简介：摘要；英语相对刚接触的小学生来说，他们之前没有系统的进行学习英语知识，尤其英语是一门语言学科，但又不同于母语那样频繁的使用，都是由字母组成的英语知识。为此，这让小学生学习起来也就比较抽象与复杂，并且又缺乏像母语那样的语言环境，更是难上加难的让小学生产生了畏惧赶感，从而导致小学生缺乏对学习英语的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师，也是激发学习动力的最佳利器。”只要小学生有了充足的兴趣，才能真正的学好英语，把自己全身心的投入到学习活动中。为此，教师可以通过创设情境，为小学生营造出轻松、和谐的英语学习环境，打破“哑巴式”英语的僵硬局面，帮助小学生爱上英语，敢于大胆的说英语，让整个小学英语课堂真正的“活”了起来。本文也以此通过探讨如何在小学英语教学中创设情境，促使小学英语教学“活”起来进行分析，以供参考。

简介：摘要：初中物理知识与学生日常生活息息相关，有知识点抽象、规律理性的、学生理解难度较大的特征。教学情境的创设可将物理理论知识由抽象转变为具体，由困难转变为简单，由枯燥转变为有趣，丰富学生课堂生活，满足学生情感需求，改善物理知识教学现状。如何创设物理教学情境，满足新课改的教学需求，使学生在教学情境中主动探索物理规律和内涵知识已经成为优化物理教学效果的关键，下文就具体创设方式展开论述分析。

简介：摘要：语文是小学教学阶段的重点学科，该学科对于培养学生的综合素质发挥着重要的作用。随着新课程的不断推进，语文课堂教学方法也应该进行更新，以激发学生的学习兴趣，诱发学生主动学习的积极性，从而提高课堂教学效率。情境教学法是当前小学语文教学中倡导的教学方法，教师为学生创设出具有情绪色彩的具体情景，从而引发学生的情感体验，让学生对教材有更加深入的理解，更好地感受到语文的魅力，这对于提升学生语文核心素养有着积极意义。

简介：摘要：近几年来，教育事业对学生的培养变得越来越重视，而小学教育阶段的学生由于年纪比较小，在学习过程中并不能够较好地配合教育人员完成相应学习任务，这样很难提高学习成绩。如今，随着新课改革的不断深入，对教师提出更高要求。基于此，以下对小学数学问题情境创设下的课堂教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学数学作为以发现问题和解决问题为主的学科，在其课堂上的教学就需要教师能够根据所学内容创设一个有效的问题情境，从而引导学生的学习。创设一个有效的问题情境既能充分调动学生的思维、理解力，又能让小学生更加理解学习数学的用处，增强他们对数学的学习兴趣。另外，教师要想在教学中创造出有效的问题情境，可以将学习内容与现实生活中的某些具体情形相结合，以达到更好的教学效果，进一步提高学生的学习效率。

简介：摘要：新课改下初中物理教学也亟待创新，物理教学情境创设是提高教学有效性的基础，通过合理情境创设是物理课堂教学的一部分。文章对情景教学的概念进行分析，探讨新课改下初中物理教学情境创设措施。

简介：摘 要：随着新课程改革深入推进，对小学数学教学提出了更高的要求和标准。在实际教学过程中，数学教师应着重培养学生思维能力、探究能力以及发展能力，根据学生的实际情况，合理设计教学活动，在课堂教学中为学生创设良好的问题情境，打破传统教学模式的同时，也能够提升学生的学习效率，促进他们综合素养的全面提高。本文主要分析了小学数学教育问题情境创设的必要性，并提出几点有效的教学策略，以供参考。

简介：摘要：高中物理学科是属于理科的，与其他学科相比较，难度是比较大的。高中物理学科的最为突出的特点就是物理的概念和公式是比较复杂且繁多，若学生们短时间内不能理解和深入掌握的话，就会让学生们对物理知识产生畏惧的心理。为了促进学生在如今多元化的环境中得到有效的成长。情境教学的方式是一种较为常见且有效的教学方式,不仅能够充分满足当前的教学需求,其应用的局限性也较小。

简介：【摘要】高中物理是一种具有高度理论性和实践性的课程，在教学过程中应注意对学生进行逻辑思考、逻辑推理方面的训练。因此，高中物理教学要充分利用问题情境，让高中物理教学更加直观、形象。教师要遵循适应性和兴趣的原则，结合学生的实际情况，创造情境，实验问题，运用旧知识，激发兴趣，促进学生的学习进步。

简介：摘要：现如今，随着我国教育的加快发展，物理教学也在加快发展，物理具有一定的抽象性，要求学生在学习过程中以较强的逻辑能力为保障，也要求教师在课堂上通过多种有效的教学方法，将抽象的物理知识转变为形象，打破理论与实践的界限，这是教师的责任．在教学过程中，创设问题情境能够帮助学生深入理解与感知物理知识，使学生对物理知识产生强烈的探究兴趣，如此便可强化教学质量，促进学生的全面发展。

简介： 摘要：语文是一门语言类学科，对学生的语言能力和思维能力有较高的要求，因此教师应及时调整教学方式，通过创设情境的方法让学生身临其境地感受语文的魅力，与作者达到情感共鸣，以此有效提高课堂的教学质量。但是现阶段的语文课堂中依旧存在一些问题，使教学成果达不到预期效果，本文针对出现的问题以及策略进行简要分析。

简介：摘要:数学学科中运算是一项重要的实践技能。新课程实施以来，运算教学亮点频现、精彩纷呈，尤其是运算与应用的结合成了目前小学数学教学的"时尚"。然而，时尚背后，过于追求情境而忽视运算的本质，运算课与解决问题课相混淆等诸多问题也接踵而来，不得不引人深思。本文就运算教学情境创设存在的问题、改进运算教学情境创设的若干策略、情境创设时应注意哪些问题等方面做了论述。

简介：【摘要】问题是数学教学的心脏,数学学习的过程也是一个不断解决问题的过程。问题情境是影响学生学习的重要因素，创设问题情境是拓展学生思维，培养学生综合能力的一项有效的教学策略。创设问题情境时，要注意尊重学生主体、挖掘教材内涵，创设生动有趣、贴近生活的情境，让学生亲身经历活动的整个过程,亲身体验数学的情趣与活力，充分调动学生学习的积极性和主动性。

简介：

简介：摘要：在现代学科教育理论中提出，情境教学法对提高学科教育质量有重要的推动作用，能通过营造身临其境的教学课堂，帮助学生深入理解学科知识和培养良好的学习习惯。因此教师应将情境教学法引入幼儿课堂教学中，通过丰富情境创设技巧激发幼儿学习的自主意识，以便在集中幼儿学习注意力的基础上完善其思维认知，为幼儿开展下一阶段的学习生活提供更多有利条件。在此过程中，教师应对幼儿园以往教学中情境创设存在的问题进行分析，不断吸收新的幼儿教育思想，借助教学情境的创设完成培养幼儿综合学习素养的教学任务，以促进其身心等各方面的健康发展。基于此本文从合理利用教学工具；科学应用生活素材；设置递进课堂问题三个角度，对幼儿园教学情境的创设技巧进行探究。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，实物情境、多媒体教学情境、角色扮演情境、问题情境等众多的情境教学方法被广泛应用于初中历史课堂，对提高初中历史课堂教学效率，实践新课标理念起到巨大的推动作用，但也存在着诸多问题。笔者结合自己的教学实践，从情境的创设与教学目标和初中生认知特征等方面谈谈如何科学合理的创设情境。

简介：摘要:无论在哪个阶段，数学都具有系统性、严密性和抽象性，因此，对学生来说，数学是一件非常困难的事情。必须鼓励学生对数学学科有能够学好的自信，使他们自己去思考，去启发他们的创造性思维。而“有效问题情景”教学模式正是达到这种目的的，具有很好的推广和应用价值。本文主要介绍了在初等数学教育中如何创设有效问题情境的优点和相应的对策。

简介：    摘要：一切学生的思维活动都是由问题开始的，问题能使学生产生困惑，产生不满足感。在小学数学教学中，好的数学问题能拨动小学生的思维之弦，激发小学生的思维火花，凝聚小学生的注意力，唤起小学生的好奇心和求知欲，因此数学教师要巧妙地创设“问题情境”，如趣味情境、悬念情境、矛盾情境等，从多方面培养学生的创新素质，提高学生的创新意识和能力，从而提升数学教学效率。

简介：摘要：随着教育改革的迅猛发展，情境教学作为一种新型的教学方式，这也对教师提出了更高的要求，教师需要结合全新的教学内容，创造性的教学方法来对学生展开针对性的教学。教师利用问题情境创设给课堂教学增加新的教学模式，引导学生在学习数学时发现自己的兴趣爱好，提高学生对数学学科的学习热情。问题情境创设给予学生更广阔思考空间的同时也有利于数学教学工作的开展。本文通过分析小学数学问题情境创设的意义，总结出问题情境教学法的实施策略，从生活化，实物化，悬念化，故事化，游戏化等方面提高小学生对数学课程的学习兴趣，提高小学数学的教学质量。

简介：摘要：从新课标改革以来，对于小学语文的教学提出了更高层次的要求。而在小学语文教学环节中，包括多个方面的教学内容。其中，习作教学一直以来都是语文语言教学中较为复杂的一个环节，很多教师在教学过程中会遇见学生习作困难、文章枯燥无趣、毫无真情实感的问题，而这些问题归根到底是在进行习作教学时没有让学生真正投入到习作之中。以此为基础，本文主要从小学语文习作教学中创设情景的优势以及如何有效创设情景两个方面开展研究和讨论。