简介：“虚”和“实”原本是一对哲学范畴的概念，在它的影响下，美学领域的虚实理论得以形成。在文学创作方面，“实”是指作者通过语言直接描绘他对现实的审美认识和审美体验；“虚”是指作者通过他所描绘的“实”的东西，来间接地提示、暗示、象征他所要表达的内容。

简介：    【摘要】初中数学教材一直是最科学合理、最具权威性的教学资料，也是最贴合学生数学学习情况的材料。教师的教学内容和顺序往往围绕教材展开，教材便是教师教学的导向。对于数学来说，学生在学习过程中例题是必不可少的一部分。但由于教育方式的多样化和教学材料的延伸拓展以及新的素质教育标准，教师和学生对数学例题的利用不够充分。本文就初中数学教材例题的处理策略进行论述。

简介：一直以来，课堂教学就存在着四个认识误区：教师讲得清，学生就听得懂；教师觉得简单，学生就学得容易；教师讲得越多，课堂40分钟的利用率就越高；学生在课堂上听懂了，所学的知识就一定掌握了。其实这是教师缺乏对教材认真研究，缺乏对学生充分的认识和引导所导致的。要避开这四个认识误区，校长必须引导教师对学科知识实现整体系统的把握，让教师读懂教材，研究教材，开发教材，进而转化为学生的认知。

简介：何谓尊重教材？笔者认为有三点：一是尊重教材体系和结构，如苏科版教材，将“因式分解”作为“乘法公式”的后继内容，在每册编排了一个“课题学习”，大多数的章节均设计了“数学活动”；二是尊重教材主要特点，如苏科版教材以“生活数学”“活动思考”为主线，注重课程内容的“整合”，注重引导学生“做”数学，

简介：以生为本,全面分析;吃透教材,融合充实;关注本质,多元应用——教师在研究教材、制作微课时应做到这些,才能有效提升小学数学教师教材分析处理能力,并最终促进课堂教学效率的提升。教师的教材分析处理能力主要包含两个方面:解读教材的能力和设计教学的能力。通过近年的实践与思考,笔者从微课制作出发,以培养提升教师教材分析处理能力为目标,提出了如下几点粗浅的想法。一、以生为本,全面分析——提升教师教材分析能力'以生为本,全面分析'主要是从学生的角度

简介：摘要教师不能只成为课程实施的执行者，应该成为课程的建设者。新课程的新教材为教师提供了自由度巨大的空间，这就要求教师要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，要依据学生的认知实际创造性地使用教材，更大程度地深入挖掘教材。

简介：英语教材编辑审稿时在知识性、科争胜方面遇到的问题较少，但诸多细节还要高度重视。编辑对细节的处理是否稳妥、严谨，直接关系到学生学习英语的收获与效果。本文将从内容和形式两个方面谈一下英语教材编辑过程中的细节处理。

简介：2002年9月国家实行新课改后的一个重大变化就是实行了“一纲多本”，在全国范围内推行了多个版本的教材。这些教材与传统教材相比，无论是课程目标设立上还是在课程内容选择与安排上均与传统教材差异太大，致使一线教师在对新课程教材的理解与处理方面带来许多困难，作为一线教师应能正确贯彻新课程理念，正确理解并处理好新教材。

简介：上海市普通高中将从2010年开始，首次实行高中地理学业水平考试。面对考试成绩的比较，是恢复传统的讲授式教学，还是坚持新课程“改变学习方式”的理念，成为摆在地理教师面前的一个课题。文章力图通过对新教材处理方法的再思考，寻找到其中的平衡点。通过对教材特点的剖析，对教材内容进行诸如补充、删减、分解、重组、转换等方面的变通处理，把握教学重点、难点，真正实现灵活运用教材。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：大学英语教材练习是大学英语教学的重要内容。长期以来,英语教学比较重视对＂为练习而练习＂的批判,但相对忽视了对科学教法的建构。从输出驱动假设来看,有必要对教材练习进行二次处理,进而形成再处理机制。再处理机制包括再设计练习、设计真实性练习和在交际中应用练习三个环节。这种机制有助于提升外语教学的效率和效用。

简介：本文从物理知识的逻辑结构、发展的顺序以及学生的认知规律3个方面对人教版与KPK教材的牛顿定律处理方法进行比较研究.对比发现,人教版更注重知识的逻辑结构和发展顺序,KPK则突破了传统的教材编写模式,力图改变物理的概念结构来实现课程的精简性;两套教材都在遵循学生认知规律的前提下实现知识的呈现,不过各有侧重,人教版旨在培养学生的系统思维,KPK则重在培养迁移和自我学习能力.

简介：　　初中地理新教材与旧教材的不同点很多,其中一个很重要的区别是新教材的每一课都设计了活动,活动贯穿于全书,是教材的重要组成部分,给学生提供了动脑、动手、动口、积极参与学习的机会,并且活动也是地理知识的重要载体.组织"活动"内容的教学跟其他知识一样,存在着怎样进行"活动"的教学对学生的学习是有效的?现介绍几种活动模式:……

简介：

简介：一、高中新课程实验教材对教学过程的干预与提示课程改革引发了对教材功能的新认识，即教材不仅要呈现和表达学科的基本知识与技能，还要干预和提示教学过程。因此，教材不再只是学生需要掌握的知识与技能的汇集，还必须呈现和表达教学过程的基本线索，从而使教学过程不只是简单的记忆过程，而是有机融合能力培养与德育的过程。

简介：【摘要】高职会计类教材书稿因其受众群体的特殊性及在人才培养方面所承担的社会责任，需要在书稿质量上下功夫,下狠功夫。高质量教材的打造需要作者和编辑具有高度的责任心,使命感及专业精神，在源头上发力，共同努力。本文从编写团队素质差异,业务处理问题,业务单据问题,数据问题,排版问题,其他常见问题及时效性问题等方面梳理和总结了高职会计类教材编辑加工中的常见问题及处理方法，希望为高职会计类教材编辑提供一些书稿加工方面的启发和借鉴。

简介：摘要：高中物理的教材优化处理需与学生的实际相结合，根据新课改的相关要求，对教材实施相应改编，以此使物理教材更好地适用于课堂教学。新课改下，新课程观以及教材观将教材当做“工具”，属于重要的一项教学资源，且教材通过被崇拜与依赖的对象逐渐转变成为课程目标得以实现的工具与手段，同时，信息技术的不断发展，也促进了教材形式的改变。同时，物理教师充分了解与把握教材是保证教材优化有效性、科学性、合理性的必要条件，因此，物理教师可将教材作为基础，超越教材，不断吸收学生的建议与意见，促进教材资源的功能性拓展，从而实现物理教材的真正优化。