摘要：在小学教育阶段，开展小学数学“图形与几何”教学，有助于提高学生的空间想象能力，锻炼学生的实践能力，提高课堂教学效果，实现学生的全面发展。基于此，本文首先阐述了小学数学“图形与几何”教学中存在的问题，而后探讨了深度教学视角下小学数学“图形与几何”的实践教学策略，以供参考。

简介：摘要：数据时代，传统的教育教学意境无法满足学生及社会的实际需求，大数据要紧密与课堂相结合，革新传统课堂，让教育教学再次迸发生机，实现创新．大数据时代的到来，数学教学要紧跟时代潮流，革新传统教学课堂，确保数学课堂教学的质量与效率．基于此，以下对深度视角下小学数学图形与几何知识的实践进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：本文从深层次的观点角度出发，对小学数学图形和几何的教学进行了深入的研究，提出了在数学图形和几何的教学中，应建立深层次的交互式教学结构，并使其深入到图形和几何日常课堂教学当中。学生也应充分发挥自己的实际操作能力和真实思维能力，这样才能够更好地保证小学数学图形和几何部分的综合教学效果。本文从近几年的教学实践出发，对图形几何教学进行了研究，提出了改进现有教学内容的方法，并将实践化教学引入到日常教学当中，以提高整体的教学效果。

简介：摘要：受传统应试教育思想的影响，小学数学逐渐形成固化的教学体系，其中图形与几何教学作為一项教学重点和难点，必须受到数学教师的重视。深度学习能够很大程度提高学生学习的主观积极性，有助于学生更加深入对数学知识的了解，达到小学数学教育能力的全面提高。本文在小学数学教育研究的基础上，进行小学数学图形和几何课程的研究探讨，意在培育学生良好的数学学习习惯，有助于学生在小学数学学习中获得进展与提高。

简介：摘要：受传统应试教育思想的影响，小学数学逐渐形成固化的教学体系，其中图形与几何教学作為一项教学重点和难点，必须受到数学教师的重视。深度学习能够很大程度提高学生学习的主观积极性，有助于学生更加深入对数学知识的了解，达到小学数学教育能力的全面提高。本文在小学数学教育研究的基础上，进行小学数学图形和几何课程的研究探讨，意在培育学生良好的数学学习习惯，有助于学生在小学数学学习中获得进展与提高。

简介：摘要：小学数学几何与图形知识教学活动满足了学生的学习需求，让学生体验到了数学知识运用的快感，从而积极参与课堂教学活动，和教师进行更加高效的对话和交流，满足了学生的求知欲、表现欲、发展欲。在实践探索的过程中，小学数学教师应着重培养小学生的主动性、积极性，为学生提供更多实践动手操作的机会和环境。基于此，本文章对深度视角下小学数学图形与几何知识的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，“图形与几何”教学一直都是数学学科教学中的重难点部分，在小学数学教学中占据着重要地位。开展小学数学“图形与几何”教学，有助于提高学生的空间想象能力，锻炼学生的实践能力，从而促进学生的全面发展。基于此，本文首先阐述了小学数学“图形与几何”教学的现状，而后探讨了小学数学“图形与几何”的高效教学策略，以供参考。

简介：摘要：随着新课改的不断深入与落实，小学数学教学中存在的一系列问题也逐渐凸显。其中几何图形教学中存在的问题直接将数学教学问题全面暴露。如，教师在开展几何图形课堂教学活动时，更重视公式的记忆与背诵，教师往往花费非常多的时间使学生明白几何图形所包含的知识点，但效果并不理想。这在很大程度上制约学生数学成绩有效提高，降低学生对数学学科的学习兴趣与积极性。因此，小学数学教师若想有效提升教学质量，提高课堂教学效率，使学生掌握知识点，学习成绩稳步提高，需要其认真思考几何图形教学过程中存在的教学问题，并根据问题进行思考与研究，找到切实有效的解决方案，实现数学学科教学目标。

简介：摘要：在小学阶段，数学是一门非常重要的科目，对学生的逻辑思维、直观想象、数学抽象以及科学探究等素养发展有着显著的促进作用。在小学数学知识中，数字运算、数据统计、简易方程和几何图形等模块是重中之重。其中，图形与几何知识非常考验学生的空间观念、抽象思维和直观想象能力，需要教师予以科学的引导，制定完备的教学方案，以此来帮助学生克服图形与几何模块学习上的一系列难点，提升学生对这部分知识的理解与应用能力。本文将就此分析小学高年级数学图形与几何模块的教学现状，并试着探讨解决教学问题的对策，以供参考。

简介：摘要：现如今，我国的教育在不断改革完善，在小学数学学习中，图形与几何相关知识对于小学生来说有一定的难度。在小学图形与几何知识教学中，教师运用几何画板，能够更形象地向学生展示图形与几何相关内容，帮助学生建立较强的“图感”，从而使得学生对图形与几何相关知识的学习产生浓厚的兴趣，将图形与几何中的难点变成了兴趣点，大大提升了小学数学中有关图形与几何知识的教学质量和水平。

简介：摘要：英语是一种全球性的语言，它的学习与应用已成为现代社会发展的不可或缺的一部分。同时，英语知识与技能也逐渐成为竞争力的标准之一。作为一种语言学科，小学英语的教育具有持久性的特点，因此我们应该从小学开始注重英语教学，使孩子们在其它领域获得成功的同时提高英语水平。而小学英语复习课教学是小学英语教学的重要组成部分，如何提高复习课的教学效果一直是英语教学研究的热门话题。本文基于“单元知识结构”的小学英语复习课进行了一些教学探索，通过对小学英语复习课教学的现状进行分析，提出了基于“单元知识结构”的复习课教学策略，旨在提高小学英语复习课的教学效果。