简介：摘要：目的：研究以情境为导向的护理教学模式在产科护理教学中的应用效果。方法：选择2022年9月-2023年10月之间来我院产科实习的86名产科护理专业学生为研究对象，以该类实习学生报道的时间顺序为依据将其平均分为两组，一组为日常组应用常规教学方式，一组为特殊组应用以情境为导向的护理教学模式，对比两组学生实习结束时对产科护理知识掌握情况及两组学生在实习期间出现失误问题的概率。结果：特殊组实习生对产科护理知识掌握程度深入日常组实习生；特殊组实习生在实习期间出现工作失误问题的概率低于日常组实习生，两组实习生数据之间对比存在差异性，可进行对比（P<0.05）。结论：以情境为导向的护理教学模式在产科护理教学中的应用具有提高产科实习人员专业能力的积极作用，且可减少产科护理人员在工作中出现失误问题的概率，从而提升产科护理教学质量与水平。

简介：摘要目的文章主要针对护理学基础实践课中人文关怀教学模式的构建及应用效果进行分析研究。方法整群抽取2015级护理本科2个班级，随机分为观察组和对照组，对照组按传统方法常规教学，观察组在整合教学内容、改进教学方法的基础上融入人文关怀。课程结束后采用人文关怀能力量表、人文关怀教学模式效果调查问卷评价教学效果。结果观察组的人文关怀能力显著优于对照组（Ｐ＜0.01）；95.6％的学生认为有利于提高沟通交流能力，94.1％的学生认为有利于提高分析问题和解决问题的能力，91.1％的学生认为可以提高学习兴趣，94.1％的学生认为可以巩固操作技能，92.6％的学生认为可以提高关怀能力，94.1％的学生认为课程教学内容安排合理，89.7％的学生认为教学方法优于常规讲授。结论人文关怀教学模式弥补了护理学基础实践中重技术轻关怀的不足，能有效提升学生的关怀品质，提高专业课学习效果。

简介：【摘要】目的： 探究以结局为导向的优质护理模式在肿瘤外科患者睡眠障碍干预中的实施效果。 方法： 从我院 2018 年 2 月至 2019 年 4 月收治的肿瘤患者中选出 90 例进行研究分析，将所选患者分成两组，对照组、观察组各 45 例，对照组患者实施常规护理；观察组患者实施优质护理措施，比较两组患者护理干预效果。 结果：结论： 在肿瘤外科患者睡眠障碍干预中，采取优质护理模式可以获得良好效果。

简介：摘要目的探讨以家庭为中心的护理模式在预防产褥期产妇产后抑郁中的效果。方法选取2018年2月至2019年2月我院收治的144例选择自然分娩的产妇作为研究对象，将产妇按照入院先后时间分为对照组和实验组，先入院72例对照组采用常规护理模式，后入院72例实验组在此基础上采用以家庭为中心的护理模式，比较两组产妇护理前后EPDS评分和SAS评分以及总抑郁率。结果两组护理前的EPDS评分和SAS评分比较没有明显差异，护理后实验组的EPDS评分、SAS评分以及总抑郁率明显低于对照组，两组之间的差异具有统计学意义（P<0.05）。结论以家庭为中心的护理模式在预防产褥期产妇产后抑郁中具有显著的效果，值得临床推广使用。

简介：

简介：摘要临床医学专业留学生的全英文中医教学是西医院校中医学教学的一项新的任务，本文从教学所面临的教材选择和编写、教学参考材料的搜集整理、中医理论概念的阐释和师资等几个方面的困难出发，论述搞好临床医学专业留学生的全英文中医教学所要解决的一些基本问题。

简介：摘要目的探究对甲状腺疾病患者在循证护理基础上开展围术期CNP护理的效果。方法择取我院于2014年1月到2015年2月收治的接受手术治疗的140例甲状腺疾病患者，将其随机分为实验组与参照组，每组各70例。对参照组患者予以常规性护理，对实验组予以在循证护理基础上展开的CNP护理，将患者对健康知识的掌握程度、对护理工作的满意度、患者的自我护理能力等予以对比。结果实验组患者对健康知识的掌握程度、对护理工作的满意度以及自我护理能力均显著高于参照组，各项比较满足P＜0.05，差异在统计学中存在意义。结论在循证护理的基础上，对患有甲状腺疾病的患者予以CNP护理能够取得效果的效果，该护理模式值得推广。

简介：摘要目的研究分析以循证护理为基礎的优质护理服务在老年脑梗死患者中开展对患者神经功能恢复促进效果。方法此次研究的对象是选取2015年2月～2016年6月我院住院收治老年脑梗死患者76例，将其临床资料进行回顾性分析，并采用信封分组法将患者分为循证组和常规组，分别采用循证护理和常规护理，护理干预前后采用美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）、简化FMA（SFMA）、Barthel评分评定患者神经、运动、日常生活能力改善情况，并比较两组患者护理满意度。结果护理干预前两组患者NIHSS、SFMA、Barthel评分比较无统计学意义（P>0.05）；护理干预后循证组患者NIHSS评分低于常规组，SFMA、Barthel评分高于常规组，比较有统计学意义（P<0.05）。循证组患者护理满意度显著高于常规组94.74%vs.73.68%，P<0.05。结论以循证为基础优质护理模式在老年脑梗死患者中应用能现在改善患者预后，提高患者护理满意度。

简介：【摘要】：目的：分析乳腺癌术后患者护理实施以互联网作为基础的延续性护理临床效果。方法：样本选取为2020年6月至2022年2月间，样本构成均为我院进行乳腺癌手术的82例女性患者，以住院号尾数作奇偶数分组为，参照组41例常规护理与观察组41例以互联网作为基础的延续性护理。以组间患者生命质量及干预依从性开展效果分析。结果：护理后组间患生命质量评分、干预依从性存在较大差异，且观察组显著较优（P

简介：摘要：目的：探究在老年肿瘤患者PICC护理中采用以家庭为中心的护理模式的效果和作用。方法：在2022年6月到2023年3月间医院收治的老年肿瘤患者中选择44例，根据所开展的不同护理模式将其分为观察组和参照组。观察组的患者接受以家庭为中心的护理模式，参照组患者则接受常规的护理模式。根据两组患者的导管并发症发生情况以及患者的自我管理能力评分，分析以家庭为中心的护理模式的作用。结果：将两组患者的各项数据整理后，观察组患者的在护理期间并发症发生情况比参照组更好，患者的自我护理能力得到显著提升，两组数据差异明显(P

简介：【摘要】目的深入细致的分析探讨以NOSIE量表为指导的护理干预模式对住院精神病患者心理状态的影响。方法：2022.11-2023.11为限，70例精神病患者为据，按照入组顺序自然编号，一组、二组分别划入35例，分别实行常规护理模式和以NOSIE量表为指导的护理干预模式，随之进行效果比对。比对范围涉及：心理状态、服药依从性、精神症状，依次采用广泛性焦虑量表（GAD-7）、健康问卷抑郁证候群量表（PHQ-9）、Morisky服药依从性量表、阳性与阴性症状量表（PANSS）进行评估。结果：患者疾病类型相同，应用护理方案不同，所得效果也随之不同，二组显优一组（P＜0.05）。结论：对于住院精神病患者而谈，在其临床干预策略的横向选择中，采用以NOSIE量表为指导的护理干预模式开展工作，对患者影响意义更加积极，既能切实改善患者心理状态，提高服药依从性，还可极大减轻患者精神症状，应用价值确切，值得采纳。

简介：摘要教学工作始终是学校的中心工作。加强高校教学质量建设是一项系统工程当中，课堂教学作为学校教学工作的中心环节和最基本的教学组织形式，是保证与提高教学质量的关键环节，也是其它教学环节的基础。在现实条件下，以课堂

简介：摘要药理学教学是医学教学的基础，是医学与药学、基础医学与临床医学之间连接的桥梁。基于这种特殊定位，促使着药理学教学方法的不断探索和实践。以“病例为中心”的教学方法在药理学教学中的应用不但可充分反映学生掌握知识和灵活应用的程度，还可有效促进药理学教学的完善。在以“病例为中心”的药理学教学实践中，以病例为切入点，以提升教学质量为主要目的，注重启发和引导学生思维，使学生对药理学知识的了解更为深入，取得了较好的教学效果。

简介：【摘要】目的：评价以罗伊适应模式为导向的精细化护理在白内障患者术后康复的效果。方法：研究区间为2021年1月~2022年3月，从我院白内障手术患者中抽选出90例展开调查，以随机数表法分组，对照组行常规护理，观察组行罗伊适应模式为导向的精细化护理，评价两组患者的心理状态、视力和眼压恢复情况。结果：护理前的心态、眼压和视力指标差异无意义，护理后观察组患者的不良情绪评分和眼压明显低于对照组，其视力水平比对照组高，差异有统计意义(P

简介：今年以来，涧头集中心卫生院以创建“百姓满意医院”为基础，深入开展“两好一满意”活动，取得了较好的效果。职工的思想面貌、服务质量、社会信誉、“两个效益”、院容院貌、依法执业环境发生了巨大变化。

简介：摘要中医学基础实验课涉及到中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等学科，是运用科学实验方法研究和发展中医学的一门新型学科。不同于西医的实验室医学，中医历来重视临床实践，对于中医人才的培养往往强调“读经典，做临床”。毫无疑问，中医的优势就是在独特的中医理论为指导下的临床实践。所以，长期以来，中医院校比较强调后期临床教学，把实践教学的重点放在了临床教学阶段，但对基础阶段的实验教学相对比较忽视。从相关的中医基础学科实际教学来看，多以理论教学为主，实验教学观念落后，往往被视为理论教学的附属，或认为实验教学可有可无。

简介：在宋代，吃得上肉是地位和生活富裕的象征。那时候，还没有骟猪的技术，猪肉的味道不是很好，所谓吃肉，可能主要是吃羊肉。有一句俗谚可以佐证：“苏文熟，食羊肉；苏文生，食菜羹。”意思是说，熟读了苏东坡的文章，便可以登第做官，吃得上羊肉。据说那时京城官员有一种福利待遇，每月可以领取一份羊肉钱；否则，就只能终身为民，以菜羹度日。俗谚说的是北宋的情况。其实，南宋也是如此，也崇尚食羊肉。羊肉被视为上品，不是轻易能吃得到的。

简介：

简介：摘要案例教学有助于培养学生独立思考、解决实际问题能力，是现代教育中一种重要的理论与实践相结合的互动式教学方法，与传统的教育模式互为补充。在卫生法学教学中，通过引导学生对案例进行剖析研究，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的综合能力，使学生不仅能牢固地掌握卫生法学理论并能灵活运用，是推进素质教育，培养懂法的应用型医疗卫生人才的重要途径，对促进高校教学方法改革具有一定启迪作用。但在具体的法学教学实践中，案例教学也存在一些问题与不足，尚需教师综合素质的提高、案例教学的多样化、师生之间的互动交流等方面作深入研究。

简介：摘要目的CPR为临床最重要的护理技能之一，本研究希望通过CPR考核存在的问题透析传统三基技能教学方面的不足。方法利用婴儿模型在示教室对本院护士进行CPR的传统讲解和流程培训，培训合格后一段时间在各病房随机抽取2－3名共计60名护士进行再次考核，并根据考试情况分析问题。结果93.5％护士考核前需复习流程；81.3%护士缺乏危急情况的急迫感；63.4％护士考核前准备时间超过5分钟；48.3％在ABC环节中存在不同程度的错误；16.3％的护士从操作开始到进入ABC程序需花费6分钟以上时间。结论传统技能教学效果不理想，存在以下问题培训缺乏持续性，效果不持久；教学脱离病人缺乏临床真实感，欠缺互动性、变化性；所用模型不能实施所有护理步骤，难以体现操作效果。探索高仿真模拟教学已势在必行。