简介：摘要：化学这门学科极其重要，尤其是理科生，他们必须要学习化学这门学科，甚至是需要熟练掌握，对高中的学生来说，化学这门学科的难度也比较大，不适合以往的教学方式，这需要教师开辟新型的教学方式。根据学习进阶理论，拓展化学知识的难度和深度，学生能够学习到更多的知识，能够大大提高他们学习的效率。本文，笔者就学习进阶理论在高中化学课堂的应用展开了深刻的讨论。

简介：摘要：随着全球能源需求的快速增长，石油作为主要的能源资源之一，其地质和地球化学的理论研究逐渐引起了广泛关注。石油地质和地球化学的理论研究主要涉及石油形成和分布规律、石油储集条件、石油资源评价以及石油开发过程中的地球化学变化等方面。这些研究对于揭示石油的形成与储集机制、优化勘探开发策略以及保障国家能源安全具有重要意义。基于此，本篇文章对探究石油地质和地球化学的理论进行研究，以供参考。

简介：摘要：在科技日新月异的今天，社会对人才的要求越来越多元化，不仅需要专业过硬，也需要全面发展。高中是培养人才的黄金时期，高中化学是学生培养思维的重要学科，让学生掌握学习迁移能力，是素质教育的基本要求。本文将结合教学案例，阐述高中化学教学实践中以学习迁移理论为基础的实践研究。

简介：摘要：随着教育理念的不断进步和素质教育的深入推进，学习迁移作为衡量学生知识掌握程度及应用能力的重要指标，日益受到高中化学教育领域的重视。如何借助学习迁移理论优化教学过程，促进高中生在化学学科领域内的深度学习和综合能力发展，成为当前教育研究的重要课题。本文旨在分析基于学习迁移理论的高中化学教学策略，力求为改进教学质量、培养学生创新思维和解决实际问题的能力提供参考依据。

简介：摘要：高中化学概念教学中存在诸多问题，如直线问题、抽象问题等，这些问题不利于青少年化学学习、化学学科素质的培养。在此基础上运用认知灵活理论，立足学生认知发展的实际情况，分析概念要素之间的关系，从贴合实际的角度出发解决化学概念教学中存在的上述问题，满足化学学科人才培养的需要。

简介：

简介：摘要在以往初中化学实验教学中，大部分教师都是利用演示实验的形式，或者是把实验讲解给学生的形式，来对学生实施教学。这样的教学模式较为枯燥且无趣，很难有效调动学生的学习兴趣。因此，教师可以对趣味性化学实验进行科学引入，进而有效提升学生的积极主动性。下文针对初中化学趣味实验及相关探究课题的理论分析进行详细阐述，希望可以有效提升教学质量，促进学生全面发展。

简介：结合实例对化学工艺流程题的认知负荷进行了说明。将化学工艺流程题的问题分为流程图非相关性问题和流程图相关性问题,并提出相应的认知策略。

简介：如今的中学使用的化学教材是课改后的新教材，学生是经过课改后来学习化学的。课改后的教材对于知识的难度降低许多，但是在短时间学习的内容却大大增多。化学新课程的理念是采用探究式的学习方法来学习化学，许多教师都认为课改后化学难教，对于教材难把握，学生的学习积极性也低。

简介：在研究醇、酚、羧酸等物质的结构与性能关系中,氢键起着重要作用.本文阐述了氢键理论在解释某些有机物溶解性、熔沸点、挥发性、酸性、反应性、烯醇稳定性及红外光谱等方面的应用.

简介：【摘要】认知弹性理论是在二十世纪九十年代由美国学者斯皮罗首次提出的，其理论中的教学模式与针对学生的教育方向与如今化学教学学生过程中所需要达到的要求存在有很多不谋而合之处，充分将认知弹性理论与高中化学教育相结合一定能对学生自我提升产生不下的影响。

简介：摘要在以往初中化学实验教学中，大部分教师都是利用演示实验的形式，或者是把实验讲解给学生的形式，来对学生实施教学。这样的教学模式较为枯燥且无趣，很难有效调动学生的学习兴趣。因此，教师可以对趣味性化学实验进行科学引入，进而有效提升学生的积极主动性。下文针对初中化学趣味实验及相关探究课题的理论分析进行详细阐述，希望可以有效提升教学质量，促进学生全面发展。

简介：SOLO分类评价理论是一种等级描述为基本特征的评价理论，不仅定量地考察学习结果，而且关注学习质量。将SOLO分类评价理论应用于化学试题设计中，达到测量学生化学学习的高级思维的目的，为化学试题的评价提供一个新的思考角度。

简介：摘要多元智能理论倡导学生的自主学习、主动开展探究活动、同学之间互相交流学习，在当今高中化学教学过程中发挥着重要的作用。本文主要论述了高中化学教学中多元智能理论的导入，进一步提高高中化学教学质量。

简介：摘要】化学理论性的知识属于非常关键的部分，体现出较强的逻辑性，属于整个学科最核心的内容，当然也成为了学生们学习的难点。为了提升中学化学教学效率，需要积极的采取应对措施，提高学生们的学习素养，让学生们的化学思维得到启发，从根本上提高学生的学习水平。本文将分析中学化学理论教学策略，结合实证分析当前中学生化学学习现状，为提升初中化学的教学效率提出合理化建议。

简介：在对高中化学新教材的特征进行分析的基础上，提出在高中化学教材编写中，应从化学知识发生过程、化学术语的用途和目的及规律的本质等方面把握化学概念和理论，为高中化学教材的进一步修订提供参考．

简介：实施素质教育,化学教学有它得天独厚的优势,即它有大量的实验课。但是,如何使化学理论课的教学也能充分体现出素质教育呢?在理论课的教学中,我采取了“让学生当老师——学生上台讲课”(以下简称“活动课”)的方式作为提高学生综合素质的主要手段。这种教学活

简介：摘要：多元智力理论在高中化学教学中拥有十分重要的应用，能够帮助学生更好地掌握化学知识，充分发挥学生在化学学习上的优势，加强学生对自然的观察能力，使学生能够得到智力上的全面发展，不断提高化学教师的教学质量。本文主要对多元智力理论在高中化学教学中的应用进行探究，在运用学生优势智能教学的基础上，重视自然观察、人际关系、自知内省等弱势智能的发展，以促进学生智能得到全面、主动而富有个性的发展， 并期待在教学质量上有所提高。

简介：摘要：复习是化学教学过程中最值得重视的一项教学活动，该项活动可以让学生更加清楚的了解之前所学的化学知识，但是学生认为复习的过程是一项枯燥乏味的活动，缺乏获得新知识的动力，从而在复习过程中不愿参与到其中。因此这就需要教师从另一个角度对复习课程进行创新设置，使学生能够更加深化的理解之前所学的知识，教师可以利用实际与理论相结合的教学方式来提高学生的复习效率。但是学生在进行化学知识复习时并没有很好的理解理论与实际相结合的教学方式，主要原因是教师在化学复习课程中的教学模式较为单一，不能吸引学生的兴趣，从而导致化学课堂的复习效率较低，因此如何将理论与实际相结合的教学方式在初中化学复习课堂中进行有效使用成为了目前有待解决的问题。

简介：摘要：在素质教育不断深入的背景下，逐渐提高对高中阶段教学的要求，不仅仅需要传授学生理论知识，而且还需要开发学生的智力。将多元智力理论运用到高中阶段化学课程教学中，能够有效优化学生的学习兴趣，改善学生自身的学习态度，提高学生化学课程的成绩。对此，本文浅谈高中化学概念教学中存在的不足以及在高中化学概念教学中多元智力的运用策略。