简介：【摘要】本文主要以单元整体视域下详细复述课文教学例谈为重点进行阐述，主要从梳理关系，确定整体推进的目标、精读课文，学习复述方法、略读课文，学会迁移运用以及拓展训练，提炼与实践并重几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：本文旨在研究新课标指导下小学语文略读课文教学的策略。首先分析了小学语文教学现状，其次探讨了新课标指导下小学语文略读课文教学的意义。最后提出了培养学生自学能力、激发学生阅读兴趣、发展学生思维能力和及时提供反馈评价等策略，以期提高语文教学质量，发展学生核心素养。

简介：摘要：小学新课程改革后，如何让小学语文教学活动更加丰富多样，成为各大学校开始讨论的重点问题。传统的教学方法已不再适合当代学生的发展，亟待改进教学方法。本文对小学语文课文略读的教学方法进行初步探讨，希望能为小学语文教学提供有效的参考，为祖国的教育事业做出微薄的贡献。

简介：【摘要】 在高等院校英语语言教学和测试中，检验大学生英语能力的重要标准之一是语言输出能力。而课文复述可以在英语课堂中高效锻炼学生的语言输出能力包括英语口语表达、英文写作、思辨能力等。教师在课堂上应积极采用搭建脚手架、提供关键词句、提供思维导图、随时提供协助等方式鼓励学生积极参与复述，激发学生复述兴趣，提高学生复述能力。

简介：摘要：本文旨在探讨初中语文自读课文学习任务单的设计方法和重要性。通过合理设计自读任务单，可以有效提升学生的阅读能力和综合素养，促进语文学科素养的全面发展。

简介：摘要：略读课文教学旨在培养学生的快速阅读能力，提高学生的综合阅读能力，而合作学习作为一种有效的教学策略，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的略读能力。因此，从合作学习的角度，探讨如何提高略读课文教学效率。

简介：摘要:在新课改背景下，三年级语文就安排了略读课文学习，在小学高年级略读课文所占的比例更高，由此可见阅读课文对于学生的语文学习非常重要。本文通过分析阅读提示驱动教学方法在小学语文阅读课文教学中的应用价值及教学策略，以供借鉴。

简介：【摘 要】统编版教科书在不同年级都出现了长课文，由于课文过长，又被课时所限，长课文的教学往往被老师们认为是最为棘手的教学任务，而此类文章却依旧多次出现在统编教材中，可见安排长文学习的重要所在。那么，对于这类课文，如何做到有的放矢，长文“精”教“巧”教呢？这就成为老师们需要潜心研究的问题。本文以《卖火柴的小女孩》一课为例，从学段角度考量安排此文的目的，纵向梳理“想象”这一要素的落实需要，着眼文本特点，探讨长课文的教学策略，实现长文“精”教“巧”教的教学目的。

简介：摘要：新课程背景下，在小学语文教材中，革命传统题材的课文占据着重要的位置，充分彰显了国家意志，具有一定的育人价值。在编排上，有循序渐进、巧妙渗透、题材丰富、种类较多、聚散结合、螺旋上升等特征。教学过程中，教师应该基于语文特色，站在孩子们的立场，充分利用互联网的便利性，实施可行的教学策略，调动阅读兴趣，学习、理解、运用语言文字，感知人物形象，升华学生情感，继承与弘扬民族精神。

简介：摘要：当前的初中语文作文教学，尽管得到了广泛的关注和努力，但仍然存在诸多挑战，如作文模式程式化、写作训练形式过于单一等。为此，文章首先对这些问题进行了深入的分析。在此基础上，我们提出了一系列以学生为中心的提高策略，如明确写作目标、结合生活实例、鼓励创意表达等，旨在真正提高学生的写作水平，帮助他们在文学的海洋中找到自己的声音。

简介：摘要：在当前的小学语文部编版教材中，有着越来越多的红色经典文化的渗透，课标中的占比也在不断提示。本质上这是国家对于红色文化和经典传承的重视，也是小学语文教学者需要重视的部分，因此需要语文教师不断的进行深入挖掘思考，通过红色内容与具体教材内容的有效结合，帮助现在的学生传承红色基因，树立和塑造伟大的爱国主义革命精神，让学生们能获取到更多的红色传承和红色文化，因此在当前阶段，语文教师在实践过程，和课堂教学时更应当注意经典文化和红色文化的有机结合，帮助学生更好地得到成长发展。

简介：摘要：文化自信是文化主体对本民族文化的高度认可和积极践行，是增强国家软实力的重要部分。大学生青年群体树立文化自信需要一个持续学习、强化和内化的过程，增强新时代大学生文化自信对于国家发展、社会进步和个人成长都具有深远的价值意蕴。高校作为人才培养和文化传承的重要阵地，必须充分发挥思政教育在培育大学生文化自信的优势因素，促进大学生文化自信的培育。

简介：摘要：“自主建构”是新课改提出的新理念，强调学生学习的主动性。从“自主建构”理论出发，小学语文课文教学要实施创新策略，发挥学生的主体作用，引导学生进行知识的自主建构，培养学生的自主学习能力。新课程改革倡导培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用。在语文教学中，教师要引导学生进行自主学习，并积极探究自主学习过程中出现的问题，从而提高学生的语文学习能力，教师要对学生进行引导，帮助学生建立自主学习意识。教师可以通过以下几种方式来加强小学生的自主学习意识，从而提高小学生在语文课文教学中的主体地位[1]。

简介：摘要：近年来，随着教育事业的快速发展，革命传统题材课文是革命文化进校园的重要载体。该类作品的教学具有深刻的教育意义，往往备受大家关注。基于语文大单元教学的革命传统题材课文教学具有重要的作用，因此在大单元视域下，教师一要还原单元历史人文情境，引导学生开展沉浸式学习；二要链接当下的生活情境，引导学生进行深度学习；三要融合单元语文要素，开展结构化教学；四要带领学生走出课堂走向生活，开展单元实践学习；五要打破自然单元，引导学生进行“X+Y”拓展学习。

简介：摘要：借用学过的课文《荷叶·母亲》和《春》中的句子讲解《天上的街市》一文的重难点，即联想和想象的定义和区分。同时，又引导学生回顾鲁迅的《无常》，了解人在世间的理想难以实现时，就把内心的向往寄托于地狱或天上这一想象逻辑，从而理解接受《天上的街市》中荒诞离奇的“牛郎织女幸福生活”的想象，体会文章的主旨。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”而革命传统题材的语文课文为学生感受祖国语言文字之美，接受革命传统教育奠定了坚实的基础，对培养学生的民族精神起到了十分关键的作用。基于此，本篇文章对小学语文革命传统类课文教学策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：学生在小学语文教学中取得进步的重要方式就是疑惑得到解决，课文教学是小学语文课堂的重要组成部分，所以学生在充分理解语文课文的基础上发现问题，并根据教师的讲解或者自主探究解决问题，是学生有效学习的重要途径，同时体现了学生自主学习的过程，也是学生主体地位的体现。小学语文教师要重视对学生问题意识的启发，通过一系列的教学策略鼓励学生大胆提问，形成高效的课堂互动模式。本文主要探讨如何启发学生针对课文进行提问的教学策略。

简介：摘要：革命文化课文是小学语文教材中的重要组成部分，是革命传统教育的重要载体，具有十分重要的时代价值和现实意义。革命文化课文在统编小学语文教材中所占比例较大，且具有丰富的人文内涵，不仅体现了我国近代以来在不同历史时期所经历的特殊历史事件、重要历史人物以及英雄模范事迹，而且还体现了中国共产党带领全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而进行的英勇斗争和不懈奋斗。因此，革命文化课文教学要把握好“课程价值”和“语文价值”的关系，充分挖掘革命文化课文中蕴含的丰富教育资源，创新教学方式，实现革命文化课文教学的最大价值。

简介：

简介：摘 要：教师要引导学生借助课文拼音正确读准字音，并适时复习声韵母，鼓励学生大声朗读，适时指导标点符号的停顿时间，教师要灵活展示朗读示范，指导学生朗读方法要多样化，对学生的朗读水平评价要客观灵活。