简介：摘要：目的  探讨以精细化理念为基础实施护理干预对喉部手术患者康复的影响。方法  选取2020年4月-2022年4月本院收治的60例接受喉部手术患者为对象。随机分为观察组（以精细化理念为基础实施护理）与对照组（常规护理），比较两组干预效果。结果  观察组进食时间、切口愈合时间、住院时间低于对照组（P

简介：摘要目的探析以家庭为中心的护理模式应用于小儿腹泻患儿中的影响效果。方法选取80例小儿腹泻患者，收诊时间为2018年1月至2019年1月，随机均分为对照组40例和观察组40例，对照组采用常规护理模式，观察组采用以家庭为中心的护理模式，对比观察两组患儿的治疗效果及患儿家属满意度。结果观察组经评定治疗总有效率为92.5%，高于对照组77.5%；观察组患儿的住院时间及止泻时间均明显少于对照组；观察组患儿家属的护理满意度为95.0%，明显高于对照组80.0%，具有统计学差异（P＜0.05）。结论针对小儿腹泻患者应用以家庭为中心的护理模式，可以有效提高患儿家属的护理满意度，确保患儿临床治疗效果，值得应用推广。

简介：【 摘要 】 本研究主要是针对儿科护理，分析以家庭为中心的护理干预模式的价值。方法是选择 2017 年 1 月到 2019 年 1 月期间，我院收治的 200 例患儿为研究对象 , 随机分为对照组和观察组 , 每组有 100 例。在对照组患儿中，实施常规的一般护理和基础护理 , 在观察组患儿中，在常规护理的基础上展开以家庭为中心的个性化护理。对比两组儿科患儿治疗的有效率以及患儿及其家属的护理满意度。选择我院进行儿科工作的临床一线护理人员 21 名 , 在培训之前和以家庭为中心的护理干预模式培训之后，统计两组护理人员相关能力 , 如临床应用能力、健康教育能力、知识更新能力及科研能力 , 统计其整体业务能力。结果是将护理人员培训前后的整体业务能力评分进行对比，培训后显著高于培训前，并且观察组患儿家属的护理满意度显著高于对照组。结论是“以家庭为中心”的护理干预在儿科中的应用，不但能提高儿科护理人员综合能力 , 同时也能够提高患儿家属的护理满意度。

简介：【摘要】目的：观察以家庭为中心的护理模式联合雾化吸入对小儿肺炎的影响。方法：选取雾化吸入治疗的小儿肺炎患儿64例（2020年5月至2021年8月），随机分为以家庭为中心护理的观察组（32例）与医院护理的对照组（32例），观察患儿恢复情况、依从性。结果：与对照组相比，观察组恢复时间短，依从性好，P＜0.05。结论：以家庭为中心的护理模式联合雾化吸入能促进肺炎患儿病情改善，提高其依从性，值得借鉴。

简介：【摘要】目的：分析以HAPA为基础的细节护理在重症肺炎ADRS机械通气患者中的应用效果。方法：选取我院2020年1月至2022年1月收治的重症肺炎ARDS患者中，择取80例作为研究对象。按照随机分组的原则，将其划分为对照组（n=40）和观察组（n=40），其均实施机械通气治疗。前者在治疗期间，予以常规护理干预；后者在治疗期间实施，以HAPA为基础的细节护理干预。在护理前后，对两组患者的血气指标进行观察。并记录治疗时间和并发症发生状况 。结果：在干预前，观察组和对照组患者的血气指标比较无差异（P＞0.05）；在干预后，观察组患者的血气指标明显优于对照组（P＜0.05）。观察组患者的住院时间和机械通气时间相较于对照组更短（P＜0.05）。观察组患者的并发症发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：在重症肺炎ARDS患者实施机械通气时，落实以HAPA为基础的细节护理服务，能够有效地改善患者的血气指标，降低并发症发生可能，缩短治疗时间，具有较高推广价值。

简介：【摘要】目的：分析利用循证护理参与治疗对小儿支气管哮喘的应用效果。方法：选择80例支气管哮喘患儿随机均分为对照组40例、干预组40例，分别采用传统护理、循证护理，对比两组患儿恢复效果、肺功能指标及生活质量评分（SF-36）。结果：治疗后两组患儿相比，干预组恢复效果较好（P＜0.05）、肺功能指标及SF-36评分更高（P＜0.05）。结论：循证护理应用于支气管哮喘患儿有明显效果，能改善肺功能指标，提高生活质量。

简介：摘要：近年来，我国高等教育体系中实现了巨大的革新与发展，越发重视学生能力的全面化培养，以学生为课堂主体，广泛应用各类新型教学模式。“项目化教学—对分课堂”复合教学模式更加强化了理论与实际的有机结合，让学生能够在课堂中参与思辨并提高自主学习的能力和水平。基于此，本文以本科《医学影像检查技术》课程为具体研究对象探索“项目化教学-对分课堂”复合教学模式的应用。

简介：摘要目的探讨在进行血液透析室护理带教期间以病例为引导的互动式教学模式应用可行性。方法选择我院2017年10月～2019年02月收治的66名血液透析室实习护生作为实验对象；数字奇偶法分组后探究每组拟定的教学方案；比照组（33名）拟定基础教学方案展开；实验组（33名）拟定基础教学方案+以病例为引导互动式教学方案展开；就组间操作考核成绩、理论考核成绩、带教教师满意度展开对比。结果实验组血液透析室实习护生操作考核成绩、理论考核成绩均高于比照组明显（P<0.05）；实验组血液透析室实习护生教学态度评分、人文关怀评分、技能操作评分、理论水平评分以及人际沟通能力评分均高于比照组明显（P<0.05）。结论血液透析室实习护生在接受带教期间，以病例为引导互动式教学方案的拟定与应用，利于操作考核成绩、理论考核成绩、带教教师满意度的提升，最终对于带教教师工作水平的提升，奠定基础。

简介：【摘要】目的：探讨以岗位胜任能力为导向的教学模式对护理专业学生岗位胜任能力及综合素质的影响。方法：选择2020级护理专业学生25例为对照组，采取常规教学模式，选择2021级护理专业学生25例为观察组，采取以岗位胜任能力为导向的教学模式，对两组学生岗位胜任能力及综合素质进行比较。结果：观察组学生的岗位胜任能力评分明显较对照组高（P＜0.05）；观察组学生的学术理论成绩、操作成绩和综合技能考核均较对照组高（P＜0.05）。结论：以岗位胜任能力为导向的教学模式可提高护理专业学生岗位胜任能力及综合素质，值得推广。

简介：摘要以问题为基础的教学模式是指在临床医学教学中，以病人的疾病问题为基础，学生自学、讨论为主体，教师参与引导的教学方法。该教学模式可以培养医学生自主学习和解决问题的能力；激发医学生的学习兴趣，提高学习主动性；培养医学生的团队合作精神和口头表达能力；提高教师的自身素质。因此，以问题为基础的教学模式值得在我国临床医学教学中推广和应用。

简介：【摘要】目的：观察消化内镜病房护理教学中实施PBL结合现场观摩教学法的带教效果。方法：本次从消化内镜病房实习护理人员中选取60名，通过单双号法实施分组，每组30名。探讨组采取PBL结合现场观摩教学法，常规组应用常规护理教学，对比两组考核成绩。结果：探讨组考核成绩与常规组相比更高，存在统计学意义（P＜0.05）。结论：PBL结合现场观摩教学法可促进消化内镜病房护理实习生提高知识掌握度，提升带教效果。

简介：【摘要】目的：探讨基于317护平台的BOPPPS教学模式在内分泌科临床护理教学中的应用可行性和教学效果。 方法：随机抽取2021学年我院护理实习生90名,根据实习轮次分为试验组和对照组，试验组采用317护与BOPPPS相结合的教学模式，对照组采用传统教学模式。比较两组实习生理论知识、技能考核、教学满意度，采用问卷调查的形式评价试验组实习生对当前实施教学模式的效果评价。结果：试验组理论知识和技能考核、教学满意度、教学效果均高于对照组（P＜0. 05）。结论：BOPPPS与317护相结合的教学模式可提高护理实习教学质量。

简介：【摘要】目的：探究在中医护理临床教学中对中医护理实习生开展以提升辩证施护能力为导向的混合式教学模式对其的应用效果和价值。方法：本次参与研究者100例，均来源于2020年2月至2022年7月期间在我院的中医护理实习生，在研究期间将所有护理实习生按照数字随机法分为两组，在教学期间统计两组护理实习生的辩证施护能力、自我导向学习能力及教学满意程度，并将研究数据进行组间对比分析。结果：对照组护理实习生的辩证施护能力明显不如研究组；且自我导向学习能力较研究组稍差；其教学满意程度更低于研究组；组间数值P＜0.05，说明存在对比意义。结论：在中医护理临床教学中对中医护理实习生开展以提升辩证施护能力为导向的混合式教学模式对提升其辩证施护能力与自我导向学习能力有很大帮助，同时提高其教学满意度，进而保障教学质量与教学效率。

简介：摘要目的分析以家庭为中心护理模式在儿科临床护理中的应用评价。方法对2016年4月—2017年5月我院收治的360例支气管肺炎的患儿作为研究对象，随机分为两组，对照组和观察组，对照组患儿180例，给予常规护理，观察组患儿180例，在对照组的基础上给予以家庭为中心的护理模式，观察两组患儿的护理效果。结果观察组患者对护理服务满意度明显高于对照组，数据差异显著，具有统计学意义，P＜0.05。结论以家庭为中心的护理模式能够有效的提高护理工作质量，且提高治疗效果，充满温馨、童趣的家庭式病房，能够使患儿在进行治疗的同时感受到关爱，家属对护理服务满意度也得到提高与认可。

简介：

简介：健康是人类生活的基石，是我们追求幸福、快乐和成功的基础。然而，随着现代生活节奏的加快，人们面临着越来越多的健康挑战。疾病、环境污染、心理压力等问题层出不穷，给我们的健康带来了极大的威胁。因此，预防教育变得尤为重要。预防教育是一种以预防疾病、保持健康为目的的教育方式。它强调通过增强人们的健康意识和知识水平，培养健康的生活习惯，从而预防疾病的发生。预防教育不仅可以帮助我们避免疾病带来的痛苦和困扰，还可以提高我们的生活质量，让我们更加健康、快乐地生活。在本文中，我们将探讨预防教育的各个方面，包括健康生活习惯的养成、疾病预防与早期发现、心理健康的维护与提升、环境因素与健康的关系以及急救知识与技能的培养。我们将以通俗易懂的语言，结合实例和实用技巧，向大家介绍预防教育的重要性和具体方法。希望通过本文的介绍，大家能够更加重视预防教育，培养健康的生活方式，为健康打下坚实的基础。

简介：摘要：目的：开展护理学基础课程思政教学模式的实践。方法：随机选取我院收取的实习护生80位，随机均分为实验组和对照组，两组护生均实行常规教学，对实验组施加思政教学。结果：实验组教学效果更佳。结论：在护理学基础课程中施加思政教学有利于提升学习的效果和质量，值得广泛推广。

简介：摘要：新型冠状病毒在2020年初席卷全国，新冠肺炎具有人传人，接触传染，飞沫传染特征，造成了极大的公共卫生安全事件。新冠肺炎患者表现为咳嗽、发热、呼吸困难、活动后气短，可伴有呼吸肌无力及肺功能受损等。目前国内外对于新冠肺炎并无可用特效药，根据防治经验发现，中医的五禽戏、八段锦、太极拳对新冠肺炎患者的康复很有效果，所以我们以中国传统体操为基础结合现代瑜伽针对不同类型的新冠肺炎患者作出合理高效的康复训练设计。

简介：摘要：本论文基于中医理论，针对消化内科健康问题，精心设计了一份综合性的健康管理方案。该方案不仅充分利用中医药物、饮食调理和运动锻炼等多种方法，还依托中医理论的独特观点，以中医五行理论和脏腑学说为指导，旨在全面提升患者的消化系统健康水平。通过本方案的实施，我们旨在为广大消化内科患者提供一种全面、科学的健康管理途径，改善他们的生活质量。

简介：摘要以器官系统整合为基础的教学模式属于一种新型教学模式，以器官系统整合为基础的药理学教学属于一种新型的教学模式，可以有效带动起学生的学习兴趣，取得了良好的教学成效。本文主要分析以器官系统整合为基础的药理学教学实践。