简介：

简介：摘要我国新课程改革的重中之重是提高学生的“核心素养”，对于中小学英语教师来说，则应该将培养学生的英语核心素养放在第一位。当前，高中英语阅读教学中存在着诸多不足，不利于发展学生的英语核心素养，本文首先指出了当前高中英语阅读教学中存在的主要缺陷，接着提出了针对性解决策略，希望有利于提高高中生的英语核心素养，发展学生的思维能力与交往合作能力，促进学生的全面发展。

简介：当前，核心素养成为国际教育改革关注的热点问题。高师学前专业美术教育培养学生的核心素养有两种主要途径，一是美术课程教学，二是跨学科的艺术类主题活动。前者是实现美术教学核心素养目标的主要途径。达成美术学科培养师范生核心素养的目标，需要从教学内容、学科活动、考试评价三个方面综合考虑，统筹安排。

简介：摘要现代职业教育的目标就是以人为本，全面提高学生的素质。在职业教育实践过程中，不仅需要向学生传授知识和技能，还要培养学生的综合素质，使学生的职业核心能力得到提高。在电气技术应用专业当中，电工基础属于一门非常重要的专业课程，因此需要采取各种有效的措施使学生职业核心能力得到提升。

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简介：新时代社会主义核心价值观融入＂基础＂课是帮助大学生自觉成为担当民族复兴大任的时代新人的需要,是帮助大学生在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起的需要,是帮助大学生提升思想道德素质和法律素质的需要。将社会主义核心价值观融入＂思想道德修养与法律基础＂课教学,应当树立价值塑造、能力培养和知识传授三位一体的教学理念,并努力将其融入教学的全过程、诸环节。

简介：基于培养高中生核心素养的指导思想,如何在日常教学中依托阅读材料促进学生英语写作能力的提升是值得广大教师共同探讨的问题。教学中,教师需要选取优秀语篇材料,引导学生积累写作素材,学习如何谋篇布局,构建语块知识网络,塑造文化品格,提升思维品质,形成正向情感价值观,从而实现培养学生核心素养的教育目标。

简介：要想达到住院医师培训规范化，首先要将教学方式规范化。晨间报告与大查房是住院医师培训期间2个主要的教学方式。两者都是通过讨论实际病例而达到教学的目的。特别需要注意的是，这2种形式追求的教学重点都是临床实用性，必须和科研讲座或疑难病例讨论明确区分。晨报每天都要进行，偏于小组讨论形式，旨在练习从原始资料中筛选有用的数据，从而形成诊断思路，判断病情严重程度。大查房一般每周1次，是科一级的正式大型会议，通过1个诊断明确的完整病例演示病例处理的全过程，两者是培训必不可少的组成部分。做好晨报与大查房是培训项目的责任，而聘用专职的项目主任是保障成功的基本要素。

简介：教学质量是教学工作和学习活动的结果,也就是学生知识掌握的水平、能力发展的水平、素质提高的水平,包括学生的课程考试成绩、实践活动成绩、综合考核成绩。现行高校本科教学质量报告主要内容是学校的历史沿革、教师队伍、专业建设、科研项目、实验设备、实习基地等条件提升报告,是科研成果、教学成果及其获奖比例的报告,将学生的各种实践活动获奖成果等放在次要位置,至于考试成绩分析则纯粹没有。审核评估强调以学生为中心,今后的教学质量报告应该更多报告学生的学习成绩和素质发展变化。

简介：目前高职毕业生的素养与能力仍有待提高,而课程是学生素养与能力提升的载体,也是学生素养与能力培育的切入点。高职英语课程因＂一带一路＂建设,面临国家战略、学生就业与发展的新需求。英语教师提升自身素养与能力,正视课程供给质量问题,并在学生发展核心素养视阈下,提高英语课程产品质量,改进课程供给方式,由英语教学走向英语教育,才能与其它课程一起形成合力,提高高职学生素养,满足新需求。

简介：按时空为界限划分,课堂内为一维模式,通过建立学科网站,微课资料库、宏测试软件、自动评改系统等信息技术手段,以教材内容主,面向全体学生,以培养学生信息学科体系知识与信息素养为目标;课堂外为二维模式,通过电脑机器人竞赛活动的开展,以自编教材为主,面向少数优秀学生,以培养自主创新能力等综合能力为目标。笔者试图通过构建二维教学模式,探索信息技术学科应该如何落实与实施核心素养。

简介：摘要实验教学是进行科学教学的基础，实验中让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度、获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。要进行有效的实验教学，就必须根据教材内容、学生认知水平和实验教学设备等，不拘一格地灵活选择适当的教学形式。我们不仅要引领学生经历探究，更应该注重探究活动的效益。要求教师精心设计典型的探究活动，根据学生的情况确定探究活动的目标，并给予适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，追求在探究中取得最大的收获。

简介：摘要英语阅读对学生的语言素养具有很大的影响，通过阅读，可以把学生的核心素养培养起来，让学生不仅学到了知识，更重要的是提升学生的全面素质。这篇文章通过以下几个方面来阐述初中英语阅读如何培养学生的核心素养，使学生在阅读中提升素养。

简介：从“核心素养”角度，审视和评估当下《教育学》教学，与其背离之处并非少处，并为《教育学》“老师难教，学生厌学”和“师范生就业创业难”现象找到基本答案。因此，必须通过转变教学理念，对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行综合改革。在培养学生成为“全面发展的人”的教学目标引领下，建立以学生发展“核心素养”为统领的课程体系和评价标准，创新教学方式，挖掘教学内容，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面，培养学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，以提高《教育学》教学质量和未来师资能力。

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简介：语文学科人文性强，是对学生进行核心价值观教育的主阵地。在初中语文教学融入核心价值观教育，有利于培养学生的人文素养。本文围绕如何在教学中融入核心价值观教育，旨在培养德智体全面发展的高素质人才。

简介：传统班级制教学的主要弊病,一是教师专断;二是根据中等学生水平施教,而忽视学生的个体差异;两者导致学生不能发挥个体具有的学习才能。这些弊病通过'把英语课堂交给学生'都可解决。'把英语课堂交给学生'的关键只是教师要消除顾虑,要相信学生的智力、学习能力和创新能力,要敢于对学生提出较高的学习要求。当然,'把英语课堂交给学生'并不意味着教师要放弃英语课堂教学。教师要在内容选择、活动设计、质疑解难、研究学习的发展等方面,充分发挥指导作用,做好英语课堂教学的'编剧''导演'和'观众'。在我们当前的英语课堂教学中,有着许多活动,概括起来主要有三类:教师讲解,学生练习,检测、评估以研究学习的发展。只要把这三类活动交给学生,英语课堂就会成为学生合作学习英语、用英语做事、用英语互相交流以及发展人文素质的场所。