简介：

简介：摘要科学是一门科学知识的综合学科，教学内容注重趣味性和实践性。因此在科学教学中，要让学生真正成为课堂的主人，使学生在自己操作、观察、讨论、研究的过程中，培养学生的思维能力、自行获取知识的能力，以及创新意识和创新能力，真正让学生在“做中学”，培养学生的科学素养。

简介：【摘要】有句谚语叫“三岁看小，七岁看老”，从中我们可以发现，良好行为习惯的养成幼儿是最好的时期，幼儿就像一张白纸，他们在后期应该如何发展，如何养成什么样的行为习惯，完全依靠父母和老师的指导。所以，想要形成幼儿生活自理能力良好习惯，与家长和老师的后期培养有密切的联系，在幼儿生活自理能力的教学实践中，会发现一种常见的现象，幼儿在学校中可以保持良好的生活自理习惯，但是一回到家里，他们就会变得比较懒散。由此可以看出，幼儿的培养，特别是良好的生活自理能力的养成，仅靠教师的引导是远远不够的，还需要教师和家长共同配合，共同引导幼儿养成良好的生活自理习惯。

简介：摘要：在幼儿园内，幼儿每天都要重复一日活动中的基本内容，因此，如果能够将幼儿自理能力的培养，融入在一日生活之中，就能促使幼儿做生活的主人。本文针对小班幼儿自理能力培养及一日生活中的关键性加以思考，为幼儿提供更好的自理能力培养环境，通过积极鼓励幼儿，培养其自理能力，促使其成为生活的主人。文章对此加以探讨，从而能够结合幼儿园日常教学工作的具体内容加以适当总结，为幼儿教育工作者提供参考。

简介：摘要：《纲要》中明确指出:体验人是与人间交往及其合作的区域活动是培养幼儿合作能力的途径之一。区域活动为幼儿提供了一个自主活动的空间,在这个空间内,幼儿可以根据自己的兴趣选择游戏类型、游戏材料和玩伴,有利幼儿自主性的发展、环境中健康快乐的成长。由此可见，培养幼儿之间的合作能力已成了早期教育的重要目标之一并且在区域游戏中是最能展现幼儿的合作经验能力的掌握。

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简介：摘要：幼儿的思维是一张白纸，因此在幼儿教育过程中，教育的方式以及教育的目标至关重要。幼儿游戏在幼儿教育中具有娱乐和教化的性质，是让幼儿在快乐中成长的重要方式。幼儿游戏活动中合作能力的培养是教育者需要深入研究和探索的，据此，本文将主要围绕幼儿游戏活动合作能力培养展开具体的分析和讨论[1]。

简介：合作学习是指学生以小组为单位,在小组内以互动交流等方式对某一学习任务进行探究的过程.合作学习是新时代教育的产物,也是小学数学教学与时俱进的表现.本文以小学数学教学为依据,对如何提高学生小组合作学习能力提出了一些建议.

简介：摘要：合作能力是新时代每一个学生应该具备的基本意识与素养，其既体现着学生个性的发展现状，又反映着学生的综合认识夙愿。而小学数学在知识特性、内容构建等方面的诸多特性，使得其对于学生合作能力的培养有着更为迫切的现实性、必要性。因此，教师在落实小学数学教学指导时，应该以合作能力培养为导向，科学创设合作情境，灵活搭建合作平台，积极提供合作机会，为确保学生合作能力得以充分培养、有效提升而提供助力，并通过对教学措施的优化、教学方式的变革、教学路径的拓展，促使学生在协作互助、合作交流中实现合作能力增强与合作素养提升，推动合作夙愿激活与合作潜能调动。积极投身数学教学实践，更好塑造自身综合素养。

简介：摘要从学校和家庭的角度来分析幼儿的行为特征。经调查分析，原因是儿童之间缺乏合作能力。在独生子女越来越多的当今社会，幼儿不会分享，不会合作。在此，本人就日常经验和结合这次心理健康培训对此问题做一分析及浅谈一下怎样培养幼儿的合作能力。

简介：摘要幼儿的合作能力是在集体交往中逐渐发展起来的，幼儿的合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。在建构游戏中教师要做好支持者、合作者、引导者，充分发挥幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿真正成为游戏的主人，为幼儿的良好个性发展奠定扎实的基础。

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简介：摘要：本文从开展混龄游戏的视角，探讨发展幼儿交往合作能力，促进其社会性发展的策略：一是发展幼儿交往合作能力，明确混龄游戏目标；二是发挥区域环境教育功能，引发交往合作行为；三是加强混龄游戏教师指导，提升交往合作技能。

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简介：对于人类而言,语言作为交际工具是非常重要的。学好语文对于学生语言运用能力提高和语言理解能力提高都非常重要。在进行新课程语文教学的时候,教师必须根据需要将学生学习积极性调动起来,而想要调动学生学习积极性自主、合作、探究学习方式是一个非常有效的手段,能够给语文教学更好地进行和学生语文素养提高奠定良好的基础。

简介：摘要：小学语文对于促进青少年文学素养的发展具有深刻的教育意义，学生通过对于文学作品内容的了解与认知，深化自身对于不同情感意识的理解程度，继而树立正确的思想价值观念。从教学角度得知，教师在开展小学语文的教学活动过程中应当注重培养小学生自主学习意识，让其在自主学习与探究合作的过程中，感受到文学作品的艺术性。