简介：复旦大学心理系张学新教授提出的对分课堂给大学英语教师以及大学英语课堂带来了生机与活力,尤其深受艺术类大学英语师生的青睐。文章就自己实践对分课堂的一些见解进行阐述,旨在对大学英语课堂尤其是艺术类的大学英语课堂提供借鉴。

简介：摘要教育是民族振兴、社会进步的基石。全球化背景下，教育需要创新。教育创新实质上是人才创新。培养学生的创新能力是我国人才强国的需要，也是当今大学日语教学改革的重点。“对分课堂”的大学日语教学就是改革的新模式。“对分课堂”强调先教后学，强调生生、师生互动，鼓励自主性学习。通过诱导启发式讲授、灵活多样地内化吸收、探究式讨论等教学原则来培养学生的创新能力。

简介：摘要中国的高等教育进入大众化阶段,使得更多的学生得以享受高等教育。然而高校课堂的教学还不能完全令人满意,教学质量难以得到有效保证。“对分课堂”是近年来应用较广的新型教学模式，它对提高课堂效率有着积极作用。

简介：摘要教育是民族振兴、社会进步的基石。全球化背景下，教育需要创新。教育创新实质上是人才创新。培养学生的创新能力是我国人才强国的需要，也是当今大学日语教学改革的重点。“对分课堂”的大学日语教学就是改革的新模式。“对分课堂”强调先教后学，强调生生、师生互动，鼓励自主性学习。通过诱导启发式讲授、灵活多样地内化吸收、探究式讨论等教学原则来培养学生的创新能力。

简介：摘要目前英语课堂中存在如课堂互动少、学习主动性差、教师单向灌输和学生被动接受等一系列问题。“对分课堂”教学模式增强了学生课后学习的自主性及课堂学习的积极性与参与度。这种新的教学模式为英语教学改革提供了新的思路,值得更多教师在不同的课型上进-步探索。

简介：摘要随着社会的不断高速发展，人才市场对人才的需求越来越高，同时，对优秀人才的标准也越来越高，越来越全面。在高中阶段的教学过程中，为了使学生在以后更加适应社会的发展，要对教学方式进行创新，培养高素质的综合型人才。对分课堂是一种全新的课堂教学模式，是在心理学理念的基础上形成的，这种教学模式在初步尝试以后取得了令人满意的成绩，随后被大范围的推广和应用，有效地提高了高中课堂教学的教学效率。

简介：摘要：自“对分课堂”提出以来，逐步受到学界的关注，成为研究的热点。“对分课堂”可以增强学生学习主动性，减轻教师负担，实现教师角色转型，增加生生、师生互动交流，关注学生学习需求，提升学习效果。本文针对“对分课堂”在实验教学中的应用进行研究，以期能将工科院校实验教学效果大大提升。

简介：

简介：近年来,我国各个高校不断扩大招生规模,高校教学质量引起了广大教师的重视,对分课堂运用于大学教学的研究掀起了一番热潮。然而,对分课堂运用于中小学的研究不多,关于信息技术的研究更少。本文尝试以高中信息技术为例,采取隔堂对分的教学模式,即第一课堂讲授和第二课堂讨论交流,分别设计了相应的教学内容,尝试为中学信息技术的教学改革与创新做出探索,旨在提高学生的自主学习能力。

简介：摘要对分课堂是将讲授式与讨论式教学方法有效结合，探索提升学生学习积极性的有效教学模式。通过尝试该模式在“无机化学实验”教学中的应用研究，探索符合学科特色的该模式有效应用举措，以期更好地促进学生学会学习和实现本课程教学目标。

简介：摘要结合实践，总结了“对分课堂”教学模式在《土木工程材料》课程中的应用。从“对分课堂”五个基本环节入手，指出了每个环节的指导原则、需要注意的问题和适用于本门课程的具体操作方法。

简介：文章采用教学实验研究法,对“对分课堂”教学模式在高职高专大学英语课堂中进行了应用研究,结果表明在高职高专大学英语教学中采用对分课堂教学模式,能显著增强学生学习的主动性,提高学生语言交流与表达能力,提高教师教学设计与课堂控制的能力,使教学评价及时、准确,激励功能增强,学生的学习成绩普遍提高,值得大力推广应用。

简介：对分课堂是张学新教授提出的一种融合了传统讲授式课堂与讨论式课堂优点的教学方法。其核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半时间给学生讨论,将学生由'要我学'的被动状态,转为'我要学'的主动学习状态,以'亮、考、帮'的讨论模式,调动学生的学习积极性。对分课堂在大学与高中的教学实践过程中,受到广大教师的普遍认可。目前,中职学校的学生在传统讲授式课堂中,被动接受知识是普遍现状,甚至部分学生会产生讨厌学习、抗拒上课等逆反心理。而对分课堂是一种能够有效增强学生学习的积极性,让学生主动参与学习,增加师生的课堂互动,加强学生之间的学习交流的教学方法,可以达到教学相长的目标。

简介：摘要目前，中等职业学校学生的基础、能力和学习动力都普遍弱。上课难给教学造成了很大的困难。成果导向理念强调专业内容的教学设计和教学实施要以学生在接受教师教育后得到的学习成果为导向，并且需要结合学生毕业后要達到的核心能力、要求来评价专业教育的有效价值。“对分课堂”是由复旦大学心理学系张学新老师提出的基于心理学的课堂教学模式，这种模式将教师的“教”和学生的“学”在课堂教学时间上分开，调动学生学习的主动性和积极性，切实培养学生的自主学习能力，达成建立中职计算机应用基础课程高效课堂的目标。

简介：摘要目的分析内科学呼吸系统教学中小组式学习及对分课堂联合CBL教学法的应用价值。方法选取2018年1月—2019年2月在我院实习的临床医学本科实习生60名作为研究样本，依照11比例分为甲组（n=30）和乙组（n=30），甲组在内科学呼吸系统教学中选择传统教学，乙组则选择小组式学习及对分课堂联合CBL教学法，对两组教学效果进行比较。结果实习生的综合测评成绩、学生自我评价、对教学方法的满意度评分，乙组均比甲组高，有统计学差异（P＜0.05）。结论内科学呼吸系统教学中运用小组式学习及对分课堂联合CBL教学法对提高教学质量和教学效果具有重要作用。

简介：新时代背景下的传统课堂教学模式已经不能满足九零后为主体的大学生的需求,传统讲授式课堂费时低效,教学效果差强人意,改革呼声不断。有机融合了讲授式课堂与讨论式课堂优点的对分课堂应运而生,是一种国内原创、实操性强的教学模式。微课作为一种新型的教学资源,为对分课堂起到了补充和资源拓展的作用。'微课+对分课堂'的混合教学模式实现了优势互补,为教学改革提供新的思路,提高了教学效果,是一种值得深入探索的教学模式。

简介：摘要课堂教学的改革创新是职业教育的重要工作。双分课堂模式的构建适应了学生的实际和落实立德树人的目标，关注了学生的学习过程，创设了宽松的学习环境，构建了自然成长的教育生态，突出了课堂教学的整体性、综合性、灵活性，符合因材施教、教学相长、追求高效的要求。

简介：英语词汇知识和词汇量对英语学习者的语言能力、语用能力及组构能力有着深远的影响。因此,文章采用对分课堂的教师讲授与学生讨论相结合的教学方法,以大学体验英语第三册第四单元为例来进行主题式词汇教学活动的设计,旨在尝试通过改进大学英语词汇教学模式来提升学生学习英语词汇的兴趣和有效性,提高学生的英语理解能力和英语表达能力。

简介：

简介：摘要当前，国家加快推行工程总承包，“施工总承包”向“工程总承包”发展是必然的选择。第一步，要把施工总承包做可靠。建筑行业竞争激烈，分包队伍鱼龙混杂，本文探讨施工总承包企业如何依托质量管理体系标准和质量管理规范，强化对分包方的管理控制。