简介："对分课堂"是复旦大学心理系张学新教授针对当前高校课堂存在的主要问题,提出的一个课堂改革新模式。笔者在大学英语精读课堂教学实践中,结合大学英语学科特点,通过"PAD"三个过程初步应用了"对分课堂"的模式,取得了良好的效果。该模式在一定程度上减轻了教师负担,激发了学生自主学习的积极性和主动性,提高了学生语言综合应用能力,促进了教学相长,为大学英语课堂教学模式改革提供了新的视角。

简介：摘要：针对当前中职英语教学中存在的问题 ,将张学新教授提出的 "对分课堂 "教学模式应用于中职英语技能大赛教学中 ,探究其具体应用 ,旨在促进中职英语教学质量的有效提升。

简介：

简介：摘要：在新课程改革的背景之下，新的教育理念不断进入到了小学阶段的教育之中，对分课堂也在小学语文教学之中得到了越来越多的应用，通过对分课堂带动学生进行自主阅读能够更好地促进学生的课外阅读，在拓展学生知识视野的基础之上更好地发挥对分课堂对于提高语文课外阅读教学质量的价值，因此，本文主要探讨“对分课堂”在小学语文课外阅读中的应用。

简介：摘要：浅谈“对分课堂”教学模式在小学数学教学中的应用，一、“对分课堂”的有保留讲授 。二、“对分课堂”的独立内化。三、“对分课堂”的讨论交流。四、“对分课堂”的展现自我。

简介：摘要：按照新课改的要求，初中语文教师构建良好的阅读教学环境，帮助学生深入学习过程。现如今的语文课程教学体系建设期间，应用对分课堂，能完成辅助性的教学条件应用，不断提升初中语文课程教学质量。阅读是语文课程中的基本构成部分，深入分析对分课堂教学模式的意义，探索对分课堂在初中语文阅读教学期间的整体思路，构建优质阅读教学课堂。

简介：“对分课堂”是普林斯顿大学心理学博士、复旦大学心理系博导张学新教授基于认知心理学原理在2014年提出的一种原创性课堂教学新模式,其核心理念是分配大约一半课堂时间给教师讲授,另一半时间给学生讨论,并把讲授和讨论时间隔开,让学生在课后有一定时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。

简介：摘要“对分课堂”分为“当堂对分”和“隔堂对分”两种教学模式。《PEP小学英语》这套教材在编排体系上体现了以话题为中心，将话题——功能——结构——任务有机地结合。教师在“对分课堂”讲解时应围绕每单元话题，创设各种与话题有关的情境，并通过文本再构对单元知识进行整体教学设计，精讲留白，为学生搭建单元教学框架，从而使学生在“听、说、读、写”等方面的能力得到有效提高。

简介：摘要：对分课堂是复旦大学教师张学新教授提出的一种新的教学模式.以教师主导的传统教学模式已不再适用于现在的教学，难以激发学生学习的热情，传统课堂教学模式以教授法为核心，学校教育应当尝试如何突破禁锢得以新的发展，培养创新能力，是实现培养高质量技术人才的关键.对分课堂突破了传统教育的模式，继承了传统讲授课的优势，将教师的讲授和学生的讨论错开，通过调动学生自主学习和小组合作来提高学生学习效果.目前，高职数学一直都是高职院校的基础必修课程，对学生学习其他专业课程有着至关重要的作用，本文主要研究将对分课堂的教学理念应用到高职数学教学实践中，增强学生学习数学的主动性，提高高职数学教学水平.

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简介：摘要：大陆雅思考生口语成绩普遍较低和增长缓慢与中国中学阶段外语教育长期以来的“重读写轻听说”有着密不可分的关系，进入大学之后，尽管对听说的重视度提高，但口语教学的课堂效率不高。本研究主要针对口语教学过程中出现的问题，探究产出导向法中 “学用一体说”对解决雅思口语课堂中语言运用能力被忽视这一问题的价值。

简介：摘要：经济社会的飞速发展要求高等教育为社会输出大量高素质技能型人才，“对分课堂”+评价反馈教学模式在课堂革命中的探索有效解决了传统教育模式教师满堂灌，学生学不会的弊端，本文主要简述Python程序设计在该模式下的实践探索和反思总结，进而提升理实一体专业课程的教学质量。

简介：摘要：随着新课程改革发展，在初中语文阅读教学中，教师要开展对分课堂，优化课堂教学结构，提高教学质量。本文将分析对分课堂在语文教学中作用，并探究在初中语文阅读教学中，应用对分课堂模式的有效策略。

简介：摘要：随着新课程改革发展，在初中语文阅读教学中，教师要开展对分课堂，优化课堂教学结构，提高教学质量。本文将分析对分课堂在语文教学中作用，并探究在初中语文阅读教学中，应用对分课堂模式的有效策略。

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简介：摘要：当下高职院校课堂教学存在一系列问题，对分课堂的提出为广大教师提供了新思路。首先针对对分课堂应用的合理性以及可能面临的困难进行了简要分析，再以《商业银行授信业务》课程为例，展开了具体的实践操作，发现对分课堂这一新型的教学模式对教学效果提升有显著作用，值得借鉴和推广。

简介：摘要：本课题旨在研究产出导向法教学理念指导下的雅思口语对分课堂教学模式的实践意义，试图克服传统课堂重语法结构轻实际应用、重应试技巧轻交际能力的弊端，通过真实语境创设、任务布置、输入驱动、输出促成、合作评价等课堂设计，充分调动学生学习主观能动性以实现教学效果最优化、知识学习内化，继而提高学生的雅思考试成绩、语言综合应用能力、跨文化交际能力等

简介：摘要：当今的中小学课堂教学模式大多还是以传统的讲授法为主，尽管我们也在一直探索实践小组合作探究法，任务型教学方法等多种教学方法，可是我们看到大多数中小学课堂依旧是教师讲得多，留给学生的时间很少，学生们课堂表现不积极，不愿意积极主动回答问题，以及花很多时间应付作业的现象，这样的课堂是被动和机械式学习。国家最新修订高中新课程标准提出了全面落实对高中新课程提出的核心素养的要求，怎么实现学科核心素养？如何实现核心素养？这就需要我们从从改变教师的教育理念开始，改变一个课堂，进而改变一个学校和地区。对分课堂，本土化原创新型教学模式，会推动这场教育改革，它是中国现代教育的新思路和新智慧。

简介：摘要：对分课堂是在传统课堂的基础上把课堂的一半时间分配给教员，另一半时间分配给学员。结合军校理论课教学的特点，对对分课堂在军校理论课程教学中的运用做出了一点探讨，期望能给实际教学提供一些思考。

简介：摘要：随着我国教育改革事业的不断深入，各大高职院校也开始逐渐探索提升学生学习兴趣和教学质量的方法，并且在一定程度上取得了成效。高职英语这门课程在高职院校的教学中对于提升学生的英语核心素养和综合英语能力起着至关重要的作用。就当今时代高职英语教学现状来看，传统的英语教学模式已经很难满足高职学生对于学习英语的需求了，因此高职院校应当针对英语的教学模式进行优化和创新，探索出一条符合高职学生学习特点的教学道路。下面就对“对分课堂”教学模式在高职英语教学中的应用进行探索，旨在提高高职学生的英语学习能力和综合核心素养。