简介:【摘要】“C语言程序设计”是绝大多数高职院校的一门实践性很强的专业基础性课程。课程中,知识点繁多,如何组织学生接受这些抽象的知识点,并将知识点串连起来。这就需要我们摘取实用、价值性强的实例。在教学过程中,根据章节的教学内容,采用灵活多样的教学方式。在课程教学中,充分发挥教学评价的正面作用,提高学生的程序编写能力和对C语言的实际生活中运用能力。
简介:【摘要】笔者自 2019年尝试在高一年级信息技术课程中开设 python程序设计课程,历时 2个月,遇到一些困惑,也取得了一些成效。现将自己在课程开设中的实践经验和反思进行分享。
简介:“信息素养”培养是21世纪国际教育改革的大趋势,信息技术教育开始从技术取向向着人文取向变化。随着我国新课改的进一步推进,儿童信息素养的培养与提升成为当前小学信息技术教育亟待解决的难题。教育部于2000年颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》指出,中小学生要“了解程序设计的基本思想,培养逻辑思维能力”。自从专为儿童设计的编程软件——Scratch于2007年引进国内后,越来越多的一线教师开始自发地将Scratch引入中小学信息技术课堂,Scratch因此成为信息技术教育关注的焦点。文章简要介绍当前时代背景下小学信息技术课程教学的新特征,针对小学生程序设计难教难学的问题,对Scratch在小学教学的开展及其启示做了思考。