简介:摘要:本文随机抽取一个班级的自主演示活动内容,对此进行分析和反思。自主演示活动不仅能够满足学生的求知欲、分享欲,也是发现学生语言弱点,使得教师能够有的放矢进行语言教学的鲜活平台。
简介:摘要 本论文试图基于BOPPS模型,通过线上线下混合式教学在情境化的语言环境中,强调教学的互动性和反思性,引导学生进行语言知识学习,达到学用相融的学习效果,从而促成其语言应用能力及综合素养的提高。该模式主张思政教育目标(隐性教育)的达成应以知识能力培养(显性教学)为载体,知识能力培养(显性教学)目标的实现又被思政教育(隐性教育)赋予意义,二者相互交融。
简介:摘要:本文针对小学数学学习中常见的概念理解障碍问题,进行了深入的成因分析,并提出了相应的对策。通过对学生的学习情况进行调查研究,总结出障碍产生的主要原因,为教师和家长提供有针对性地解决方法,有助于提高学生的数学学习效果。
简介:摘要:本研究旨在探讨如何在大学英语教学中,通过新媒体视角有效地融入文化自信教育,以提高学生的文化自信水平和英语综合能力。
简介:摘要:大学英语写作教学中形成性评价的实践与效果评估是当前教育领域的热点话题。本论文系统地探讨了形成性评价在写作教学中的具体应用方法及其对学生学习成效的影响。通过采集大量学生作文数据,运用定期反馈和引导修改等方式,对学生的写作过程进行全面监控和指导。研究结果表明,形成性评价能够有效提升学生的写作能力,使其在语言表达、逻辑思维等方面有所突破,从而促进了学习效果的积极发展。这一发现对于提升英语写作教学质量,推动学生学业发展具有重要的理论与实践意义。未来的研究方向应当进一步探讨形成性评价在不同教学环境下的适用性,以及如何更好地结合教学实践,实现其最大化的效益。