简介：摘要：小学阶段是培养学生的重要时期，道德与法治对于学生的思想启蒙有着重要影响，在当前素质教育背景下有着明显作用，可使学生在学习中形成良好的道德品质，自觉规范个人行为，强化法治素养，为正确价值观念的构建打好基础。因此，教师需精心实现教学目标的设计，更高效的开展对小学生的教育工作。本文以《我们的公共生活》为例，探究小学道德与法治其法治素养教学目标设计的策略，以期真正强化学生的法治观念。

简介：摘要：新时期，在有效的开展初中道德与法治教学过程，要重视培养学生法治意识，通过开展法治教学研究，利于全面提高学生综合水平。因此，在进行教学实践探索过程，要重视结合教学内容，科学的进行教学设计，从而才利于不断提高法治教学效率。

简介：摘要：随着社会的发展，社会上的种种诱惑将会对小学生造成严重的威胁。因此，道德与法治课程的开展十分有必要。要以通俗易懂的方式将一些基本的法律知识贯穿在教学过程中，培养学生具备基本的法律意识，尊重法律的神圣与威严，懂得用法律来保护自己。基于此，本文对小学生法治教育的重要性以及小学道德与法治课与法治教育融合策略进行了分析。

简介：[摘 要 ]法律和道德两者的融合需要一个渐进的过程，尤其在小学阶段应该依托道德与法治课的开发和构建，帮助学生形成良好的法律规则意识和道德情操。因此，教学要依据课程标准联系家庭、社会共同开展，要联系学生的实际生活，要注重情境创设，要充分利用多媒体教学设备，借力校园文化的打造。

简介：【摘要】：本文简述了法治教育在小学道德与法治课中的应用，并从教材内容、教学方式、实际生活等方面阐述了将法治教育融入其中的具体策略，逐渐培养学生的法治精神。  　　【关键词】：小学 道德与法治 法治教育  　　引言：具备良好的法治意识是公民的基本素养。在小学的道德与法治教学中，应充分挖掘教学内容，发挥该学科的优势，将法治教育融入其中，向学生渗透法治教育，提高学生的道德素质以及法律意识。  　　 1 小学道德与法治课与法治教育融合的意义  　　在小学道德与法治的课堂教学中，将法治教育融入其中，能在培养学生道德素质的前提下，融入简单的法律法规，帮助学生树立起法律意识，促进学生健康成长。因为在对国家与社会的治理方面，道德和法律之间的融和能充分发挥二者之间的优势，体现出法律和道德之间的互相依存特征，当问题突破了道德的底线时，需要依靠法律手段进行规范，同时法律涉及不到的区域，需要依靠道德的力量进行弥补。因此，在教育上将法治教育充分融入到道德与法治当中，可培养学生的法治意识，逐渐形成高尚的道德情操，促进其心灵成长 [1]。  　　 2 小学道德与法治课与法治教育融合策略  　　 2.1以教材内容为出发点，维护法律尊严  　　在新课程标准下，应充分挖掘教材中的内容，找出其中的法制教育点，将其中包含的法制教育内容体现出来，在道德与法治的教学中，充分和法治教育相融合。例如：在讲解“祖国的生日”这一课时，笔者充分结合教材内容为法治教育的出发点，引用了宪法中的内容，“中华人民共和国的国旗是五星红旗，国歌为《义勇军进行曲》，国徽是五星围绕着天安门，周围遍布着齿轮与麦穗”。引导学生反复朗读宪法中的内容，并进行深刻的理解以及感悟。同时在道德与法治的课堂上渗透：“宪法是我国具有最高级别法律效力的法律。”让学生在其中体会出法律的威严性，并且在日常的学习和生活上，能够尊重法律的威严，重视教育学生对国旗的热爱教育，不断将宪法中传达的精神埋种在学生心中。通过课堂上将道德与法治的教材内容充分融合法治教育，让学生在日常的学习过程中受到法治内容的熏陶。  　　 2.2利用多媒体教学，将二者互相融合  　　当前小学道德与法治的课堂教学上，多媒体教学设备得到了广泛的应用，因此，教师应将其有效利用，在授课之前收集各种视频和图片等信息，精心准备课件，利用信息化的方式实现道德与法治教学的多样化和现代化，并将法治教育渗透其中。例如：在讲解“大好山河”内容时，笔者充分利用多媒体设备，将祖国的名胜古迹、秀丽山河向学生展现出来，并向学生播放了歌曲“中国范”，激发学生学习的兴趣，使其在良好的课堂氛围中感受到祖国之美，激发了学生对祖国的热爱之情。此时，可在课堂中渗透法治教育，如：倡导学生在出游时，要遵守国家的法律和法规，文明出行，保护环境，不要破坏公共设施，在日常行为上时刻遵守法律。  　　 2.3从生活中感悟法律的精细性  　　法律的产生过程是遵照人们的生活需要，同时还能对人们的生活起到规范的作用。所以，在道德与法治的教学过程中，应根据实际生活将法治教育融入教学当中。课堂讲解应贴近学生实际生活情况，让学生可进行更真实的感知，并且能在生活中接触到实际的教学内容，以贴近生活的法制教学案例，不断引导学生体会身边的法律现象，从而将法治教学融入其中，让学生通过生活感悟到法律的严谨性。例如：在讲解“欢喜庆国庆”这一内容时，书中有人民币的教学图。笔者在讲解时，向学生提出问题，“同学们都了解人民币，并且在日常的生活中会使用人民币，但是大家知道如何爱护人民币吗？”然后可让学生展开讨论，提出爱护人民币的方法。然后笔者在教学时引入了刑法内容，在我国的刑法中，第 20条规定：人们币出現破损、污染等情况时，可到中国人民银行进行兑换，并且由银行对破损的人民币进行回收以及销毁。让学生充分理解到，爱护人民币不但是每个公民的道德准则，更是每个公民的法律义务和责任。  　　 2.4引导教育感悟法律的严谨性  　　在道德与法治教育中融入法治教育，应时刻将法治教育作为教育的导向，不能将所有的道德准则以及法律规则作为教学的全部内容，使用震慑的方式达进行教学，这样不利于学生对法律的正确感知。因此，教师在授课时，应利用道德与法治内容引导学生感悟法律的严谨性。  　　例如：在“上学路上”的教学时，课本中给了四个栏目的内容，第一个教学场景为学生上学经历的不同地点可能面临的危险，教导学生安全走入课堂。第二个是教导学生不能在马路、公交车等地点进行追逐和打闹，要养成安全意识。第三个是在上学的路上虽然可能存在安全隐患，但是在各位爱心人士的全力帮助下，让学生们感受到了温暖。第四个是了解交通信号，教导学生在出行时遵守交通规则。为让学生更深入的体会交通信号灯的功能，加强学生的交通安全教育，笔者将法治教育充分融入到课堂当中。我国的交通安全法中规定，各个人员必须遵守交通规则。并向学生讲解交通信号灯的组成形式，分为红灯、绿灯、黄灯，其中红灯代表的是禁止通行，绿灯代表可以通行，黄灯代表警示。此外，还可在课堂中对实际的交通场景进行模拟演示，或者根据教材中的内容，编写和交通安全有关的儿歌，让学生真正理解交通安全的重要性，并且在日常生活中能遵守交通规则 [2]。  　　结论：综上所述，在小学道德与法治的教学中，融入法治教学具有重要意义，教师可以教材内容为出发点，维护法律尊严，利用多媒体教学，将二者互相融合，引导学生从生活中感悟法律的精细性和严谨性，加强法治教育在其中的渗透，培养学生的法治意识。  　　【参考文献】  　　【 1】 徐敏 .将道德与法治教育融于生活——统编版小学《道德与法治》教学探讨 [J].华夏教师， 2018（ 27）： 67.  　　【 2】 唐正莉 .小学道德与法治课堂教学中的法治教育 [J].科学咨询（教育科研）， 2018（ 07）： 68. 

简介：摘要：党的十八大以来，党中央大力弘扬社会主义法治精神，致力于实施依法治国战略，推动依法治国进入了新阶段。道德与法治教材在新时代发展要求下，积极响应党中央的号召，加大了法治教育在新教材中的比重，优化了法治教育的内容结构 ,丰富了法治教育的素材，更系统、更形象、更利于学生掌握法治知识，树立法治理念。

简介：　【摘要】：本文简述了法治教育在小学道德与法治课中的应用，并从教材内容、教学方式、实际生活等方面阐述了将法治教育融入其中的具体策略，逐渐培养学生的法治精神。  　　【关键词】：小学 道德与法治 法治教育  　　引言：具备良好的法治意识是公民的基本素养。在小学的道德与法治教学中，应充分挖掘教学内容，发挥该学科的优势，将法治教育融入其中，向学生渗透法治教育，提高学生的道德素质以及法律意识。  　　 1 小学道德与法治课与法治教育融合的意义  　　在小学道德与法治的课堂教学中，将法治教育融入其中，能在培养学生道德素质的前提下，融入简单的法律法规，帮助学生树立起法律意识，促进学生健康成长。因为在对国家与社会的治理方面，道德和法律之间的融和能充分发挥二者之间的优势，体现出法律和道德之间的互相依存特征，当问题突破了道德的底线时，需要依靠法律手段进行规范，同时法律涉及不到的区域，需要依靠道德的力量进行弥补。因此，在教育上将法治教育充分融入到道德与法治当中，可培养学生的法治意识，逐渐形成高尚的道德情操，促进其心灵成长 [1]。  　　 2 小学道德与法治课与法治教育融合策略  　　 2.1以教材内容为出发点，维护法律尊严  　　在新课程标准下，应充分挖掘教材中的内容，找出其中的法制教育点，将其中包含的法制教育内容体现出来，在道德与法治的教学中，充分和法治教育相融合。例如：在讲解“祖国的生日”这一课时，笔者充分结合教材内容为法治教育的出发点，引用了宪法中的内容，“中华人民共和国的国旗是五星红旗，国歌为《义勇军进行曲》，国徽是五星围绕着天安门，周围遍布着齿轮与麦穗”。引导学生反复朗读宪法中的内容，并进行深刻的理解以及感悟。同时在道德与法治的课堂上渗透：“宪法是我国具有最高级别法律效力的法律。”让学生在其中体会出法律的威严性，并且在日常的学习和生活上，能够尊重法律的威严，重视教育学生对国旗的热爱教育，不断将宪法中传达的精神埋种在学生心中。通过课堂上将道德与法治的教材内容充分融合法治教育，让学生在日常的学习过程中受到法治内容的熏陶。  　　 2.2利用多媒体教学，将二者互相融合  　　当前小学道德与法治的课堂教学上，多媒体教学设备得到了广泛的应用，因此，教师应将其有效利用，在授课之前收集各种视频和图片等信息，精心准备课件，利用信息化的方式实现道德与法治教学的多样化和现代化，并将法治教育渗透其中。例如：在讲解“大好山河”内容时，笔者充分利用多媒体设备，将祖国的名胜古迹、秀丽山河向学生展现出来，并向学生播放了歌曲“中国范”，激发学生学习的兴趣，使其在良好的课堂氛围中感受到祖国之美，激发了学生对祖国的热爱之情。此时，可在课堂中渗透法治教育，如：倡导学生在出游时，要遵守国家的法律和法规，文明出行，保护环境，不要破坏公共设施，在日常行为上时刻遵守法律。  　　 2.3从生活中感悟法律的精细性  　　法律的产生过程是遵照人们的生活需要，同时还能对人们的生活起到规范的作用。所以，在道德与法治的教学过程中，应根据实际生活将法治教育融入教学当中。课堂讲解应贴近学生实际生活情况，让学生可进行更真实的感知，并且能在生活中接触到实际的教学内容，以贴近生活的法制教学案例，不断引导学生体会身边的法律现象，从而将法治教学融入其中，让学生通过生活感悟到法律的严谨性。例如：在讲解“欢喜庆国庆”这一内容时，书中有人民币的教学图。笔者在讲解时，向学生提出问题，“同学们都了解人民币，并且在日常的生活中会使用人民币，但是大家知道如何爱护人民币吗？”然后可让学生展开讨论，提出爱护人民币的方法。然后笔者在教学时引入了刑法内容，在我国的刑法中，第 20条规定：人们币出現破损、污染等情况时，可到中国人民银行进行兑换，并且由银行对破损的人民币进行回收以及销毁。让学生充分理解到，爱护人民币不但是每个公民的道德准则，更是每个公民的法律义务和责任。  　　 2.4引导教育感悟法律的严谨性  　　在道德与法治教育中融入法治教育，应时刻将法治教育作为教育的导向，不能将所有的道德准则以及法律规则作为教学的全部内容，使用震慑的方式达进行教学，这样不利于学生对法律的正确感知。因此，教师在授课时，应利用道德与法治内容引导学生感悟法律的严谨性。  　　例如：在“上学路上”的教学时，课本中给了四个栏目的内容，第一个教学场景为学生上学经历的不同地点可能面临的危险，教导学生安全走入课堂。第二个是教导学生不能在马路、公交车等地点进行追逐和打闹，要养成安全意识。第三个是在上学的路上虽然可能存在安全隐患，但是在各位爱心人士的全力帮助下，让学生们感受到了温暖。第四个是了解交通信号，教导学生在出行时遵守交通规则。为让学生更深入的体会交通信号灯的功能，加强学生的交通安全教育，笔者将法治教育充分融入到课堂当中。我国的交通安全法中规定，各个人员必须遵守交通规则。并向学生讲解交通信号灯的组成形式，分为红灯、绿灯、黄灯，其中红灯代表的是禁止通行，绿灯代表可以通行，黄灯代表警示。此外，还可在课堂中对实际的交通场景进行模拟演示，或者根据教材中的内容，编写和交通安全有关的儿歌，让学生真正理解交通安全的重要性，并且在日常生活中能遵守交通规则 [2]。  　　结论：综上所述，在小学道德与法治的教学中，融入法治教学具有重要意义，教师可以教材内容为出发点，维护法律尊严，利用多媒体教学，将二者互相融合，引导学生从生活中感悟法律的精细性和严谨性，加强法治教育在其中的渗透，培养学生的法治意识。  　　【参考文献】  　　【 1】 徐敏 .将道德与法治教育融于生活——统编版小学《道德与法治》教学探讨 [J].华夏教师， 2018（ 27）： 67.  　　【 2】 唐正莉 .小学道德与法治课堂教学中的法治教育 [J].科学咨询（教育科研）， 2018（ 07）： 68. 

简介：　　摘 要： 法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。初中阶段是学生自我认识及身心发展的关键期，道德与法治课的学习，能够使初中生树立学法、守法、用法的法治理念，并学会用法律武器为自身的合法效益保驾护航。本文针对初中道德与法治课堂法治意识的渗透展开论述。

简介：摘要：在初中阶段的道德与法治课程中落实学生法治意识的培养是新课改精神方向的重要指引，教师在培养学生道德法治意识的过程中，往往是依据教材中的内容机械式地讲授，以培养之名行灌输之实，这最终使得学生并非法治意识获得增强，而是“遵从意识”得到提升，遵从即指学生对已有法律、法规的遵守，法治意识则是引领学生研究学习法律、法规。在实际教学中，教师可以依据自身教学经验，从不同角度入手探析如何在课堂中培养学生的法治意识及素养。

简介：

简介：摘要踝关节炎是常见的进展性疾病，导致患者的生活质量下降、功能障碍甚至残疾。治疗选择分保守治疗和手术治疗，要严格把握各治疗选择的适应证。目前，个体化、阶梯化治疗踝关节炎是大势所趋，这要求临床医生根据不同分期、不同人群、不同要求选择不同的最佳治疗方案。

简介：摘要：立德树人是高校工作的根本任务，以德育人是辅导员工作的必要环节，辅导员承担着学生成长成才的重要使命，担负学生的可持续发展的任务。在高职扩招的新形势下，学生日常生活、学习中，免不了会产生纠纷，辅导员如何公平、公正、准确、有效、合理的解决学生间纠纷，是辅导员终身学习的外在体现，也是培养学生规矩意识、底线思维的内在引导。辅导员运用法治思维，通过法律方法，从法、理的角度出发，探寻高职辅导员处理学生纠纷法治化的实施路径。

简介：摘要：随着青少年犯罪率的逐年增加，近年来“德育”教育教学工作的开展受到了各界的高度关注，为此在道德与法治课程教学中落实多元化教学模式，是现阶段提升学生道德素质和学习热情的重要渠道。鉴于此，本文主要立足初中道德与法治课程教学，就“多元化教学”模式的有效性实施措施展开了深入探讨，一以便于在培养学生自主学习意识的同时提升他们的文化素养。

简介：摘要：随着依法治国理念的推进，提高大学生法治意识和法治素养也逐渐成为新时代法治社会全面建成的重要标志。大学生是推进全面依法治国的重要支柱力量，大学生法治意识和法治素养关系着治国理念全面普及和落实。当前，大学生法治教育现状与国家的要求还具有较大的距离，因此需要高校大力改进并创新法治教育方法和途径，更新教育理念，为我国法治建设奠定人才基础。本研究从法治意识和法治素养的概述角度出发，对大学生法治意识和法治素养培育过程中的问题与途径进行了分析，最后提出了具体的解决策略，旨在推动完善高校大学生法治教育，实现伟大中国之治。

简介：【摘要】随着社会的发展，道德与法制是每个人身上都应该具备的基本素养。道德是从人的角度来说，通过道德来规范人的行为举止；法治是从国家的角度来说的，如果人一旦触犯了法律，势必会受到法律的惩罚。道德与法治两者之间既有共同点也有差异性，共同构成了人的基本素养。道德与法制直接关乎到学生的发展和前途，想要培养学生道德与法治的基本素养，并不是一朝一夕的事情，而是一项长期的事情，因此要有计划的开展道德与法治课。

简介：摘要：在初中生学习时，道德与法治对学生学习和成长有着重要的指导意义。但是在传统初中教学时，只是一味注重对基础文化知识的学习，认为学生学习到的内容越多，才能有效提高学生综合文化素养。但是学生在学习这些基础文化知识时，可能对提高学生学习成绩有着积极影响，但是对学生今后为人处事和待人接物并没有积极影响，学生经常会出现各种各样的问题。因此，在今后初中教学时，学校和老师应该加强对道德与法治课程的重视力度，使得学生在接下来待人接物时能够做出更加准确的判断。

简介：摘要：根据新课标对小学道德与法治课堂的要求不断变换，法治教育逐渐变得越来越重要，对小学生具有启蒙作用。因此，教师应在课堂内注重对学生的法治教育，加强学生的法治思想，使学生认识到自己应尽的权利与义务，从而树立学生的价值观念，发挥小学道德与法治课堂的教学意义。

简介：摘要： 随着新课改的不断推行，小学高年段的道德与法治课程的教育面临着更多的挑战，暴露出来的弊端也愈加明显。小学阶段的道德与法治课程有着十分重要的作用，学生基础的德育教育和法制教育都主要依靠这门课程来建立，本文主要探讨了在小学高段道德与法治课堂开展法制教育的实践研究及研究结果。

简介：摘要：法治教育是初中道德与法治课程的教学重点和难点。建立包括党的领导体系、立法体系、执法体系、司法体系、守法体系、法律监督体系的知识结构，对于落实《青少年法治教育大纲》提出的以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，初中道德与法治教师知识体系的建设和学生中考考试都有十分积极的意义。

简介：摘要：初中时期正是学生成长发育的关键时期，也是良好学习习惯养成的重要时期，同时也是道德观、世界观、人生观形成的重要时期。因此，在初中教学体系中开设道德与法治教育尤为重要。而法治教育作为道德与法治教育的重要组成部分，对初中学生法律意识的培养和增强法律观念起到了积极的影响。尤其法制社会的完善和进步，初中道德与法治教学中法制教育的开展成为了全民普法的重要途径之一。