简介：摘要：激励教育，是一种综合性的教育理念，是国家教育改革大潮中涌现出来的智慧火花。在历史教学中实施激励教育，旨在潜移默化地影响学生，挖掘其潜藏的内在学习动机，以达到高效课堂的目的。本文从目标导入激励、励志教育激励、课堂评价激励阐述了激励教育对学生的未来发展产生的深远影响。

简介：摘要：在初中的所有课程中，每个学科都有其自身独特的价值和教育意义，历史学科也是如此，在新时期背景下，历史教学更应该受到关注和重视，要知道历史课堂才是培养新时代青少年以及文化传承的主要阵地。在学习文化知识的同时，学生的德育教育工作也是不可忽视的，如果教师能够深刻认识到这一点，并且能够在历史教学中将德育的思想渗透其中，这对学生的发展、思想品德的形成以及人生目标的确立，都有着极为重要的推动作用。基于此，文章将以初中历史为研究对象，重点分析其在教学过程中的如何向学生渗透德育理念。

简介：摘要：历史见证了社会的发展和变迁，有很强的人文性和真实性，学习历史能知荣辱、明兴衰，有利于培养学生的世界观、人生观、价值观。历史的真实事件和人物能引发学生的情感共鸣，可以培养学生的爱国意识和家国情怀。在具体进行初中历史教学过程中，科学培养学生的情感意识是现代教育事业发展对其提出的最新要求，教育人员必须对其加强重视。

简介：摘要：历史的真实事件和人物能引发学生的情感共鸣，可以培养学生的爱国意识和家国情怀。在具体进行初中历史教学过程中，科学培养学生的情感意识是现代教育事业发展对其提出的最新要求，教育人员必须对其加强重视。本文阐述了初中历史教学中融入情感教育需要解决的问题以及具体策略。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助，仅供参考。

简介：摘要：随着社会的进步，我国教育事业也迈向了新的台阶。在高中历史的课堂中，也应该要注重提高学生的核心素养。在教学过程当中，应该要多注重与学生进行课堂的互动，可以多向学生进行提问，加强他们的记忆，营造一个自主开放的课堂氛围，提高学生的自主探索能力，从而让他们能够得到全面的成长。本文基于历史核心素养下高中历史课堂教学提问进行分析研究。

简介：摘要：正处于身心成长关键时期的高中生，必须加强思想道德、品质精神等方面的引导与培育，才能促使学生获得全面发展。因此在高中历史教学中，就要加强党史教育，挖掘优良的品质、积极的精神等，加强学生的道德教育。

简介：摘 要：近年来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，我国各项事业都处于发展变革的重要阶段，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，更加注重促进学生全面健康发展。对此，在今后初中历史老师教学时，应该逐渐转变传统单一化的教学模式，不断加强对家国情怀教育的重视力度，这样能促使初中生养成正确的人生价值观点，有效防止初中生后期学习和生活中产生思想意识偏差的情况。

简介：摘要：情感意识的培养是初中历史核心素养培养的重要内容。将情感教育融入初中历史教学的全过程既是重要的也是必要的，这样有助于激发学生的情感共鸣，加深学生对历史的印象和理解。这就需要广大教师积极创新教学方式，将情感意识的培养渗透到教学的全过程。

简介：摘要：高中历史教学中加强对学生的传统文化教育十分必要，为确保传统文化教育在高中历史教学中的有效实施，有必要对教师专业知识、教学理念、教学手段等进一步提高、转换。

简介：摘要：民族精神是民族振兴的力量源泉，是中国梦的精神支柱，是中国特色社会主义新时期的精神基石。许多学生都有爱国热情，但在思想政治、文化课的基础上还没有打好基础。有些同学对学习历史没有什么兴趣。为此，必须改革传统的历史教学，培育民族精神，引导学生将自己个人的前途同国家的未来发展相联系，担负民族复兴的重要历史任务。

简介：摘要：随着经济发展和科技进步，教育信息化也在不断深化改革。基于“互联网+教育”背景下，在初中历史教学育人过程中依据现代信息技术的教学方法，在教学中运用信息化教育设施更好地把知识传授给学生，从而提高学生学习的积极性，培养学生历史学习兴趣，从而学生以更好的姿态融入历史信息化课堂教学中。初中历史学科包含我国历史进程中重大历史事件和史实，系统介绍世界乃至我国不同历史时期社会发展趋势，在“互联网+”视域下将历史教学课堂变得生动有趣，对于学生了解世界以及我国的历史发展形成良好的历史时空观，培育良好的历史思维具有重要意义。

简介：摘要：疫情防控常态化要求和新型“互联网+教育”的要求的双重作用下，初中历史的教学的实际形式和具体的教学流程也呈现出了一定的信息化教学特征，这种信息化教学特征一方面会对初中历史教学的组织形式产生影响，另一方面会影响初中历史教学的线上线下教学比例。初中历史学科中，涵盖了很多历史实践与史实的相关内容，并且对我国以及世界的历史发展进程中的重大事件都进行了系统化的描述，如果教师在教学中，还能将互联网+融入到初中历史学科中，将是对传统教学形式的颠覆，同时也能帮助学生从空间形态上了解世界以及我国的历史，培养学生的历史思维能力。

简介：摘要：高中历史这门课程是学生感悟历史，学习中国优秀传统文化的重要课程之一，其不仅能够引导学生了解我国基本的历史事件，还能够更好地把握我国从古代一直演变到近代的基本历程，所以教师不能够局限于相关知识的介绍，而应该合理的渗透家国情怀教育，使得当代学生能够更加深切地感受到我国祖辈们的优秀思想文化。本文围绕如何在高中历史教学中渗透家国情怀教育进行阐述，旨在促进学生全面发展。

简介：摘要：新形势下，伴随着素质教育不断推进，新课程标准不断地深化，初中历史课堂教学定位产生了改变。在其中，在中学历史教学过程中渗入情感教育，是融合教学内容、特点及优点考虑而进行的适应能力、实效性调节，也是历史学科课堂教学顺从新形势、新机遇所作出的必然选择。对于此事，文中从重要性和可行性分析两个方面考虑，紧紧围绕“初中历史教学过程中情感教育的渗入”展开了深层和高效地分析和探寻，致力于为将来的课堂教学调节与改善提供支持和指导。

简介：

简介：摘要：生命教育是指以学校、家庭或社会对学生进行引导，使其树立正确的价值观以及对自己、家庭、社会、国家的生命感，它体现了育人原则，是新高考新课标背景下教师需要认真思考的重要话题。生命教育的意义重大，首先，加强生命教育是中国特色社会主义宏伟蓝图建设的需要；其次，是全球化进程加快及中国实力增强需要体现大国担当的生命需要；再次，是社会主义核心价值观的需要。新课标没有提及生命教育字眼，但是新课标提出的立德树人、家国情怀素养与生命教育内涵有相似之处。

简介：摘要：高质量干部教育培训是建党百年事业成功发展的重要保证, 党的百年干部教育培训发展历程成为推进干部教育培训事业科学发展的基本遵循。将建党百年事业历史经验与干部教育培训深度结合，吃透其内在联系的逻辑关联本质、最大限度发挥其相互作用力，打造干部教育培训特色品牌、突破其发展各项瓶颈，为建立其适应干部教育培训的应用研究提供依据，提升干部教育培训实效奠定基础。

简介：摘要：家国情怀是中华民族必须具备的品质，它对实现中华民族伟大复兴梦具有重要作用。中职历史课程中涉及古今中外的历史，其中蕴含丰富的家国情怀教育素材。中职历史教师在教学中融入家国情怀教育，以“家”文化滋养学生，可以有效强化学生的家国情怀，使他们成为热爱家国的新时代公民。文章对在中职历史教学中进行家国情怀教育的策略进行浅析，以供参考。

简介：摘要：微课最早出现在美国，现阶段已经在我国各个教育阶段内开始普及应用，在高中历史教学中也有部分教师开始应用微课开展教学活动。本文从微课的相关概述入手，阐述分析教学中微课的应用特点，进而结合高中历史教学实际情况提出加强高中历史教学中微课应用效果的对策建议，希望能够以此提高高中历史教学水平。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，高中历史教学重点也有所变化。在历史课堂上，教师围绕创新教育探析历史教学模式，在讲授知识的同时更要重视培养学生的创新能力。因此，教师应转变传统的教学模式，在课堂上灵活的融入创新教育内涵，促进学生研究、实践、应用能力全方位、多层次发展，改变“高分低能”的现象。