简介：摘要：幼儿是祖国的未来，其健康问题不容忽视，幼儿年纪极小，身体发育尚未完全，离不开教师旨在生活习惯上和心灵情绪上的照料。因此对于幼儿教师来说，教育不仅仅是传授知识，更多的还是要关注学龄前儿童的保健教育和身心健康发展。鉴于此，幼儿园应当肩负起塑造安全、良好成长环境的职责，对不同类型的儿童采取不同的健康教育方式，促进幼儿快乐成长。

简介：【摘要】幼儿园阶段孩子还是一张白纸，他们没有树立三观，没有进行道德品质培养，为此在幼儿期间给幼儿树立良好的三观进行德育是至关重要的教学部分，也是奠定人生的最佳开端。为此老师在给幼儿进行整体教学设计的过程中，应该融入一定的国防教育，贯彻落实全民国防的意识，真正使国防教育提升幼儿的德育效果，丰富幼儿的德育内容，使幼儿的综合能力、综合素质得到提高。

简介：　　摘要：当前，幼儿园教育偏重于知识技能的获得，忽视了情感、习惯、社会性等的发展。美国教育家罗宾森说过："对我们成人来说，社会生活，人类的过去、现在和未来，以及居住在不同地域人们的生活等等，都是习以为常的现象，但儿童需要学习。"这句话在一定程度上说明了社会教育的意义。

简介：摘要：幼儿期是影响和塑造一个人性格的重要时期，早期的教育和熏陶在一个人性格中留下深深的印迹。《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”因此，德育教育是幼儿教育的重要组成部分，培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质，促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。

简介：摘要：自20世纪70年代以来，融合教育逐渐成为全球特殊教育领域讨论最热烈的议题。融合，意味着完全接纳，在普通学校的教育环境里教育所有儿童，是一种让大多数特殊儿童进入普通班学习的教育模式。融合教育有利于特殊儿童健康发展，建立新的社会关系。基于此，以下对幼儿园特殊儿童“融合教育”之我见进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：学前儿童由于年龄小,缺乏生活经验,对环境中的事物缺乏全面的认识,防范意识与认知能力比较弱,又由于幼儿身体各系统发育不成熟,身体协调能力差,发生磕磕碰碰的事故是常见的。其中安全演练,不仅能提高幼儿的应急逃生能力,也是安全教育有效的途径。让幼儿通过对安全知识的认知转变为行动体验,从而提高自我保护能力。

简介：

简介：摘 要 在《幼儿园教育指导纲要》中明确地提出了“幼儿园教育应以游戏作为基本形式”，在这一文件倡导下，如何贯彻落实幼儿园游戏化教学，实现游戏与幼儿课程的深度融合，成为新时期幼儿教育者的关注重点。本文中笔者就是基于此展开的研究，从“创设富含游戏性元素的幼儿教育环境”等四个方面阐述了幼儿园课程教育游戏化的有效途径。

简介：摘要：幼儿德育教育中感恩教育是其重要的组成部分，通过感恩教育，能够让幼儿懂得知恩、感恩、报恩，从而促进幼儿形成感恩的心态，对于幼儿的后续学习和成长都具有极为重要的作用和价值。

简介：摘要：

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”该纲要认为，“隐性课程”系列中的环境是幼教主体资源之一，会影响幼儿发育成长。幼儿长时间接触特定的幼教环境，其行为与成长均会与所处环境密切关联。因此，构建幼儿园生命教育环境极具决定性。

简介：摘要:经过对于目前幼儿园儿童的生活和学习状况一系列的分析和研究以后，幼儿园美育课程的工作开始进行展开。不同领域所包含的美的因素是不同的，幼儿园美育课程的开展就是为了将它们联系和汇聚在一起。幼儿通过美育课程的学习也能够发现和感受生活中的美,进而能够自己去创造美的事物，这非常有利于幼儿自身的全面发展和进步。本文基于此对幼儿园美育课程的教学目标和教学内容进行分析和研究，并设计不同的教学方式和创造新的不同于以往落后的美育教学理念下的美育课程来引导幼儿通过欣赏和学习各种美的事物养成良好的审美能力以及表现美、创造美的能力，进而在未来的生活和学习更好的成长和发展。

简介：摘要：幼儿美术活动是指3--7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映了幼儿对周围现实生活的认识和体验。活动主要分为绘画、手工和欣赏三大类。根据素质教育的基础性要求，基础教育重在培养人的基础素质，这些基础素质将为幼儿的全面健康发展打下良好的基础，并使其终身受益。如今的素质教育倡导“五育并举、全面发展”，因此，美育是其中不可缺少的重要组成部分。

简介：摘要：对于学龄前儿童来说，幼儿园教育是学习知识的主要窗口，而幼儿园音乐教育又是帮助学龄前儿童认知世界、学习知识的重要方式。音乐作为一种艺术和文化的载体，是激发幼儿情感，让幼儿在快乐中学习的重要途径。在音乐游戏化教学中，幼儿园音乐教师应该对学龄前儿童的年龄特点和学习能力进行分析研究，针对幼儿园学龄前儿童的差别，采用游戏化方式来进行幼儿园音乐游戏化，从而使幼儿感受到快乐。基于此，本文对幼儿园音乐教育游戏化的策略进行了分析研究，首先阐述了幼儿园音乐教学忽略学龄前儿童学习体验、部分幼儿园音乐教师轻视整合音乐工作、忽视学龄前儿童对于音乐的感知，和部分幼儿园音乐教师教学方式较为死板的问题，最后提出构建特色游戏化环境、利用游戏化教学模式来进行音乐教育等音乐教学游戏化措施，以期为相关从业者提供参考。

简介：摘要：随着教育方式多元化发展，《幼儿园教育指导纲领》中指出：“保护幼儿的生命安全以及促进幼儿的健康成长是幼儿园工作的首要任务”幼儿是祖国的花朵，需要我们用心呵护，幼儿踏入幼儿园的那一刻就是他们加入集体化正规教育的开始，这种正规教育对幼儿产生的影响是潜移默化的。在幼儿园实施绿色教育，尽我们最大的努力，运用“绿化”的方式，去撑起幼儿纯净的心灵就变的意义重大。通过创造和谐、自由、无污染的教育环境，使幼儿的生活、学习和游戏环境充满盎然的升级，如此一来，幼儿能够健康和谐的成长。

简介：

简介：摘要：当下的幼儿教师在充分地带动幼儿去完成好劳动教育的同时，需要秉持着为幼儿服务的意识和态度去建构起自身的幼儿教学体系，使得更多的幼儿懂得学习和发展自我是一件极为重要的、极为积极的事情。幼儿教师要营造出更为和谐的幼儿劳动氛围，逐步使得孩子们能在劳动的世界中充分地锻炼自己，同时让幼儿的活力、热忱、互助意识和团队精神都能得到充分地提高和突破。幼儿教师要以身作则去带动幼儿去完成劳动，进而让幼儿的劳动能力得到充分地突破。

简介：摘要：幼儿园常规教育是必不可少的，也是至关重要的，是指教师以引导与指导的方式规范和教育幼儿的日常行为。有些幼儿园常规教育内容烦琐，与幼儿身心发展特点不一致，受到幼儿园的教育方式、文化氛围、教师自身素质等影响，管理出现良莠不齐的现象。因此，认真做好幼儿园常规教育工作尤为重要。

简介：【摘要】随着生活水平的提高，人们对饮食有了更多的需求，要求也越来越高，孩子们的饮食观念和饮食行为习惯发生了变化。这些变化受多方面的影响，作为孩子们每天学习和游戏的地方—幼儿园，应该怎样开展食育教育活动，逐渐摆正孩子们对饮食的态度，纠正不良的饮食作风，树立科学健康的食育观。本文从课程、环境创设、亲身体验、家长学校、饮食礼仪五个方面分别阐述了食育教育的具体举措。

简介：摘要：生态环境保护理念的养成需要从幼儿园阶段抓起，因此，幼儿园实施于开展生态教育课程具有划时代的意义和价值。现阶段幼儿园生态教育问题具有多元性和多样性，需要幼儿园教师深入研究生态教育的科学性与合理性，在积极分析生态教育的内在意义之时，提出多样性和多样性多元性的解决对策，深入进行生态教育课程的开发和探索，为幼儿生态环境保护意识的确立奠定良好的基础。