简介：【摘要】小学数学教学中如何提高课堂教学效率，需要教师不断地进行深入研究。小学生对于数学学习的兴趣是提高课堂教学效率的关键，教师要在教学中培养起学生对于数学学习的兴趣，将实际生活和数学知识之间进行有机的结合。

简介：【摘要】小学数学综合与实践活动课就是能够打开学生视野，激发学生学习好奇心与潜力的一扇大门，我们应该利用好这一启发性、开发性、创造性的实践活动教与学素材，让学生乐学、爱思考，即在情境教学中身临其境的主观感受和体验得失，学生便能更容易、更快产生对数学及生活内容的积极态度倾向，从而激发起学生热烈的情绪投入到数学教学活动中。

简介：摘要：写作教学是小学语文课程中的重要教学内容，也是语文教学中的难点，如何提高学生的写作能力，让学生较好地掌握写作的技巧，也是语文教师思考的关键问题。对此，笔者从自身的语文教学实践经验出发，提出渗透写作方法、创建有效情境，以及引导主动阅读和采用激励评价等策略，促进学生写作能力的不断发展。

简介：【摘要】：小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读和写作能力。阅读教学是语文教学中的重要任务之一。语文课程标准总目标中指出 ,要使学生 "具有独立阅读的能力 ,注重情感体验 ,有较丰富多彩的积累 ,形成良好的语感 ;学会运用多种阅读方法 ;能初步理解、鉴赏文学作品 ,受到高尚情操和趣味的熏陶 ,发展个性 ,丰富自己的精神世界 ",可见 ,培养学生的阅读能力是极其重要的 ,它在语文教学中占据着举足轻重的地位。因此 ,我们一定要重视对学生阅读能力的培养。

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简介：摘要阅读，是学生学习新知识，增长见识的一个重要的能力。学生的阅读能力强了，那么获取只是的能力也就比其他同学强，接受知识的速度也就快，反之亦然。阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主，以发展语文综合阅读能力为宗旨，在感悟文本、理清思路、体验情景、品味语言等环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。

简介：摘要俗话说得好“学习要从娃娃抓起。”，近年来由于现代素质教育的不断推进，新课程标准的陆续提出，国家教育部门越来越重视小学教育这一块，致力于培养学生的学科素质。数学，作为一门小学生的三大主要科目之一，是学生必须学习和掌握的一门基础科目。

简介：摘要语文课程标准强调“识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。”识字教学是小学语文教学的起点，对学生今后的语文学习会产生深远的影响。人教版课程标准实验教科书在编排上充分考虑了学生的年龄特点，认知特点，生理心理特点，实行认写分开，多认少写，把认字和学习汉语拼音，学习儿歌韵文以及学生生活紧密相连，使识字环境文化气息浓郁，拉近识字与学生生活的距离。其目的就是要激发学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。为了让学生及早进入阅读，识字的着力点应主要表现在“会认”这个识字教学的基本要求上。全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于教师指导。设置语境，在语言环境中识字字不离词，词不离句，把字词放在一定的语言环境中利用课文的插图或课件的画面引导学生去感悟、体会，即可起到事半功倍的效果。

简介：《小学语文新课程标准》（试验稿）指出：“阅读是小学语文教学的基本环节”。在这个环节中，“朗读是最重要最经常的训练。”“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用”。在语文教学中，朗读的重要性不言而喻。

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简介：摘要：培养学生的阅读能力是语文教学的重要任务，随着新课改的进一步发展，培养学生的核心素养成为语文教学的重要目标，而提高学生的阅读能力是发展核心素养的内在要求。因此，在小学语文教学中，如何提高小学生的阅读能力，成为每个教师必须积极思考的重要课题。

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简介：摘要作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相联的。忽视其中的任何一个环节都会降低作文教学质量。如何提高小学作文教学的整体水平，下面我谈谈自己的一点体会。

简介：大多数小学生觉得作文无内容可写、无话可说，写作文像记“流水账”，对写作文望而生畏；面对学生作文能力的低下，很多教师也感到很棘手。从低年级开始培养学生的作文兴趣；鼓励学生广泛阅读，多观察，集思广益；循序渐进，让学生树立正确的作文教学观念；结合教材。多写多练。

简介：摘要新课标对写字教学进行了进一步强化，对写字的时间也做了具体规定。强化写字教学的实效性，提高学生写字水平，要培养写字兴趣，增强自信心，要保证时间，注重方法，要持之以恒，共同努力。

简介：从教几十年来，我十分关注学生的写字，从我观察到的写字现象来看大多数学生的写字状况令人堪忧。有的潦草不堪、有的坐姿不正、有的执笔不对、有的结构松散……面对这些问题，我深感忧虑。修定后的《语文课程标准》对写字又有了的规定：“要在每天的语文课中安排10分钟，