简介：

简介：摘  要： it分裂构式主要用于凸显话语或句子中的某一种成分以达到强调的目的，作为一种常见构式普遍存在于世界语言之中。本文引入体验认知语法这一视角，在对it分裂构式的句法特征进行界定的基础上，从认知语言学的容器图式、焦点-背景和舞台模型理论分别考察了it分裂构式的体验认知理据，以及它在体验认知视角下的内部语义特征，研究表明该构式具有体验性。

简介：

简介：【摘要】在小学数学学科的学习中，培养学生的推理意识是十分重要的，而构、判、迁“三步式”教学在小学数学学习的学生推理意识培养过程中具有关键性意义。首先，通过构，学生从实际情境出发，建立数学模型，将抽象的数学概念与日常生活联系起来，从而增强学习的实用性和趣味性。其次，通过判，学生分析问题的多种解决途径，比较其优缺点，培养了他们的逻辑思维和判断力，提高了数学推理能力。最后，通过迁，学生将所学知识灵活应用于新情境，培养了他们的解决问题的能力和数学思维，使数学学习更具深度和广度。综上所述，构、判、迁教学方法有助于培养学生的数学推理意识，提高他们的问题解决能力和创新思维，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。

简介：摘要：2023年5月9日，教育部颁布了《基础教育课程教学改革深化行动方案》，这个方案是继新课程标准颁布以来，教育部颁布的最新的纲领性文件。文件确定了“坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平。”总体方针，并重点强调了“更新教育理念，转变育人方式，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展”的总体要求。

简介：摘要：新理念的提出，初中数学教学中也要不断的改革创新，以此构建高效课堂。通过新理念的融入，能够为数学教学的开展提供更多的助力，让学生融入到知识学习当中，强化学生的知识学习效率，也促进学生数学学习效果的提升。为此，在初中数学教学中要注重融入新的理念，给学生带来不一样的体验，优化教育教学效果。本文重点阐述初中数学教学中和谐课堂的构建措施，以此更好的促进学生数学素养的提升。

简介：摘要：本文旨在探讨单元整体教学中语篇再构在小学英语教学中的实践与研究。通过结合《小学英语课程标准（2022版）》中单元整体教学理念与语篇再构方法，以实际教学案例为基础，探讨如何有效地将语篇再构融入到小学英语课堂教学中。研究发现，语篇再构能够将碎片化的知识巧妙地整合在同一语言背景中，从而使学生的语言学习更具情景化，进一步激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。此外，在单元整体教学的框架下，教师通过子主题的引领，能够更好地组织和安排语篇再构活动，使其与课程目标和学生需求相互契合，从而取得了良好的教学效果。

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简介：摘要：《诗经·陈风·东门之杨》在诗义的阐释上一直存在争议，仔细对比研究，诗在表达上采用以景物特征的展现来体现情感特征，以景语为情语的抒情方式，颇具民族诗歌表达的典型意义，故此内容上并不存在“负约”的问题，而是一次成功的约会。

简介：摘要：最近几年，高考英语对于学生词汇的要求逐渐变得更加严格，其中“熟词生义”除了当前高考考察的重点和难点以外，学生在阅读过程当中经常会遇到一些熟悉的单词，但是这些单词的意思却并不被熟知，甚至可能会与字典当中所查到的意思有明显的差别，学生非常容易由于自己对于词汇及知识的记忆固化而陷入一些定式的思维当中，导致很多语句和篇章在阅读理解过程当中出现错误。本篇文章将会从学生高效地掌握这一技能的角度作为切入点，结合自身的理论知识和相关经验，对学生在学习过程当中的学习效果以及自己在教学过程当中的教学经验进行总结。

简介：【摘要】目前语篇教学已成为小学英语课堂教学研究的一个热点。本文结合教学实践，从文本再构的角度展开深度思考，尝试以优化导入、创设情境、搭建支架、任务驱动的方式来提高学生英语的语用能力，激发学生的学习兴趣，调动学生的语用情趣，提高学习的有效性。

简介：摘要：旨在探讨在小学英语教材编写中运用语篇再构策略与实践的方法。通过分析教材编写的基本原则和语篇再构的教学理念，结合实际案例，探讨如何在小学英语教材编写中有效地运用语篇再构策略，促进学生的语言习得和跨文化交际能力。研究发现，语篇再构在小学英语教材编写中具有重要意义，可以丰富教材内容，提高教学效果，促进学生的综合素养发展。

简介：摘要：在当下的教育环境中，小学英语教学面临着前所未有的挑战与机遇。随着全球化进程的加速，英语作为一门全球通用语言，在小学阶段的教学显得尤为重要。然而，传统的教学方法往往未能充分调动学生的学习积极性，也未能有效地促进学生语言技能的全面发展。文本再构，作为一种旨在通过对教学文本深入解读与创造性转化的策略，呈现出极大的潜力。它鼓励学生主动探索、创造，并从中发展批判性思维与创新能力，而这正是新时代小学英语教学所需要的。

简介：摘要：本文旨在从跨文化交际的视角探讨小学英语语篇再构教学策略的应用。通过引入跨文化交际理论，结合语篇再构教学方法，探讨如何在小学英语教学中促进学生的跨文化交际能力。研究发现，通过语篇再构活动，学生不仅能够加深对语言结构和功能的理解，还能够培养对不同文化背景的尊重和理解。因此，基于跨文化交际视角的小学英语语篇再构教学策略具有重要的教育意义和实践价值学思路和方法，旨在为小学英语教学带来更丰富的教学体验和更有效的学习成果。

简介：摘要：本文探讨了在小学英语教学中采用基于语篇再构的方法，以促进学生语言技能的综合发展。首先介绍了单元整体教学和语篇再构的概念，分析了其在小学英语教学中的应用价值。通过基于语篇再构的小学英语教学初探，提出了新的教学思路和方法，旨在为小学英语教学带来更丰富的教学体验和更有效的学习成果。

简介：摘要：《幼儿园保育教育质量评估指南》强调：“大班下学期采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。”在幼儿阶段培养幼儿抗挫折能力，可助推幼儿做好身心准备，为幼儿迈入小学阶段夯实基础。本文基于此，分别从游戏主题“架构”、游戏实践“解构”、游戏思路“重构”三个环节展开论述，旨在游戏中发展幼儿情绪调节能力，锻炼幼儿的坚韧品性与抗挫折能力，科学助推幼儿做好身心准备，助力幼小衔接。

简介：摘要：随着教育改革的深入，师生作业互构策略作为提高学生学习主动性和创造性的重要途径，逐渐受到关注，然而在实施过程中该策略面临诸多挑战。为此本文提出了明确作业目标和创新作业形式两大对策，并详细阐述了如何根据教材内容和学生特点，设计具有趣味性、探究性和实践性的作业任务，这些对策的实施旨在优化师生作业互构策略，提高教学效果，为学生创造一个更加积极、高效的学习环境。

简介：摘要：新义考、新课标的实施对小学体育教师的教学能力提出了新的要求。体育教师应具备全面的教育教学理念，熟练掌握多种教学方法，合理设计课程，积极参与教师培训，以提高自身教学能力，适应新义考、新课标背景下的教育要求。

简介：摘 要：惯常义时间副词是时间副词的一个特殊次类，表示动作或状态的持续性。“从来”“向来”“一直”是其中比较典型的三个。它们既具有惯常义时间副词的共性，也有用法上的差异。此次撰文主要是想通过语料分析，揭示三者在与充当状语的时间词语共现时具有的共性特征。

简介：摘要：随着教育改革的深入，学前阶段的教育日益受到重视。高效课堂作为提升学前教育质量的关键，其构建策略的研究显得尤为重要。本文首先分析了学前阶段高效课堂构建的必要性，包括促进幼儿全面发展与提升教育质量两方面。进而本文提出了学前阶段高效课堂构建的新策略，包括创设富有情境的教学环境、运用多样化的教学方法以及注重教师素质的提升与专业培训。通过这些新策略的实施，旨在为幼儿营造一个充满乐趣与启发的学习空间，从而推动学前教育的优质发展。