简介：摘要：对于学生而言，阅读能力是学生一项非常重要的学习能力，是基础教育要求学生必须掌握的能力。阅读能力在学生实际成长过程中非常重要，只有不断培养和发展学生阅读能力，引导学生形成良好的阅读习惯，才能有效提升学生语言文字组织能力，使得学生能够受益终身。并且在学生实际学习过程中，培养学生阅读能力，可以帮助学生解决更多困难与繁杂的知识。而教师通过提升学生阅读能力，可以有效提升语文课堂教学效果，帮助学生养成良好学习习惯。

简介：

简介：摘要：伴随着时代的进步，开始新一轮的教育变革，小学的语文学习也逐步发展起来。现在，越来越多的老师都在对传统的教育方式进行有效地改进，但是，在对学生语文素养进行培养的基础上，在进行语文阅读教学的时候，逐步地将一些行之有效的引导方式融入其中，从而提升阅读学习的实效性。对学生进行有效的阅读教学，在帮助其养成良好的阅读习惯和阅读意识的基础上，在指导小学生的阅读过程中，促进语文学习能力的全面发展。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文阅读指导中语文素养视野的重要性。首先，对语文素养进行了定义和解析，明确了其在小学语文教育中的核心地位。接着，深入分析了语文素养视野下的小学语文阅读指导所具备的特点和意义。最后，提出了进一步加强语文素养视野下小学语文阅读指导的建议，以期更好地培养学生的综合素质和语文能力。

简介：摘要语文课要加强语言文字训练。笔者结合学生实际，在阅读训练中重视学生语言积累，形成技能，在阅读指导中加大阅读量，培养兴趣，在课堂教学中探索阅读方法，拓展创作，对提升学生语文素养具有显著成效。

简介：

简介：

简介：摘要：小学 语文教学 是小学生语文素养培育的关键 ，其对于学生未来的学习和发展发挥着重要的促进和支撑作用。 因此，小学 语文教师在课堂教学时，不能只看重学生的学习成绩，还要重视学生的核心素养培育情况。本文即是针对 小学 语文 核心素养教学策略 展开论述 ，供大家参考。

简介：新课程标准明确提出,＂全面提高学生的语文素养＂是语文教学的根本目的。所谓语文素养,是指在语文知识、思想认识方面的水平和正确的情感态度。

简介：摘要要培养学生边读边想的习惯，教师就要善于质疑，鼓励学生探究，如果学生在学习中有疑问，就会引起学生的求知欲。设置问题可以诱发学生的思维，把学生的思维活动和言语活动吸引到问题情境中，使学生集中精神，思考问题。开始训练时，可由老师提问，让学生带着问题有目的、有意识地读，学生明白了读课文时思考什么，思维就有了明确的目的性，老师所提的问题要难易适度，要有层次性，对接受能力不同的学生要让他们回答不同的问题。比如教学《我要的是葫芦》一课时，要解决“种葫芦的人错在哪里”这个问题，就应该分层设问，先让学生讨论“小葫芦开始时为什么长得好?后来为什么会变黄并落下来?”继而引导学生讨论“叶子和果实是什么关系呢?”

简介：【摘要】重视双关谐声在诗歌、对联、古典小说、歇后语、广告及日常生活中的运用,掌握这一辞格的特点,鼓励学生在日常口语交际与书面表达中使用,增强自己的语言表达能力,使语言幽默风趣,增加学生学习语文的趣味性,从而提高学生的语文素养。　　【关键词】双关谐声;运用;作用　　所谓双关谐声就是利用语音的条件,有意使语句同时兼有两种意思,表面上说这个意思,实际上是另一个意思,这另一个意思才是说话的真意所在。电影《刘三姐》中有一段唱词:姓陶不见桃结果,行李不见李花开,姓罗不见锣鼓响,三个蠢材哪里来?刘三姐就“陶﹑李﹑罗”三姓与“桃﹑李﹑锣”三物同音相谐巧妙地就姓联物,指物借意,对给地主老财当帮凶的三个秀才进行了辛辣的嘲讽,嘲笑了他们词穷歌尽,无言以对,难以招架的窘态。鲜明地表现了刘三姐聪明机智﹑泼辣勇敢的性格和善于对歌的才能。歌词读来明快幽默,饶有风趣。由于双关谐声具有极强的表现力,因而许多文学作品都运用了这种修辞手法。　　1双关谐声在诗歌中的运用　　唐代诗人刘禹锡的《竹枝词》“杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴(情)却有晴(情)”用谐音双关语明确而含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情,她的迷惘,她的眷恋,她的忐忑不安,她的希望和等待便都刻画出来了,李商隐的《无题》“相见时难别亦难,东风无力白花残。

简介：

简介：研究语文核心素养如何在教学过程中落实,要聚焦四个“价值”：文本的核心价值、教师的价值选择、学生的认知价值、课堂的价值生成.教和学有了清晰的价值指向,融为-体,语文教学才能真正走向育人高地.

简介：【摘要】随着教育改革的发展，老师和学校越来越重视学生的语用能力，通过培养学生在语文方面的素养来提高语文课堂模式的高效性，此外，语用能力不仅能促进老师与学生之间的互动性，更能提高课堂模式的高效性，促进语文教学模式的发展，因此，老师应积极培养学生的语用能力，让学生对小学的语文知识内容能够更加地了解。本文将通过小学语用能力的现状，以及如何培养学生的语用能力，提升语文素养来进行阐述，更好地促进教育事业的发展。

简介：摘要新课标中特别重视读的重要性“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，在整个语文教学中，必须以读为基础，将读贯穿始终。

简介：

简介：【摘要】“人本语文”，重要的是教师关注人的健康成长、学习兴趣、学习习惯和终身发展，目的是提升学生的核心素养，让学生成为身心健康、积极阳光、适应社会发展的人。因此，“人本语文”课堂就应该： 关注学生人格健康， 挖掘教材人文内涵，引领学生树立正确的人生观、价值观； 关注学生学习兴趣，培养学习习惯，提升学生的综合能力及语文素养，为学生的终身发展奠基；关注学生个性，挖掘学生的潜能，让学生享受到成功的乐趣； 关注学生的体验，让学生在探究中形成自己的思想，在体验的过程中让情趣变得高雅，萌发文化的种子。

简介：

简介：

简介：摘要小学语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重学生情感、态度、价值观的培养，促进学生道德修养、审美情趣得到提升，养成良好的个性，培养健全的人格。目前的小学语文教育中应试性非常强，应试教育给小学语文教学和学生的学习带来了很多的弊端，需要我们积极的应对，走出这种不合理的现状，需要从认识观念、兴趣培养、课外实践等几个方面进行修正。