简介：摘要：以新课程标准为视角，对基础教育课程实施跨学科教育进行探索。新课程标准倡导综合素养的培养,美术是一门多学科交叉潜能的综合学科。本文从新课程标准中对小学美术课程标准的要求进行剖析。在学习美术的过程中，注重对学生进行创造性思维、审美情感和人文修养的训练。从多个学科的角度，对基础教育中的美术教育进行探讨。阐述美术教育在各课程中的渗透，促进学生整体素质的提升。

简介：摘要：随着教育改革逐渐深入，“跨学科主题学习”被新课标提出并作出相关要求，需要教师在教学活动中的跨学科内容不得少于10%，通过融入不同学科内容推动学生在课堂教学活动中综合成长和发展，并且，基于其他学科内容、思想的融合，教师要以历史为中心，根据实际需求融入其他内容，使学生在其他学科的助力下理解历史、掌握历史、构建历史结构，以不同学科视角看待历史，实现历史高效学习，提升自身综合能力。基于此，文章在分析跨学科教学意义基础上探究学科融合视域下初中历史跨学科教学策略。

简介：摘要：跨学科学习实际上是深度学习的一种外在表现形式，并且随着课程改革的深入以及教学环境的变化，跨学科学习也已成为教学的常态。通过对新版小学数学教材内容的深入分析可知，其蕴含着极为丰富的跨学科融合教学内容，这就意味着小学数学开展跨学科教学有着一定的可行性和必要性。这对于教学质量的提升、教学改革的深入、学生的全面发展都有着极其重要的作用。在此，文章就详细阐述了下学科融合背景下小学数学如何实施跨学科教学的优化措施，以供参考。

简介：摘要：在新课标下，提倡跨学科学习，而跨学科教学是指超越单一学科的教学壁垒，涉及两个及以上学科的知识，属于一门全新的学习方法，它突破了传统学科间的界限，通过多种学科知识的运用，解决综合性问题，有助于塑造学生整体的科学观和价值观，可以帮助他们更好地理解和运用科学知识。所以，为了培养学生解决问题的能力，提升教学质量，满足学生学习需求，教师需要掌握该教学模式的关键要点。因此，本文将对新课标下小学科学跨学科教学实践进行深入探究，分析了跨学科融合教学的策略，希望能够具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：在教育不断改革与发展的过程中，学科融合成为教育领域的重要发展趋势。数学是小学课程体系中重要的组成部分，基于学科融合的小学数学跨学科教学不仅能够让学生获取知识和技能，同时能够增强学生的学习兴趣，提高学生的综合能力和创新思维。本文主要阐述基于学科融合的小学数学跨学科教学策略，旨在为小学数学教师提供行之有效的跨学科教学方案，以促进学生更好地学习和全面发展。

简介：摘要：针对小学信息技术教学中存在的教师教学模式单一、学生在课堂中缺乏自主探究机会、学生运用所学信息技术知识解决生活中的实际问题存在困难、部分学生对信息技术课不感兴趣和教师对学生成绩的评价方式较单一等问题，在跨学科教学的理念下，结合语文、数学、英语、科学、美术，音乐等科目，设计基于项目的小学信息技术课程教学设计方案，以提升学生对小学信息技术内容的学习兴趣和综合知识技能运用能力，逐渐培养问题解决能力和合作能力。

简介：跨学科教育是学校教育改革的发展方向,主题教学是传统学科教学的重大翻转,跨学科主题教学是学校教师课堂教学方式改革与学生学习方式变革的主渠道。尽管如此,但主题教学仍然饱受教师的知识观、资源观、实施观和效益观的制约,面临着主题选择、教学模式、学习方式的严峻挑战。

简介：摘要：作为一门培养学生人文素养的学科，音乐课程在构建学生音乐认知、深化情感、促进艺术体验等方面有着不可替代的作用，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中指出，要加强音乐学科与其他艺术科目的融合教学，充分发挥协同育人功能，强化课程关联设计，助力音乐课程运用大融合理念探索教学创新发展。对此，小学音乐教师应当遵循新课标要求，将音乐课程内容进行跨学科融合，丰富拓展音乐教学内容，促进学生音乐核心素养综合发展。

简介：摘要：本文探讨了在初中数学教学中引入跨学科实践的重要性和益处。通过将数学与其他学科进行有机融合，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学科综合素养。文章介绍了跨学科实践在数学教学中的具体应用，并分析了实施过程中可能遇到的挑战以及应对策略。最后，结合实际案例，论证了跨学科实践对于培养学生创新能力和问题解决能力的积极影响。

简介：在参加美国加州公立小学实习项目期间,笔者重点关注了美国小学课堂的跨学科写作教学。以下是使用Wonders教材的小学二年级的写作教学案例,其中涉及的文本类型包括个人叙述和研究报告,以期为国内同类教学提供参考。一、什么是跨学科写作跨学科写作主题多样,所涵盖的文类范围十分广泛。在美国,跨学科写作已经成为一种辅助学习的方式。根据密歇根州教育局给出的定义,跨学科写作指的是：

简介：摘要：科学发展方向呈现出大科学、大综合的发展趋势。中职学生学习的知识虽然是分科的，但遇到的问题却不分学科，仅靠某单一学科的知识也许无法解决，这就对学生提出了更高的要求，比如掌握跨学科知识核心概念，激活各科学习间的知识联系，尝试综合运用相关知识。本文以中职化学课程为例，通过分析《人体解剖学》、《生理学》等教材内容以及解读课标要求，总结了化学与其他学科知识交叉的内在联系，有针对性地进行教学设计并进行教学实践。通过教学效果分析，发现中职化学跨学科教学有助于创设真实情境，有助于培养学生学习化学的兴趣，有助于提高学生分析问题、解决生活中实际问题的能力。

简介：【摘要】当今是一个发展迅速的时代，随着时代的不断发展，社会都开始做出适应性的改变，教育也不例外。在目前的教学过程之中，很多教师仍然只局限于解说书本上的知识，局限于表面，轻忽掉了学生独立学习能力和核心素养的培养和教育，同时，很多教师也不懂得去发现各个课程之间的联系，分化教学可能会导致学生出现偏科等现象，这些问题都亟待解决。因此，本文探讨的主题是核心素养教学和跨学科研究。

简介：摘要：学科融合背景下，要求教师在教育教学中要融会贯通，加强学科之间的交叉教学，促进优质教学资源共享，进一步满足学生的个性化学习需求，促进自身综合能力的提升。因此，相关初中学校需要紧跟现代化教学步伐，帮助学生更好了解多学科之间的关联性，增强学生的学习体验，更好理解多学科中的乐趣，从而调动学生的学习积极性，培养中学生发散性思维能力。

简介：摘要：初中数学教学中的跨学科思维的意义与重要性在初中数学教学中，跨学科思维是一种综合性的思维模式，它将数学与其他学科紧密结合，培养学生在解决数学问题时不仅能够运用数学知识和技能，还能运用其他学科的知识和思维方式。这种思维模式能够帮助学生拓展思维边界，发展创造性和系统性思维能力，提高学生数学学习能力。基于此，本文通过分析初中数学跨学科思维基本概念，探究跨学科思维培养路径。

简介：摘要：基于新课程教学理念，小学美术教学要做到不断优化。从教学理念、目标、模式等方面革新，满足学生多方面发展需求，基于此，教学中，要挖掘美术学科所包含的美育价值，发挥美术学科的作用。在美术教学中，注重挖掘学科之间的融合，在跨学科中，整合多样化的教学资源，以便让学生习得知识，也促进学生综合素质的发展。

简介：摘要：在新的课程标准下，教师需要针对体育教育对学生进行有效的优化和创新，确保体育这门学科能够真正发挥其作用，同时对体育教育融入一些跨学科的教育理念，并不断创新当下的教育方法和教育策略，让学生在学习的进程中也能提升自己的体育综合素养，掌握更多的体育运动技巧，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。跨学科教学是诸多学科都在不断尝试的教育形式，对于体育学科而言，便是动与静的结合，教师更需要进行深入的探索，为培养学生的科学文化素养作出有效的努力。

简介：摘要：学科融合（FOS-Fusion of Subjects）是指在承认学科差异的基础上不断打破学科边界，促进学科间相互渗透、交叉的活动。学科融合既是学科发展的趋势，也是产生创新性成果的重要途径。在学科融合的时代背景下，学校的教学活动也要积极适应发展，勇于打破传统分科教学模式的界限，积极探索实践跨学科融合教学，从而培养学生的学科融合意识，促进学生的发展、成长。

简介：摘要：英语这门语言学科，现今已经成为我国的第二语言，横跨幼儿园到大学这个完整的纵向教学体系。幼儿园的英语教学仅限于普通科普阶段，简单介绍，并未进行实质意义的教学。相较而言，小学英语的意义则完全不同，小学英语是教学过程中的真正奠基阶段，对于英语教学有至关重要的意义，需要教师积极展开教学，而学科融合的主题教学则是其中的一项必要手段。

简介：

简介：摘要：当今社会为了更好的影响学生的成长，在学生的各个学习时期加入了很多学科的内容来让学生进行学习。小学阶段为了让学生对生活的对科学有着更深的了解，加入了小学科学的内容，这一学科的加入使得学生对科学的内容更加喜欢和热爱，那么为了让学生体验到更好更透彻的学习，教师可以使用跨学科的教学模式来引导学生对科学知识的记忆和理解。本文就基于核心素养的跨学科教学来进行研究和指导。