简介：摘要小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育。加强小学思想品德的教育是直接关系到我国未来一代建设者的精神面貌的大问题。

简介：摘要感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活,我们将会感受到更多快乐。一个人只有懂得感恩，才能赢得他人的尊重，才能得到社会的认同。目前由于社会价值观趋于多元化的原因，很多小学生只求索取，不懂得感恩，更不懂得回报社会。小学品德与社会课中开设了许多与感恩有关的话题，这就要求我们老师把感恩作为重点来教育影响我们的学生，使他们懂得感恩周围的人和事，懂得用自己的言行来回报社会。

简介：摘要品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。那么怎样才能教育好学生呢？怎样才能培养良好品德呢？怎样才能更好地服务于社会呢？我认为作为一名思品课教师应该从教材、教师、学生三个方面入手。

简介：摘要：小学时期的思想品德教育，不仅能够帮助学生拓展视野，让学生对生活中的诸多问题有自主的辩证能力，同时还可以强化对学生的德育教育，潜移默化的融合小学时期的德育内容，让教学互动更加的丰富，教师应摒弃传统教学中照本宣科的模式，通过多元化的课堂情境构建，建设轻松民主的课堂环境，并导入学生喜闻乐见的故事等元素，让思想品德课堂变得妙趣横生，教学氛围更加灵动化。  　　关键词：小学；思想品德；教学方；探讨 　　新课程实施以来，思想品德课堂中出现了多样化的教学模式，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。新课标继承和发扬了旧大纲的优点，在诸多方面有了新的创新和突破，闪现出许多新亮点。   　　一、激发小学生对思品课的兴趣

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简介：摘要思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。

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简介：摘要：小学阶段的学生价值观和世界观都未形成，思想品德教学尤为重要。新课改下，教学强调培养学生德智体美劳的全面发展，德育是基础，而传统的教学形势下比较忽略思想品德的教学，教师应当改变传统的教学方式，创新小学思想品德教学的策略，促进学生的全面发展。

简介：摘要：思想道德教育是义务教育的基本任务。中华人民共和国教育部制定的课程标准明确规定，知识教学和德育应在小学课程中置于平等地位。教育过程应根据学生的年龄特点，指导学生实践，以形成良好的教育。但是，目前一些思想道德课教学内容很乏味，不能激发学生的学习兴趣，因此其教学创新是当前思想道德课教师的首要任务。

简介：摘要小学思想品德教学对于提高学生的思想道德素质具有非常重要的作用和意义。在教学中，教师要改变传统的教学方法，以新课改的要求为教学的依据，从学生的实际出发进行教学创新，使学生对思想品德课充满兴趣，积极主动地进行知识探究和实践活动。通过对课堂教学的有效改革，能够激发学生的学习热情，有效提高教学效率，促使小学思想品德教学目标顺利完成。

简介：小学思想品德课是一门非常重要的学科,思想好、品德好,才能为学生的学习和生活打下良好基础。在新课程改革的背景下,教师也越来越注重对小学生的思想品德教育,并加强了教学策略。本文是笔者结合自己的教学实践,从提高学生的主体地位出发,并从教材与生活相联系、课堂活动的多样性、学生自身的体验及培养学生良好的情操等方面浅谈了自己的德育策略。

简介：当今的思想品德教学,往往过分强调理性的说教,机械的灌输,空洞的讲解,以至有人讽刺该学科的教育是＂叫育＂。苏霍姆林斯基说过：＂当孩子意识到学习是在教育他的时候,这样的教育往往是失败的。＂一位中国教育家也说过：＂不露痕迹的教育是最有效的教育。＂那么,什么样的教育才是不露痕迹的教育呢？一、改变教师的角色定位长期以来,很多教师上思品课,就是拿着教材照本宣科,板着脸说大道理。告诉学生必须要怎么样,否则会怎么样,

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简介：摘要：小学教育阶段的思想道德课的主要目标是教导小学生进行基本的马克思主义思想教育和现代公民道德，在老师的正确指导下，学生可以更好地确定正确的价值观，对生活和世界观的态度，并发展他们的良好认知，在这一阶段，教育已开始实施课程改革，因此，教育领域中一些过时和孤立的教学模型和概念也需要替换，多媒体技术和课程的结合使学生能够有效地掌握教科书知识，一队教师在实践中不断研究新的教学模式。

简介：由于受教学观念和各种条件的限制，小学品德课的教学天地比较狭窄，影响了学生的学习兴趣。本文从与生活实际相结合、利用先进教学手段、开展自我教育活动三个方面，对该课题进行了探讨。

简介：摘要小学低年级学生来说，他们年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是朦胧的。只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。

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