简介:摘要PBL模式是以问题解决为中心的有效教学模式,将PBL模式导入到高中地理教学中,对培养学生自主学习能力、分析问题能力、解决问题能力以及团结合作能力起着积极作用。本文从概述高中地理PBL教学模式入手,提出了高中地理教学中导入PBL模式的教学策略,期望对提高高中地理教学效果有所帮助。
简介:Inthispaper,theeddycoefficientandthetreatmentfordividinglayersofEstoque’snumericalmodelinmodernPBLdynamicshavebeenappliedtoderiveorder-zeroandorder-oneanalyticsolutionsoverlarge-scaletopography,thesolutionsareusedtoobtainthedivergenceandverticalvelocity,improvingthepreviousresults.
简介:摘要目的探索以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在康复护理教学中的应用效果。方法选择在重庆医科大学附属第二医院康复医学科实习的2019级和2020级护理学专业中专实习生共89名,分为试验组(44名)和对照组(45名)。试验组采用CBL+PBL教学,对照组采用传统教学。教学时间为5个月。比较两组护理实习生的理论成绩、专科操作成绩和综合素质评价。采用SPSS 17.0软件进行t检验。结果与对照组比较,试验组实习生的理论成绩[(84.55±6.35)vs.(89.51±4.87)]和专科操作成绩[(94.74±1.58)vs. (95.93±1.19)]都有一定提高(P<0.05);在综合素质评价中,试验组实习生的工作表现也有一定提高[(9.69±0.51)vs.(9.23±0.99),P<0.05]。结论在康复护理实习生的教学中,CBL+PBL互动教学的教学效果优于传统教学。
简介:[ 摘要 ] 随着国家对教育重视的程度逐步加深,社会大众对改进教育教学过程有着不断的新的要求,于是,众多教师开始探索新的创新教学模式,一些大专院校的教学改革对人才培养的重要性越发明显,构建一个完整有效的教学模式迫在眉睫。迄今为止,在国外院校已经普遍采用了 PBL 教学模式;而在国内, PBL 教学模式 并没有被广泛采用 。为了帮助教师对 PBL 教学理念有一定的了解,本文针对 PBL 教学模式进行实用性的分析,以此实现把 PBL 教学模式推广到大专院校的教学实际中去的目标,最终达成激发学生学习兴趣,提高学习质量的目标,为后续开展教学工作提供借鉴。
简介:目的系统评价PBL教学法对我国临床专业学生临床实习效果的影响。方法计算机检索CNKI(1994~2008)、VIP(1989~2008)、万方数据库等,收集国内有关PBL教学法对比LBL教学法对临床专业学生临床实习效果的随机对照研究:在严格评价质量的基础上,使用RevMan5.0软件进行数据分析:结果最终纳入7篇研究。Meta分析结果显示:现有研究质量均不高,且异质性较大,数据无法合并,仅能采用描述性分析。PBL教学法与LBL教学法比较.有提高临床专业综合分析能力、自学能力、查阅文献能力、创新能力的趋势。结论PBL教学法相对于LBL教学法,可能会提高临床专业的教学效果,但由于纳入研究质量差异较大,有必要开展设计更严谨的随机对照试验来验证这种趋势。
简介:【摘要】 目的 探究以 PBL 教学模式开展《诊断学基础》课程教学的方法及应用价值。 方法 此次研究时间范围确立于 201 9年 9月 -201 9年 12 月,抽选 08 级预防医学专业学生 80 名作为研究对象,根据学号进行平均分组,均有工作 5 年以上且经验丰富的老师实施带教,对照组采取传统病理分析模式教学,观察组采取 PBL 模式教学,对比两组学生理论知识、 SP 病人分站考试成绩,并评估各组学生主观能动性及病员对学生的满意程度。 结果 观察组学生理论知识评分( 48.43±1.05 )、 SP 病人分站考试成绩( 47.95±1.12 )均明显高于对照组( p < 0.05 ),同时观察组学生主观能动性评估结果( 8.14±0.33 )、病员对学生满意评分结果( 95.11±2.04 )均高于对照组( p < 0.05 )。 结论 在开展《诊断学基础》课程教学活动时采取 PBL 教学模式能够有效帮助学生掌握知识,提高成绩,提升主动性及患者满意度,值得运用且推广。
简介:摘要在社会对高素质技能型人才需求提出越来越高要求的同时,高职教育对学生的考评体系却还处于只看考试成绩的结果导向评价体系中,对实践能力、职业技术能力没有一个科学有效的客观考核评价体系。以我从事多年教学的《生理学》课程为例进行分析探讨,从几个方面对目前的考评制度进行了改革和完善,取得了良好的效果,与同仁分享。
简介:摘要PBL医学教育是一种积极主动而科学合理的学习方式,目前已成为我国医学临床教学改革探索的新方向。PBL教学案例《共患同难的夫妻》以腰肌劳损为主题,通过所提出一系列“问题”的讨论,让学生了解腰肌劳损的发病原因和检查方法,明确诊断要点和相关腰部疾病的鉴别,掌握腰肌劳损的中西医治疗手段、运动锻炼方法和日常预防措施,同时使PBL教学法在医学教育中全面推广。