简介：摘要：高中语文的阅读文中具有大量的价值观因素，于价值观教育的推进具有一定的辅助作用，能够在一定程度上促使学生持续形成较好的价值观念。因而在教育过程当中，教师应当充分挖掘文中的有效资源，以加强对于高中生进行价值观教育。

简介：摘要：本论文旨在探讨基于学习活动观的高中英语阅读活动的设计和实施。通过分析学习活动观的理论框架，本研究介绍了一种有效的阅读活动设计模型，旨在提高学生的英语阅读能力和文学理解。研究中还包括了实际案例研究，以验证该模型的有效性。最终，本文总结了研究结果，强调了学习活动观在高中英语教育中的重要性以及如何通过精心设计的阅读活动来促进学生的学习。

简介：摘要：大语文观下的小学语文阅读教学强调提升学生的阅读量和阅读范围，同时注重工具性与人文性的统一，以及学生阅读兴趣和习惯的培养。教学策略包括创设情境化的阅读环境，推广阅读材料的多样化，以及提倡阅读方法的个性化。通过情境化教学，结合多媒体和现场体验，增强阅读的吸引力；多样化的阅读材料满足不同学生的兴趣和需求；个性化阅读方法鼓励学生根据自身特点选择合适的阅读策略。

简介：摘要: 新课标倡导学思结合、学用结合和学创结合的英语学习活动观，以落实核心素养的培养目标，通过英语学习活动观来保证学生在阅读教学中的语言学习过程成为学生语言能力发展、思维品质提升，文化意思构建和学会学习的发展过程。通过英语学习活动观，实现学科育人价值及学生思维品质的提升。

简介：摘要：小学英语教师在开展阅读教学实践时，需要秉承学习活动观的英语教学理念，积极创设丰富的阅读教学情境，调动学生深度阅读的学习兴趣。然后教师需要引领学生在情境中分析阅读问题，指引学生的阅读学习方向，锻炼学生对语篇文本结构的分析能力。同时教师可以设计递进式的阅读教学任务，让学生在阅读实践中掌握阅读技巧的灵活运用方式，培养学生迁移创新的阅读实践能力。并且教师需要坚持学思结合的教学思想，让学生在阅读理解中梳理获取的英语语言知识，建立英语知识点之间的内在联系，不仅可以完善学生的英语知识体系，还可以促进学生英语阅读思维的稳步发展。

简介：【摘 要】 英语学习活动观下的阅读教学旨在培养学生的读写能力、提高学生的综合阅读素养。本文结合PEP版《英语》六年级下册Unit 4 Part B Read and write板块的教学案例，探讨了在阅读教学中如何践行英语学习活动观设计学习理解、应用实践、迁移创新等活动，促进阅读深度学习，培养学生核心素养。

简介：摘要：随着素质教育体系建构的持续深化，高中英语阅读教学迎来深化教学改革的良好时机，为学习活动观的渗透应用创设了有利条件。文章指出，学习活动观能彰显阅读学习主题，突出阅读学习情境内涵，导向学生多层次阅读学习，强化学生知识创新思维能力，弥补学生实践运用能力不足，符合素质教育优化发展高中英语阅读教学的各项要求。因此，围绕学习活动观创新优化高中英语阅读教学不仅是必要的，也是可行的。

简介：一、研读教材“阅读教学”的价值要靠教学实践来实现。而教学实践的第一步是研读教材。研读教材的工作实质上就是把教材的“原生态”转化为“教学态”。这对有的学科可能不太适用，而对语文学科来讲还是合适的。

简介：摘要：学习活动观的教学实践， 应 结合理论基础与实践基础，深入了解学习活动观对高中英语阅读教学的影响，分析学习活动观的实践策略及价值，着眼于教学主题及目标明确教学活动流程和设计规划，以期为高中英语阅读教学改革提供依据，促进学生综合素养的培养及提升。

简介：

简介：动态系统理论为高职英语阅读教学提供了全新的视角。在动态系统理论下，提出了英语阅读动态教学方式，此动态教学方式告诉了我们在学习语言过程中要强调动态平衡性，使得在此模式下的各因素都能够相互合作，从而使学生达到学习语言的最佳状态，并且帮助学生提高英语的阅读能力。在此模式中学生对语言输入进行组织，重建，反馈，输出，通过这种循环模式，学生不断对自己的语言系统进行调整，让自己的语言学习成为一个动态的发展过程。

简介：<正>2012年广东高考语文试题有两个比较大的变化,一是第24题写作打破广东多年来常用的命题作文模式,而是采用全国许多地区广泛使用的新材料作文,二是第9题取消文言断句,取而代之,增加一道古文翻译题,原断句4分也并入到翻译题中,使得文言翻译由原来的2道题变成3道题,分值由原来的6分变为1D分。尽管众人皆知,广东高考试题会稳中有变,但本次试题的变化还是出乎许多教师的意料,也让一些学生措手不及。这一变化,表面上看,只是减一题而增一题而已,但它不仅打破了广东高考古文阅读试题保持多年的常用命题形式与分值结构,而且增加

简介：摘要：小学英语是小学生开始英语学习的基础，教学老师不要直接通过知识灌输的方式开展教学，如此不仅不能够提高学生的英语学习效果，而且还有可能会使得学生对英语产生反感。本文是从围绕主题创设教学情境、在语境中展开阅读理解活动、开展实践教学活动以及布置课后实践作业四个角度，对英语学习活动观下的小学英语阅读教学设计进行阐述，以供大家参考。

简介：电子媒体、数字化等与都市共生共伴的文化现象形成了无法回避的大众文化语境,越来越多的小学生倾向于在网络冲浪、图像惊艳中获得信息与审美体验,对时尚阅读趋之若鹜的阅读形态深刻影响着其阅读选择。

简介：被选为教材的文章，大都文质兼美。一篇文章之内，可教的内容很多，然而，在语言训练的基础上，教学应有所侧重。策略如下：

简介：摘要：英语是所有学科当中重要的组成部分，在此背景下，高中英语教师需要摒弃传统的教育观念，在教学过程中以学生实际情况为主，巧妙的引入英语活动观，使学生养成良好的阅读习惯，提高教学质量，本文主要围绕高中英语学习活动观下的阅读教学实践展开研究。

简介：摘要：以教育改革持续得到推进为背景，衍生出核心素养等重要教育理念。在落实核心素养的目标导向下，渗透英语学习活动观是关键途径。如何将英语学习活动观实践于高中英语阅读环节十分重要。本文将英语学习活动观的概念和意义作为着手点，对学习活动观下的高中英语阅读教学策略展开了一系列的探析。

简介：摘要：高中英语教学中，教师关注阅读教学环节，为学生提供合理性规划和指引。学生学习活动设计的过程中要以发展学生核心素养为基础，教师通过带领学生认真分析高中英语阅读学习内容，借助实践运用内容，保证学生面对阅读学习课堂形成清晰的目标，拥有活跃的思维品质，在全面带领学生学习进步的情况下，更好地实现高中英语阅读课程的发展和进步。教师要以英语学习活动观为基础，为全面带动高中英语阅读教学发展做好准备和支持。

简介：摘要：本文研究了小学语文阅读中的情感教育与价值观培养。通过分析小学语文教材和教学实践，探讨了情感教育与价值观培养在小学语文阅读中的作用和意义。研究结果表明，情感教育和价值观培养在小学语文阅读中具有重要的促进作用，可以培养学生的情感体验能力、价值判断能力和道德意识，促进学生全面发展。

简介：摘要：阅读教学是高中英语教学中的重要内容，也是提高学生英语语言能力和文化素养的重要途径。阅读教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力，发展其英语学科核心素养。新课标指出：高中英语阅读教学应以学生为主体，培养学生的阅读技能和学习策略，发展其思维能力，为其终身发展奠定基础。学习活动观是新课标提出的一种教学理论，强调学习活动是围绕某一特定主题意义开展的一系列有目的、有计划的实践活动。学习活动观鼓励教师基于学生的已有经验和学习需求，设计真实、合理和有效的教学过程。学习活动观为阅读教学提供了新思路、新视角和新方法。