简介：摘要：小学阶段是进行学生英语语音培养的最良好的阶段，因为此时的学生处于一个比较懵懂，比较单纯的状态，此时这个年龄层的学生会比较容易接受教师所教授的知识，并且很乐于接受新知识的学习，所以在进行课堂学习的过程中，他们会比其他更高一些年级的学生更加的富有创造力，并且更加的富有活力，这样就可以保证学生在课堂上面是以一个积极的状态进入到学习的。绘本教学在我们教学过程中还是需要真正引起重视，能够对学生的发展起到关键性的作用。同时，在这个阶段进行小学的语音教学，更有利于学生打好良好的基础，为日后的学习可以添砖加瓦，让学生在日后的学习中感觉到游刃有余，可以更好地帮助学生进行日后的其他知识的学习。

简介： 摘要：英语学习其实并不难，而很多学生却觉得很难。究其原因，主要是因为他们没有获得学习英语的金钥匙——英语音标和拼读法。多数学生学英语靠的是反复模仿和机械记忆，习得的东西很容易忘记，越往后，随着学习内容的增加，学起来越来越很吃力，因而失去了学英语的兴趣。英语教学初期，把语音知识作为教学重点，让学生掌握音标、拼读规则等语音知识，授之以渔，则可以达到事半功倍的效果。

简介：摘要：小学时期是学习英语这门工具性学科的基础阶段，该时期对于培养学生口语表达能力和英语核心素养具有十分重大的意义。因此，培养小学生正确而又良好的发音习惯，促进小学生自身英语口语表达能力是小学英语教学主要目标之一。课后作业是强化巩固学生自身英语学习能力和推进课堂教学延伸实现的主要方式。若想大幅提升小学生应用英语知识的能力，小学英语教师必须要高度重视优化设计课后语音作业，以此来增强小学生学习英语的体验感，让小学生越来越敢于表达自己。本文主要探讨在小学英语语音教学中设计课后有效作业的有效策略。

简介：摘要：语音学是探究人类言语声音的科目，例如发音结构、言语特征、语音模式均是语音学的探究范围内容，在英语口语教学过程中，语音学视角下的口语教学能够最大程度上协助学生减轻母语关联的作用。在世界文化大融合的新时期，拥有流畅的英语交流能力是高职学生将来社会生存的必要技能。言语是一类声音与句义相融合的体现，由于言语的产生，人们之间能够传递信息，在英语言语教学环节中，传授语义便显得尤为关键，文章将基于本身丰富的教学经验，就语音学视角下深钻现阶段高职英语口语教学存有的弊端，给予相关的教学对策。

简介：摘要：修辞教学是当今小学语文教学中应用较多的一种，其目的在于让学生用心感悟修辞学习的优越性，提高学生修辞意识和语言应用能力。因此，在修辞教学的时候，教师需要让学生通过阅读来感受修辞的表象，体会语文学习的已经，进而培养相应的语感。本文先分析了小学语文修辞教学中语感的培养作用，结合《草原》一文的教学实际阐述了具体语感的培养技巧，以供同行今后工作参考。

简介：摘要：英语学习没有捷径，但是有方法可循，科学的学习方法能使英语学习事半功倍。对于初中生而言，英语学科的学习重点包括音标、单词、语法，教师在教学中要注重对学生学习方法的指导，以帮助学生掌握正确的学习方法。基于此，本篇文章对核心素养背景下初中英语音标教学的有效策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：近年来，核心素养的教学理念逐渐渗透到课堂教学中。越来越多的教师在向学生传授文化知识的同时，注重培养学生的核心素养。学生在课堂上的主导地位越来越突出。在这种教学背景下，教师需要摒弃传统单一的教学观念，不断更新英语教学策略，让学生在掌握英语知识的过程中拓宽思路，更牢固地掌握英语知识，培养学生的英语语言表达能力。本文主要分析了当前初中英语课堂教学中存在的问题，重点探讨了核心素养理念下的音标教学。

简介：摘要:语音是一门语言学习的起点与基石，小学阶段是解决语音问题，培养正确的语音意识，形成良好语音基础的重要时期。随着信息技术渗透教育程度的加深，传统教育局面发生巨大改变，新型教学形式如慕课、翻转课堂等已广泛应用于教育领域，单一的线下教学模式已难以满足教学中驱动、促成、评价各个环节的需求，如何将混合式教学模式运用到英语教学中,实现“线上线下”英语语音教学的协调发展，是当前小学英语语音教学需要思考的问题。本文尝试探究线上线下混合教学模式下的语音教学策略，帮助解决小学英语语音教学中存在的问题，更好地推动英语语音教学在新形势下的发展，为当前小学英语语音教学提供帮助与借鉴意义。

简介：摘要：推广普通话不仅是国家治理的重要措施，同时也是增进各地区、各民族沟通交流的重要途径。但是方言和普通话之间存在着十分明显的语音、语调、语法等方面的差异，因此方言区人民学习普通话的过程中很容易产生语音缺陷，给普通话推广工作造成影响。本文对南侗方言区人普通话习得中的语音缺陷类型进行分析，制定针对性解决方案，确保南侗方言区人能够快速掌握普通话语音习得技巧，为普通话推广工作做出贡献。

简介：摘要：语音板块作为学生们学习英语的基础，是确保学生能有效掌握英语学习能力的保障。为了实现有效的教育目标，教师们必须全身心致力于学生培养，对于与学生的互动以及学生之间的互动也应该大力鼓励，还有学生的操作能力方面也应该培养，并逐步增强课堂的活力，满足学生的成长需要。

简介：摘要：小学英语学习是英语教学的初始阶段，是学生奠定英语学习基础的最基本阶段。在国外，普遍采用的Phonics方法（自然拼读法）是指学生发现某个词汇，并能够按照英语字母或词汇里的读音规则，将这个词汇正确表达出来的这种方式。在进行实际调研后表明，此方式在小学阶段的使用适应该阶段学生的认知特征，是针对小学生学习的一个比较科学的方式。在目前小学英语教学中，也正在尝试使用自然拼读教学法进行英语教学，并通过此方式将针对小学英语语音的重点学习内容加以应用，教学效果也受到肯定。

简介：摘要：随着全球一体化的进程不断加快，英语在进行国际交流方面起着越来越重要的作用。培养面向世界，面向未来的新时代人才，英语的学习、掌握与熟练应用必不可少。对刚刚接触英语小学生而言，尤其是身处偏远地区的学生，本身所处的环境就比身处大城市的学生缺乏英语的训练环境。如何不让其产生畏难情绪，如何让其对学习英语产生浓厚兴趣，逐渐成为小学英语教师需要研究的重点议题之一。英语作为一门语言，与人们日常所用的汉语之间也必然有着相应联系。从学习方法，学习技巧两方面，学习英语都可以借鉴学习汉语的经验，两者交融互惠，方能取得学习成果的新进展。

简介：摘要：高职语文教学注重提高学生语言能力，在我们选用的大学语文教材都涉及普通话的声母、韵母、声调的教学，在实际教学中普通话的声韵教学在一定程度上被忽视。并且发现学生舌尖后音的发音上存在一定的问题，本文针对此现象展开研究，并有针对性地提出可供参考的教学建议。

简介：摘要：语音教学是英语教学之本。笔者通过对郑州高新区小学阶段开设的英语语音课程做了一个初步调查，调查结果显示高新区小学或多或少都开设过语音课程，但是学生对语音的掌握情况参差不齐；笔者又对所在学校开展过语音教学的老师们进行了访谈，了解到学生在音标学习后，当遇到没有标注音标的单词，仍然不会读。语音学习是整个英语学习的起点和关键。学生能够通过对英语语音的学习，比较准确流利地拼读单词和朗读课文，顺利地听懂语言材料，自信地开口，进而增强英语学习的自信心，提高英语学习的积极性。

简介：摘要：教师通过单词的拼读规则进行语音知识的教学，有助于低年级学生掌握单词的和句子的读法，提高学习效率。本文结合当前小学低年级英语单词教学存在的问题，指出教师可结合学生的情况将自然拼读法应用于语音知识教学中，从让学生划分音节开始，慢慢的掌握复杂单词和句子的拼读规律，最终提高单词教学质量。

简介：摘要：修辞在文学作品中有着不可轻视的作用，它可以使文学作品具有独特的审美功能，创造出丰富的文境，呈现出诗情画意的艺术境界。修辞格是修辞艺术性的表现形式，不仅是用词造句的选择，同时也是一种创造艺术意境、表现文化内涵的手段，能艺术性地表现文章的灵魂。

简介：摘 要：在英语学习和使用过程中语音是否标准可谓是检验英语水平高低的关键所在，对于小学生而言英语作为第二语言也是必学的基础课程之一，这个阶段的学生无论是机械记忆能力还是学习模仿能力都非常强是引导其养成良好读音的关键时期。但是在实际教学过程中往往出现一些语音教学低效的现象在很大程度上制约了学生的英语学习水平。本文首先针对小学英语语音教学中的低效现象及原因进行简单分析，随之分别从充分挖掘教材、提升业务素养和多样教学形式三方面入手，就小学英语语音教学中的改进策略进行探析，以期促进学生高效学习英语语音进而更标准的使用英语。

简介：摘要：伴随现代科技的发展，智能语音技术应运而生，这也标志着社会发展和进步到达了一个新的历史阶段。低年级诗歌诵读中常常存在时空限制、教师没有个别指导、诵读动力不足等问题，本文将研究如何借助智能语音技术，对小学低年级诗歌诵读课程展开深入支持，剖析智能语音识技术在语文课堂教学中的重要意义，并以此对诗歌诵读课程作出全新的探讨，对教育实践应用具有一定的参考价值。

简介：摘要：《中国教育现代化 2035》对中小学创新能力、人工智能教育、信息素养培养提出了若干要求，加快信息化教育的变革。虽然从国家层面我们非常重视，但是由于起步较晚，总体来说对于青少年人工智能编程教育的实践与研究还是处于比较初级的阶段。在小学六年级阶段有效开展人工智能的课程，是帮助学生在观察实践学习中，形成创新思维的重要途径。我们组进行了基于 Kittenblock的六年级智能语音控制系统编程教学思考与实践。

简介：摘要：如何在“双减”背景下对小学英语作业实施创新设计以减轻学生过重的学业负担，是当前广大教育者迫切需要解决的重要课题。为改变传统作业中量多质差、功能异化、压力过大等问题，教师应深入贯彻核心素养的基本理念，将机械化、重复性、单一化转变为自主发展、合作探究、实践运用的语音作业形式，实现小学英语作业以“音”势利导的控量减负和创新增效，最大限度地体现英语作业的实效性，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。本文基于“双减”探究小学英语语音作业的设计方法和实施路径，以期为提升英语作业质量和促进学生对英语知识的灵活运用提供有力支撑。