简介：摘要：近年来，教育行业发展迅速，教育行业业越来越受到重视，在日常的阅读课堂当中，发现在整个过程当中，学生被要求在一定的时间内以正确完成习题为主要目标进行机械式的阅读，教师往往只针对答案所在文中的关键语句进行讲解，而学生在这个过程中处于被动接受的状态，导致整个课堂与教学过程异常乏闷。本文对核心素养下高中英语阅读课教师提问策略进行分析。

简介：摘要：英语作为一门非常重要的学科，在教育中一直占有重要的地位，并且语言的本质功能就是用来交际，所以语言类学科在实践中学习是最好的方法。小学生的特点就是好奇心强、好动、好胜、喜欢被表扬，教师们可以抓住学生的这些心里进行英语教学开展，安排教学方案。在教学活动中，安排更多的课堂互动环节，让学生积极参与进来，不仅可以激发学生的求知欲，同时还能让课堂学习生动有趣，获得理想的效果。

简介：摘要：本研究旨在探讨新课标下高中英语教师课堂教学设计能力的现状、挑战和改进策略。通过文献分析、问卷调查和专家访谈，本研究揭示了高中英语教师在课堂教学设计方面面临的问题，并提出了基于新课标的教学设计能力提升方案。

简介：摘要：教学团队建设对提高高等院校教学质量和师资队伍的教学水平具有明显的推动作用。随着社会经济的不断发展，市场对于商务英语专业毕业生的要求逐步提高，对于应用型本科院校来说，商务英语教师团队建设面临着内部和外部的双重挑战。本人结合近几年商务英语发展的现状以及我校商务英语专业的建设思路，从专业现状、教师个人素质、人才培养方向等方面出发，对地方应用型本科院校商务英语专业的教学团队建设提出几点建议。

简介：摘要：文章从教师角色认知的角度，阐述了教师在初中英语教学中的主要角色，即学生学习的指导者、学习活动的组织者和学习活动的参与者。并结合初中英语教学中存在的问题，提出了基于教师角色认知的初中英语教学改革策略，即更新理念，做学生学习活动的指导者；强化意识，做学生学习活动的组织者；注重实践，做学生学习活动的参与者；优化过程，做学生学习活动的促进者。

简介：摘要：教育改革全面深化以来，要求各个阶段，各学科的教育教学实践都积极提升质量。初中英语作为语言学科，仅凭课堂时间帮助学生学习掌握语言知识内容，很难取得良好的效果。必须布置必要的家庭作业，帮助学生复习巩固有关的英语知识内容，提升教学效果。但是，基于教育改革背景下的教育反思中，不难发现，传统的初中英语作业设计和评价中仍然存在诸多弊端，已经无法满足新时代帮助学生巩固复习所学英语知识的具体需求，必须对传统作业设计和评价进行必要的优化。本文简要分析初中英语作业设计与评价现状，提出提升教师作业设计与评价能力的具体策略。

简介：摘 要：课堂提问是教师课堂教学的重要手段和必不可少的环节。课堂提问的有效性直接关系到教师能否激发学生学习兴趣、启发学生思维，关系到学生思维品质核心素养的培养，关系到课堂教学能否顺利推进，更关系到教师课堂教学效果的好坏。然而，英语教师课堂提问的现状令人担忧，普遍存在随意性强、缺乏科学性等问题。

简介：摘要：当与传统的教学方法作比较时，信息化教学的一个显著特点是它使用了计算机技术，并在教学中纳入了现代的教育观念。通过信息技术的广泛应用，不仅有助于英语教学实现既定的目标，还能帮助教师更系统地组织课程的每个阶段，挖掘更丰富的学习内容，同时提升学生的信息素养、创新思维和探索能力，从而全面提升学生的整体素养。作为课堂的实践者和策划者，我们应当在日常课堂活动中持续探索新颖的教学策略、理念和模式，并利用先进的技术及信息化科技，进一步提升我们的教学技巧。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，小学英语教师面临着诸多挑战。在探讨这些挑战及其应对措施，以帮助教师更好地适应新课程标准，提高教学质量。

简介：摘 要：为促进小学英语教师专业化发展，本次研究以新课程改革标准为基础，深入研究了新课改背景下小学英语教师专业化发展的策略。研究中，对新课改背景下小学英语教师专业化发展面临的难题进行分析，发现了当前小学英语教师专业发展意识淡薄、教师专业知识退化严重等问题。结合问题成因及不足之处，提出了一系列新课改背景下小学英语教师专业化发展对策，以适应课程改革标准，提升自身专业技能，构建以人为本的专业化发展制度，通过合理的教师生涯规划，关注教师成长，以此为教师专业发展奠定良好基础。

简介：摘要：随着社会的进步，科技的发展，引发教育的博兴，对教师的要求越来越高。教师资格考试也发生了很大的变化，中小学都要参加全国统一的考试，对师范生的业务素质提出了更高的要求。本文从当前高职英语专业教学现状出发，分析了分析高职英语教育专业学生教师资格证考试带来的新挑战，提出了应对教师资格证考试课堂教学的改革的相关对策，以提高教师资格考试的通过率，为新时期培养高素质的师资人才而不断努力。

简介：摘要 在小学阅读课比赛中老师一般不能提前见授课的学生,在不了解学生的情况下,教师应该在真实情景中尽力营造和谐关系；善用肢体语言等非言语行为；充分利用语音语调语速停顿等言语行为；跟学生协商中反馈纠正；跟学生互动构建新知识， 通过这些方式提高课堂的互动效果，提起学生的兴趣。

简介：摘 要：“双线混融”新时代的来临给大学英语课程思政教学带来了新挑战和新机遇，对外语教师提出了更高的要求。本文聚焦大学英语教学内容链，探究在双线混融教学中将思政元素融入课前、课中、课后教学全过程的路径，力求实现语言和思政的深度融合，做到知识传授与价值引领相统一。

简介：摘要：本研究旨在探讨多模态环境下大学生英语听说能力提高的途径。通过结合多媒体教学、网络互动平台以及实际场景模拟等多种教学手段，本研究分析了这些方式在提升学生英语听说能力方面的效果。研究结果表明，多模态教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的语言实践能力，进而提升英语听说水平。本研究对于优化大学英语听说教学模式、提高教学质量具有积极的参考价值。

简介：摘要：大学英语的听说教学是指激发学生的学习热情，以有意义的交互达到教学目的，使学生对英语教学过程做出积极而又有效的回应。教师利用各种教学方式将学习资源的有效性发挥出来，促进学生主动地参加课堂教学，为学生创造师生、生生之间的良好氛围，让学生主动参加英语听说教学，从而提高学生的创造性意识、实践认识和应用能力。教学过程中教师需要转变自身教学观念，转换英语教育角色，树立交互观念，增强学生英语学习动力，改变单一的学习方式，巩固学生英语知识。

简介：[摘要]iSmart平台是高等教育出版社研发的外语智能学习平台，为大学英语混合式教学模式的实现提供了强大的技术支持。本项目依托iSmart平台，开展大学英语混合式教学研究与实践，通过线上线下相结合的教学方式，将基础英语学科知识与小学英语教师英语语言应用相结合，从英语的听说读写方面培养学生的英语语言综合运用技能，切实提升大学英语教学效果。

简介：摘要：在我国不断提高大学英语教学质量要求的背景下，大学英语教师不能在阅读教学中单纯的使用传统的教学模式，而是应该根据最新教育环境的特性使用支架式教学模式。通过搭建脚手架给学生提供相关的线索，使其更快突破阅读学习的重难点，掌握知识，发展良好的阅读能力、问题解决能力和自主学习能力。

简介：摘要：本文旨在基于POA理论，探讨大学英语课程教学的研究与实践。通过对POA理论在大学英语教学中的应用进行分析，旨在提出一套符合课程目标、学生需求和教学实践的教学方法。

简介：摘要：大学英语教学的目标在于培养大学学生的英语综合应用能力，尤其是听、说、读、写中的听、说应用能力所对应的翻译与表达综合能力的培养上，以便于大学学生能够自如运用英语进行交际，提升综合文化素养，适应国际文化交流的现实需求。为此，文章阐释了新时期大学英语教学中的跨文化翻译能力培养策略，以供参考。

简介：摘要：大学英语课程作为人才培养的重要组成部分，其思政建设的创新具有深远的意义。通过大学英语课程，学生不仅能够提高语言能力，更能够接触到不同文化背景下的思想和价值观，培养国际化视野和开放心态，大学英语课程思政建设创新将推动学生成为具有全球竞争力的综合型人才。