简介:内容摘要:“对分课堂”教学模式是把课堂时间一分为二,一半留给教师讲授,一半留给学生进行讨论;不提倡预习,先教而后学。本文旨在,探讨如何运用“对分课堂”模式进行初中英语写作教学。
简介:摘要:为了能有效的提高高三数学教学的效率,调动学生在课堂上的积极性,教师就要根据学生的学习特点创新教学方法,通过新颖的教学模式来激发学生自主学习的意识。“对分课堂”是一种新颖的教学模式,这种教学模式摒弃了传统教学中的弊端,将教学的重点放在培养学生的自主学习能力上,让学生由原来的被动学习转换成主动学习,不仅能有效的提高教学的效率,还能培养学生数学学科的综合素养。高考对于每个学生来说都是人生非常重要的转折点,所以,教师在组织高三学生进行复习时教学模式应该科学合理,通过将对分课堂这种新颖的教学方法引入到课堂中,为学生争取自主学习的时间,这样才能为高考奠定基础。
简介:【 摘要 】初中《道德与法治》充分体现课程标准的思想理念。对分课堂的教学过程分为讲授、吸收、讨论三阶段。主要做法:组织领导;宣讲学习;搭建平台;落实项目;交流借鉴;课例展示。经验启示:不断学习,不断实践,不断反思,不断再实践。
简介:[摘 要] 为了培养中医专业学生对实验针灸学的学习兴趣,提高学生自主学习能力,将基于微信平台的“对分课堂”教学式模式运用于实验针灸学的教学中,在课堂上,老师用一半时间讲授本课的框架知识点以及重难点,课后学生学习老师通过班级微信平台上传的相关的教学大纲、PPT、思考题等资料,内化吸收,隔堂用另一半时间进行生生、师生互动讨论已学的知识,最后老师解惑总结。采用这样的新的教学模式,可以很大的提高学生学习热情,弥补课堂教学师生互动不充分的缺陷,培养了学生学习的主动性,提升了学习效率。本文回顾通过基于微信平台对分课堂在《实验针灸学》教学过程中的具体运用情况,分析比较与传统课程在教学效果等方面的差异,探索具体应用模式,以期推广。
简介:[摘要] 一直以来,学生学习语言点主要是通过记忆和背诵。语言点课堂容量大,知识点琐碎,容易造成满堂灌,学生感觉乏味。本文尝试探讨如何以对分课堂形式提高语言点课堂教学的趣味性和有效性。
简介:摘要:党的二十大报告明确指出“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”,为培养更多优秀社会主义接班人,对授课方法进行改革势在必然,怎样让学生掌握更多技能和知识,这是学校和教师应考虑的问题,现只对“建筑设备”教学中采用对分课堂教学试点并进行浅谈。
简介:摘要:《普通高中英语课程标准》对培养学生英语学科核心素养作了明确规定。而英语阅读是学生掌握英语知识、塑造英语学科核心素养的关键环节。但就目前高中英语阅读教学来看,还是存在一些亟待改进的问题,主要集中在两大层面:一方面,一些教师在英语阅读教学中仍然惯用传统教学方式,深陷于“一言堂”的填鸭式教学模式之中,过度依赖单向灌输,忽视了对学生阅读过程的培养和相关技能的锻炼,导致教学效果不尽人意。另一方面,受限于这种教学环境,学生思维活跃度受到抑制,思维能力得不到充分发展。学生缺乏主动探索阅读的意愿和热情,阅读兴趣也随之大幅下滑。对分课堂,作为一种全新而高效的教学模式,巧妙地将教师讲授与学生自主探究相结合。这种模式不仅契合了高中英语新课改的要求,而且在实际应用中已经取得了显著成效,学生的阅读能力和兴趣均得到了明显提升。