简介:【摘 要】在小学数学教学中,数学画图法是解决问题的一种重要方法,它可以将抽象问题具体化,将复杂问题简单化,进而帮助学生正确理解题意,分析数量关系,高效找到解决方法,培养与提升学生数学解题能力。文中阐述小学生数学解题方面存在的问题,分析画图方法小学数学课堂上的优势,并给出利用画图方法培养学生解题思维的措施。
简介:策略在问题解决中起着极为重要的作用,一个人策略使用的好坏直接影响着问题的解决。对以形象思维为主的小学生而言,在解数学题,尤其是有一定难度的应用题时画图是经常使用的方法。因此,图式表征策略是小学生在数学问题解决中常用的一种策略[1]。那么,在小学低年级问题解决的过程中有没有渗透画图策略的必要?画图策略是否也能起到启发思维的作用?画什么样的图更适合低年级的学生?在一节培养二年级孩子使用画图策略意识、渗透数形结合思想的数学课上发生的小故事引发了我的思考。
简介:摘要:小学生的数学学习,由于年龄和认知的限制,正处在以形象思维为主,向抽象思维过渡的阶段,对于知识的理解与运用能力缺乏,纯文字的问题语言表述上比较言简,枯燥乏味,他们不能很好地应用知识解决问题。根据其年龄特点,让学生自己在纸上涂一涂、画一画,借助线段图或实物图把抽象的数学问题具体化,还原问题的本来面目,使孩子读懂题意、理解题意,拓展学生解决问题的思路,帮助他们找到解决问题的关键,从而提高学生解决问题的能力。
简介:摘要:绘图教学是指运用图形来描述数学问题,寻找数学问题的解题思路,并预测结果。绘图教学是小学数学教学很好的教学辅助手段,教师科学运用绘图教学法顺利高效地传递数学信息,能够帮助学生理清解题思路,解决数学难题。当学生借助绘图法,把重要的文字信息融合自己的理解后用画图的形式表现出来,有助于在头脑中对信息进行整合,厘清题目中的逻辑关系和数量关系,这是抽象思维与形象思维的完美结合,符合小学生的认知规律,有利于学生思维能力和创新能力的发展。
简介:摘要:按照新课程标准的要求,教师在教学改革实践中,可以尝试引导学生合理应用画图对问题进行处理,对学生实施解决问题方面的训练,保障画图教学真正彰显其价值,提高学生解决实际问题的能力和数学知识应用能力。
简介:【摘要】在小学数学教学阶段,提高学生的学习质量一直是小学教学中最重要的教学方向之一。随着新课程标准改革教学的不断发展,目前的小学数学教学已经开始赋予学生更多的绘画和思维能力。我希望学生可以用绘画来思考,并全面提高学习质量。然而,在目前的小学数学教学中,许多教师仍在使用传统的教学方法进行教学,这影响了学生的学习质量。无法充分改善。本文从小学数学教学的角度出发,希望有效地提高学生的画图和思维能力,并改变目前传统的小学数学教学。
简介:摘要:小学数学作为数学知识的起点,同样具有极强的逻辑性与抽象性,这对于初学者的小学生来说,是一项巨大的挑战。而小学生的年龄较小,对于一些问题与事物的理解能力还较弱,这使得小学生在学习数学知识时难度更加高大。教育工作者为了解决这个问题,利用画图的方式,提高小学生对于数学问题的理解能力,增强小学生解决数学问题的能力。