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简介：【摘要】

简介：摘要 : 体育可以改变人的心理和强健人的体质，能提高人的综合素养，可以使学生们早日实现自我的价值。体育运动可以充分体现同学们的个性，在这个过程中形成稳定的心理状态，还可以增加自信心，在教学中积极的去寻找，这样可以更直观的展现出体育对学生们的作用与地位。所以在课堂上就需要体育老师与时代接轨，不能在按照之前的经验来进行上课，在这个过程中要对每一个孩子给予肯定，使得学生们更加积极的参与到体育活动中，这样才能促进同学们个性方面的发展。

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简介：摘要： 以学生为主体是新课改下的核心教育理念，需要教师在教学方式、方法、目标上关注到学生兴趣和发展的需要，以此来开展教学工作。在小学语文教学中的落实主要体现在自主学习，目标在与培养学生核心素养，但是小学生的学习能力还处于初级阶段，要保证教学有效性就要提高教学效率，构建高效课堂，使学生可以在学习中有效获取知识，提高其语文综合能力。本文从生本理念出发，介绍了小学语文高效教学的策略，希望可以提高学生的语文综合能力。

简介：摘要语文，是一门基础性的语言学科。小学语文教学的目的是为了培养学生语文学习的兴趣与爱好，传授一定的听说读写知识与能力，奠定其日后学习的良好基础与前提。小学生语文教学中，培养学生的自主性阅读能力一直作为教学的重点与难点而存在，这也是一个长期的教育过程。因此，小学语文教师应立足于学情、教学与生活实际，积极探索新型的教学方法，开展阅读活动，激发学生的自主性与积极性，帮助其树立良好的语文阅读习惯，从而培养并不断提升学生的自主性阅读能力。

简介：摘要本文重点针对目前的教育改革倡导的“以学生为主体”的课题进行研究。在当前的体育课教学中，教师一定要注意对学生这方面的培养与锻炼，积极引导学生树立正确的理念，经过各种方式尽最大努力来提高学生自主学习的能力。基于此，本文主要对体育课中如何突出学生的主体地位进行了探讨。

简介：摘要物理学是一门以实验为基础的学科，通过学习让学生知道如何去观察物理现象，掌握解释这些现象规律，可很多学生往往在学习过程中会碰钉子，有疑难，出现了学习障碍，慢慢地会对物理知识的学习失去兴趣和信心，甚至有些学生会放弃对物理知识的学习。如何增强学生学习物理知识的兴趣，如何通过教学方法和教学手段调动其学习积极性，如何培养学生的问题意识，促进学生经常动脑思考，动手实践呢？显然，激发学生主体参与到物理实验教学中来，唤起学生强烈的求知欲，对培养学生的学习兴趣，发展学生的能力创新，起到非常重要的促进作用。

简介：摘要“主体参与课堂教学模式”最大亮点就是课堂教学是个多元共生、充满互动变化的空间，其极大的变数和不确定性决定了生成的丰富和鲜活比其他活动更甚。相对于预设的课堂教学，生成的课堂是重视师生生命多样性和充满生命活力的课堂。师生通过自主探究合作交流，共同建构知识体系和升华教学主题的教学活动，是在新课改背景下优化教学过程，转变学生学习方式，促进师生共同发展的一种有益尝试。本文浅析了化学生成性教学的必然性，探索了生成性教学实践的策略，阐述了其实施的意义和对教师的要求。

简介：摘要设计与学生主体意识的培养

简介：美国作家乔治·桑德斯写有著名的短篇小说《天堂主题公园》，从福柯的凝视理论、规训与惩罚理论视角可以探究小说的人物以及主题。

简介：摘要：高中教育是基础教学阶段，所以需要老师极度重视高中教育。数学作为重要科目，更应该被重视。但是我们发现农村高中教育由于教育资源等问题，导致学生学习效率低下。同时由于受以往的教学模式影响，老师往往忽略学生的主体作用。为解决学生学习效率低下的问题，就需要老师引导学生积极参与教学过程，并在这个过程中凸显学生的主体地位。 关键词：引导参与；主体地位；高中数学

简介：摘要毋庸置疑，历史课程在素质教育中有着不可替代的作用。学习历史，能使学生了解人类历史的发展历程，掌握人类文明发展进步的动因和规律，弄清历史发展过程中人与人、人与自然及人与社会的关系。学习历史，能培养学生的动察智慧、人文素养、爱国主义情感和国际主义意识，提高学生的历史思维能力和改革创新精神，便于让学生更好地迎接未来社会生活的挑战。用素质教育的理念来审视历史课堂教学，不难看到我们的教学还存在着一些亟待改革的问题，最突出的问题就是被动的接受式学习仍占主流，学生的主体作用没有得到发挥。

简介：使学生在阅读课本时,二、引导学生阅读课本 ,五、让学生讨论似是而非的问题 

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简介：摘要在教学过程中，教师是主体，学生是对象。在学生的学习过程中，学生是主体，学生的学习主动性和积极性是学习的内因，它决定了学生的学习，掌握科学知识的可能和限度。教师的教是外因，外因必须通过内因而起作用。学生知识的增长，智力的发展，思想、情感的意志的培养都要通过学生自己的积极思想和实际活动，如果学生没有主动性、积极性，教学就会失败。让学生成为课堂的主体，能够全面地、主动地得到发展是我们课堂教学的灵魂。英语老师要鼓励学生成为课堂的主体，促进学生在整个教学过程中的主动参与，最大程度上发挥学生的自主性。

简介：摘要在中职学生关于写作能力的培养问题上，主体性的培养至关重要。在当前中职学生的写作主体性的问题上，如何对问题进行有效的解析和探寻，在问题进行初始的探寻过程当中，我们应该根据相比较而言的良性学习方法建立一系列的调整方案，在根据具体问题的相关情况上，我们要以科学的方法去应对如何在中职学生的写作主体性上做出积极的提高。

简介：摘要探究性阅读教学的过程，是教师与学生间的双边活动，它要求达到教师“主导”与学生“主体”的有效统一。探究性学习与一般的教学方式相比，具有更大的灵活性和开放性，这种灵活开放性的学习，有利于发展学生的主体能力，培养学生的创新思维。教师在教学中应该积极引导学生进行探究性阅读，把学生从旧的教学模式引到新的探究性学习的轨道上来，以此达到逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的目的。

简介：摘要学生的认知是通过教学活动来获取，只有学生积极参与知识的建构，教学活动才是最有效的。教师积极引导学生参与探索，为孩子创造一个良好的思维环境，学生才会主动求知，那充满趣味灿烂天空的课堂，才会培养学生良好的思维品质，才能促进学生健康成长。

简介：摘要升旗仪式主题、形式、宣传应以学生为主体，强调引导式教育，尽可能让升旗仪式从组织到宣传的环节与学生相关，由学生直接组织参与。笔者对升旗仪式三个环节和学生主体的体现方式进行梳理，希望能对中小学的升旗仪式的功能实践有所启发。