简介：为探寻高职教师心理资本、职业倦怠状况及其相互关系，以心理资本问卷（PCQ）和教师职业倦怠量表（MBI-ES）为调查工具，对随机抽取的陕西省6所高职院校的505名教师进行调查研究。结果显示，高职教师心理资本处于中上水平，有较好的自我效能感；将近一半的高职教师有不同程度的职业倦怠，情绪衰竭和低成就感症状明显，去个性化症状较轻；高职教师心理资本与职业倦怠呈负相关，职业倦怠越严重，心理资本就越贫乏，职业倦怠能较好地预测其心理资本水平。高职院校、社会及教师个体要协同努力，通过不断提升高职教师的心理资本水平，达成积极预防和有效缓解高职教师职业倦怠的目的。

简介：从农业供给侧结构性改革背景出发,分析其对我国农业供给侧改革的意义以及农村人力资本的现状,提出加大我国农村人力资本投资的途径,即建立健全农村人力资本投资管理制度、加大农村基础教育投入、增强农村劳动力技能培训和营造发散创新思维的平台。

简介：

简介：摘要在传统的数学教学中，教师多强调对于数学知识点的讲解与教授，学生与教师之间的界限比较分明，学生主动学习的能力不强，应用数学的意识不高，不利于学生的创造能力和创新精神的培养。在此背景下，我国开始进行教学改革，以“合作学习”为核心的课改正逐步得到理论研究和实际践行。

简介：在语文教学中,分组合作学习是有效的教学策略.将班级学生按一定要求分成学习小组,使学生在主动思考、进取意识、合作意识和竞争意识上都能较好地得到强化.

简介：陶行知是我国著名的教育学家,他的生活教育理论不仅可以促进中国教育事业快速发展,还可以加强初中德育教育的生活化,这对初中德育教育的实施具有深远的意义。文章将以小组合作学习的学生管理策略研究作为切入点,并予以深入的探究,相关内容如下所述。

简介：摘要现阶段初中数学在实际教学过程中，为了提升高效课堂，教师可采用“小组合作学习”方式，激励初中学生对数学学习的主动性，提高学习兴趣；同时还能培养学生对数学问题的解决能力，帮助学生养成良好的团队意识以及合作精神。“小组合作学习”给初中数学高效课堂的打造注入了新的活力，充分发挥了师生、生生间的互动交流，让学生由被动的“学”转化为主动的“思”，使数学课堂更加有效、高效。本文主要分析初中数学教学过程中“小组合作学习”优势及实施策略。

简介：在大学体育教学课堂上,篮球课程是其中重要的组成部分,通过竞技的体育教学模式,让学生们在实践中不断提高自身的身体素质,同时激发学生们的竞争意识和团队合作能力,促进学生们深刻的领会到体育精神,整体性提升大学体育课程的教学有效性。篮球作为小组合作竞赛的体育项目,在大学篮球教学过程中,分组合作教学的模式是必不可少的。

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简介：摘要小学数学教学中开展课堂小组合作，能够有效提高小学数学教学效率，提升学生的综合能力，锻炼学生的数学思维。基于此，本文阐述了小学数学课堂小组合作的必要性及其基本要求，对提高小学数学课堂小组合作有效性的策略进行了论述分析。

简介：《背影》这篇散文,读者可能记不住文章抒情的语言,甚至忘记了情节,然而总会牢牢地记住那个蹒跚、肥胖、笨重吃力的背影。这就是“描绘”的力量。怎样描绘人物,我们以“面容”为例,运用美术的方法解答这个问题。

简介：摘要小组合作模式在中学体育教学中被广泛推行和应用。分组模式的实行不仅调动了学生的积极性，更锻炼了学生的团队荣誉感，培养其合作精神，极大地提高了学生课堂参与度和学习的主观能动性，这种教学方式具有很好的推广意义，对其他学科也有借鉴性。本文将相关文献与自身多年的教学经验相结合，谈谈体育教学中小组合作模式对学生体育成绩的提高和增强学生体质的作用。

简介：摘要数学作为一门传统的大科目，它在基础学校教育中占据着非常重要的地位。本文开篇先分析了小组合作法的教学目的，接着从方法论的角度，以人教版新课标教材为案例来阐述教师如何在数学课堂中应用小组合作法，以期可以给当前的小学数学教学工作带来思考与启迪。

简介：摘要新部编本语文教材是以主题组单元的，为开展群文阅读带来极大的便利。教师如果还可以发现单元里各篇文章的关联，以某个议题来组合文章开展教材单元群文阅读教学。教师可以从文章内容、表现手法、同一体裁、表达方式等多角度确定议题，围绕议题组合文章。

简介：农村学生的课堂学习不仅是知识吸收的过程，还是培养能力的过程。农村学生都处于一种被动学习的状态，不能够对于知识有自己的探索过程，所以在学习过程中，学生缺乏主动性，自然也就缺乏知识探索的能力，在学习中不能够提升自己的能力。所以，教师应该注重学生学习自主性的提升，让学生自己去了解、去探索。

简介：摘要新课程改革中指出的合作学习方法在形式上与传统教学不同，这种学习方法重点在于为学生创建平台，给学生合作交流的机会，培养他们的合作意识，在发展其综合素质的同时提高数学的学习效率。本文针对小学数学课堂小组合作的具体操作及内容选择进行了分析，指出了小组合作的教学策略。

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简介：摘要合作学习是针对教学条件下学习的一种组织活动形式，是指在小组或者团队为了完成共同任务，经过动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确分工和合作的相互性学习。小学数学课堂教学强调合作学习。一方面，科学的组建合作小组，教师要参与学生的学习活动并作出指导；另一方面，小组合作学习应与自主探索有机结合。合作学习正是要让学生懂得相互依存的重要性，懂得完成任何一个目标都需要共同协作，个人与个人之间，团体与团体之间，国与国之间均是如此。

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