简介：摘要：众所周知：教无定法，教师在进行小学数学教学之时，不能总是利用单一的教学模式对学生进行知识的讲解，这样的教学方式会让学生丧失进行数学学习的兴趣，不能提高小学数学教学质量。鉴于此，在小学数学教学中，教师要积极创新自身的教学手段，丰富数学教学方式，以此可以实现小学数学多元化教学的目标，不断促进小学数学教学有效性的提升。

简介：摘要： 新课程改革中关于语文学科方面指出，要拓展深化语文学习内容和运用领域的范围。小学低年级的学生具备活泼好动的天性，在低年级阶段做好学生识字的启蒙工作十分重要，教师要采取多元化的教学方法，推动低年级学生自主识字能力的提升。那么如何才能有效的提高学生识字能力？可以采取课上课下相结合的方法，教师与家长双方共同配合，积极为学生创设优良的识字环境。

简介：摘要：初中阶段的教学中涉及到的学科较多，语文是其中较为重要的科目，其也是学生掌握语言知识及学习文学知识的主要阶段，对学生的后续语文知识学习及文学素养建立均有较大促进作用。但根据目前的情况，初中语文教学并不能发挥应有的作用，其主要是因为教学活动存在明显的局限性，尤其是教学方法和教学模式的单一性，让教学质量难以得到预期。因此，本文以初中教学的实际情况为基础，探讨初中语文教学中的多元化教学方法。

简介：摘要：在初级中学语文教学中，传统的单一教学方法已难以适应当前初级中学教学的需要。采用多元化的教学方法，可以帮助教师提高教学内容的丰富性，增强课堂教学的趣味性。本文以初中语文教学中的多元化教学方法为基础，探索多元化教学方法的多种实现形式。教师可以利用课前微格课来指导学生的课前预习。在教学过程中，教师可以通过丰富的教学活动来增强学生的参与意识。课后，教师可以丰富教学资源，通过多样化的作业，开阔学生的视野，增进学生的理解和认知。

简介：摘要：数学是当下小学阶段的一门重要性学科，其有利于建立学生的抽象性思维，培养学生的探究能力以及学科精神。但是就当下的数学教学模式而言，一味的教和练，造成了学生对数学产生了排斥的心理，影响了学生数学思维能力的发展，也并不利于落实新课改下的数学学科素养。因此，必须要探索多元化的实践评价方式，不断的优化小学数学课堂，提高教学的质量。

简介：摘要：多元化教学方法在小学数学课堂内具有重要的作用，为此，教师应明确现阶段数学课堂内的教学问题，针对具体情况采取相应的解决措施，以此推动学生的理性思维发展。并在课堂内里开展多样化的教学活动，创新教学方法，实现高效的教学成果，促进学生的数学素养，更好地保障课堂质量。

简介：     摘要：多元化教学的理念现已成为当代教育行业中的一部分，采用多元化教学方式，制定出有针对性的教学计划，按照学科的知识，对小学生知识面的丰富，提升小学生综合素质。所以说，多元化的教学更需要满足核心素养要求，是现代化义务教育的发展趋势。并且数学是小学阶段的主要科目，数学老师需要对多元化教学模式的探讨，分析小学数学教学的新模式。本文主要从作者实际工作经验入手，简要的分析多元化数学教学对小学数学教学质量的提升措施，希望对有关从业人员带来帮助。

简介：摘要：传统的初中物理教学多以灌输式教学为主，由于教师习惯性地占据主导地位，只是向学生一味地讲授和灌输书本知识，这便在无形之中将学生气氛带入到了一种高压力的紧张状态，使得学生日渐沦为了考试的机器，不仅会丧失学习兴趣，也不能做到对物理知识学以致用，最终导致教学效率低下。新课改背景下，教师遵循素质教育理念倡导的生本思想从不同角度切入引领学生积极投入到物理课堂中，能够有效帮助学生理解物理知识内涵，实现物理高效课堂的完美构建。

简介：摘要：近年来我国教学中实施了新课程改革，转变了教学重心和教学方针，对传统教学进行了创新。在这种教学创新的势头下，新型的教学理念和教学方法层出不穷，给教师开展多元化教学提供了途径和方法。为了迎合教学发展需求，进一步强化学生能力，小学教学也趁着这股“东风”开展了新一轮的教学改革，本文将浅析课程改革下小数数学多元化教学的实践。

简介：摘要：现代社会高速发展，急需大量创新型人才，舞蹈是中职院校提高学生身体素质、想象力、审美能力等综合素质的重要形式，为了培养出符合现代社会要求的人才，中职院校舞蹈教师要加强对学生创新能力的培养，为学生以后更好的发展打下基础。

简介：摘要：数学是小学教育体系的重要性课程，其重要性不可忽视。教师需要根据此门课程的逻辑性、思维性等特点，给学生提供真实性、思考性、挑战性与趣味性的多元化教学方式。才能够确保学生顺利理解、掌握与运用相关知识解决问题，进而为学生后续数学学习之路的顺利推进奠定扎实的基础。

简介：摘要：随着现代化教育水平的不断提升，小学美术教学形式不再局限于理论知识的讲解了，而是更加注重对学生进行全方位的培养，不断促进学生的全面健康和谐发展。因此，在小学美术教学中，教师要积极对传统单一的教学模式进行改革和创新，并要利用多元化的教学策略进行美术教学，以此可以对学生的美术鉴赏能力进行培养，不断促进学生艺术素养的提升，从而能够取得美术教学的极大成功。

简介：摘 要:多元化教学模式体现了以人为本的教育理念。高中化学教学与多元化教学模式的有机结合，不仅能点燃学生学习化学知识的热情与激情，还能使高中化学课堂充满活力。所以，高中化学教师在引导学生畅游化学乐园的时候，应当主动地使用多元化教学模式，在高中化学的课堂上开辟出一块崭新的园地，使学生在这片园地里驰骋思维，快乐学习。基于此，本文结合具体的教学实例，就高中化学多元化教学进行如下几方面的探究。

简介：摘要：语文学科重视培育学生的人文素养，而小学语文是培养学生全面素养的起源，是学生在各方面发展的摇篮，其中“评价”环节是非常重要的一个环节。本文分析小学语文教学中的多元化评价策略，从评价主体、方法、标准多元化角度入手进行论述，希望可以提出有效见解和策略。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，传统以升学率为主的教学模式已经成为了阻碍学生发展的存在，二年级数学教师也因此需要创新自己的教学模式。多元化教学模式就是在此时出现的，其能够贴合二年级小学生的性格特征，满足他们的自身发展。因而二年级数学教师需要对学生进行多元化教学课堂的创建，他们需要设置多元化的教学目标，选择多元化的教学方法以及进行多元化的教学评价。本文将针对此进行详细的论述。

简介：摘要：多元化教学指的是教师依据教学内容、教学情境和教学对象的不同特平点，采取灵活的教学方法进行教学。小学数学是学生数学学习的起步阶段，学生要在小学阶段学习基本的数学运算方法和简单的逻辑推理，如果在教学过程中使用多元化的教学方法，那么学生的自主学习能力将得到有效提升，从而提升教学质量，笔者从教学现状、多元化教学的实践等方面进行阐述，望给予参考。

简介：摘要： 函数在初中数学中占比较大，涉及的知识、内容、问题等较多，诸如三角函数、一次函数和二次函数、反比例函数等，都是初中数学学习中必须解除的重点内容，且对于学生数学思维能力的培养，数学抽象意识的提升，数形结合思想的贯通，基本数学素养的塑造，有着无可替代的重要影响 。一方面，由于初中函数知识应用面很广，涉及的问题比较复杂，对于学生思维、意识、能力等层面要求较高，导致很多学生在具体问题解答、分析时往往由于对切入点的掌控不到位、不充分而出现错误，严重挫伤其学习自信，影响其学习发展。另一方面，由于初中学生对于函数内涵理解不深刻、认识不到位，尤其是对于不同函数的意义、应用、特性等把握不精准，导致其在应用函数知识解题时，不能灵活变通，不会活学活用，直接影响了其数学综合素养的培育。鉴于此，教师应该从初中数学函数解题思路多元化方法研究入手，从学生数学认知实际出发，指导学生深刻理解函数意义，精准把握函数内涵，在多元化解题方法的驱使、带动引领、作用下，实现不同函数知识、问题、内容的有机关联，为确保初中函数解题思路明晰化，方法多元化，措施有效化而提供铺垫，给予助力。

简介：摘要：语文在初中阶段的学校教育工作中占有很高的比重，对于学生而言，学习语文不仅仅是一个积累文学知识，探索语文世界的过程，更是学生深入了解汉语文化，进一步学习母语的重要手段。但在现实情况中，很多教师却掣肘于各种客观存在的现实因素，导致教学工作难以深入开展。那么，教师应当采用怎样的方法去改变这一现状，帮助学生提升语文成绩呢？接下来，本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

简介：　摘 要：随着社会的不断发展，信息技术已逐步渗透到各个领域，并在其中发挥着重要的作用。当然，信息技术在教学过程中的应用也十分广泛。就小学信息技术教学而言，这一时期是学生学习计算机相关知识的基础阶段，对学生未来的计算机学习起着相对较为重要的影响，因此教师要对此十分重视。但是，就现阶段的小学信息技术教学情况来看，教师过多地注重了对学生知识的灌输，却忽略了在信息技术教学过程中对学生能力的培养。由此看来，在传统教学观念下的信息技术教学模式应当逐渐趋于多元化，从而不断提高小学信息技术课堂教学质量，不断培养学生的综合能力与综合素质，使学生真正成为课堂学习的主体，从而促进学生的全面发展。  　　关键词：小学信息技术教学；多元化教学模式；教学策略  　　就当前小学信息技术教学状况而言存在着一定的问题，那就是教师课堂教学过程中一味地注重理论知识的传授，使学生处于被动学习的处境，使学生失去了主动学习的意识，从而导致小学信息技术课堂教学枯燥、乏味，使学生失去了对信息技术学习的兴趣。而兴趣是学生进行学习的动力，是学生长远发展的内在力量。因此，教师要结合当下教学现状，改变传统教学思想，不断寻求真正适合学生发展的多元化教学模式。那么，如何改变教师传统学模式，真正实现多元化教学，使学生在其中真正获益，真正实现全面发展，现作如下分析。  　　一、教师充分利用小组合作探究教学模式，提升学生综合素养  　　新课程改革后，《新课程标准》中更加注重对学生能力的培养。因此，在小学信息技术教学过程中，教师应当在教授学生知识的同时更加注重对学生综合能力的培养，使学生在该过程中真正获益。小组合作学习是教师进行教学的一种模式，通过这一教学模式，教师给予学生基础知识的教授与指导，引导学生自主交流、合作探究，从而使学生相互学习，使其信息技术综合素养有效提升。同时，教师需要意识到小组合作学习的前提是教师要对学生进行合理分组。只有这样，在实际教学过程中，学生才能根据教师的相关引导进行自主讨论学习，才能得出有效结论，从而促进学生的信息技术相关内容的学习，真正提升学生的综合能力。  　　二、理论结合实际，激发学生信息技术学习兴趣  　　理论来源于实际，同时也应用于实际，教师对于学生的信息技术的教学也是如此。因此，在小学信息技术教学过程中，教师要将教学内容与学生生活实际紧密联系，使学生受到启发，激发学生对信息技术的学习兴趣，使学生积极主动地去进行自主探究，从而有效提升小学信息技术课堂教学质量。因此，教师在进行小学信息技术教学之前，要结合学生实际特点，合理确定教学目标，对于相关教学内容要综合考虑，在教学过程中，教师给予学生相关理论指导，引导学生进行自主动手操作，使学生明白信息技术学习的实质所在。例如，在小学信息技术教学过程中，教师为学生布置任务：设计与自己旅游相关的 PPT，并以小组合作的形式自主探究，选取小组代表展示。通过这样的教学方式，教师引导学生结合自身生活实际，既有效提升了学生的 PPT制作能力，又有效激发了学生的学习兴趣，使学生结合自身实际进行交流探究。这样一来，小学信息技术教学的目标便可以得到有效实现，使学生明白学习的意义所在，有效提升了学生的自主学习兴趣，使学生的信息技术素养得到有效培養。  　　三、使学生明确学习目标，激发学生自主学习动力  　　教师要想真正实现小学信息技术教学模式的多元化，则必须不断创新教学模式，以此来激发学生学习兴趣。除此之外，教师应当为学生明确学习目标，使学生明确学习方向，从而使学生形成内在学习驱动力，激发学生自主学习的动力，促进学生对相关内容的学习。除此之外，教师为学生合理布置课后作业，使学生既可以对课堂学习内容进行巩固，又能够通过课后实践使课堂学习内容得到延伸。例如，在进行小学信息技术课堂教学时，教师为学生进行 Excel相关知识点的讲解，并在课后为学生布置相关 Excel表格作业，让学生制作一个与自己家庭每月支出相关的表格，其中包括家庭成员的各种支出。这样一来，学生既对 Excel表格的相关内容进行巩固，同时也结合了学生生活实际，使学生对家庭消费有了一定的概念。而这一课后作业的布置则有效拓展了学生课堂信息技术学习的内容，培养了学生能力，使学生在其中得以受益。  　　小学信息技术教学模式的多元化与新课程标准中的相关要求相符合，同时也有效落实了素质教育理念，在丰富课堂教学模式的同时也使课堂教学内容多样化，使学生课堂学习兴趣提升，在教师引导下积极主动地对相关内容进行探索，使学生综合能力与综合素质得到培养，有效提升了课堂教学效率，使学生真正了解学习的实际意义，积极主动地进行探索，从而使其真正得到全面发展。  　　参考文献：  　　 [1]许翠云 .小学信息技术课堂教学模式多元化探究区 [J].青年文学家， 2013（ 33） .  　　 [2]陈俊鑫 .中小学信息技术教学模式：多元智能教学模式的应用区 [J].新课程， 2016（ 12） .  　　 [3]李文凤 .小学信息技术教学模式的多元化探讨 [J].中国校外教育， 2019（ 4） . 

简介：摘要：随着我国经济和科学技术的不断发展和进步，人们的生活水平不断提高，思想不断解放，人们更加注重对学生综合能力的培养，把目光逐渐转向学生综合能力的培养和学习能力上来。随着我国新课标改革的不断深入和推进，音乐教育的地位越来越高，而基础乐理课程是音乐专业的基础学科，教师需要通过多元化教学来帮助学生需要学好基础乐理课程，为从事音乐或音乐爱好者日后的音乐学习打下基础。