简介：

简介：摘要：每一个孩子都是艺术家”美术教育是一场个性化的教育，每一个孩子看待世界的眼光与角度是不同的，他们不应该拘泥于同一种绘画的风格，让每一个学生都充满个性、活泼、灵动的特性是美术教育的真谛。对于现代美术来说，创新要比单纯意义上的机械复制要更有价值。

简介：摘要：在教育制度深化改革相关内容不断落实的当下，教育工作也越来越强调学生综合素质的提升，所以教师在开展教学工作的过程中应当注重对学生综合素质的培养。讲题能力是学生的重要能力之一，学生如果具备讲题能力不仅可以掌握各种类型题的解题技巧，学生的自主学习能力以及创新能力也将得到显著提高。因此，教学工作开展的过程中应当针对培养学生讲题能力创造有利条件，为学生提供讲题机会，旨在贯彻落实素质教育的根本理念。

简介：摘要：阅读作为语文这门学科的重要内容，教师应当将阅读教学作为工作的重点开展，并在实际的工作中不断提升学生的阅读能力，这样才能够让学生更好地理解语言文字的内涵，也能够让学生在阅读过程中修身养性，提升自我素质涵养。阅读是一种主动获得知识、探究知识的思维过程。对于小学生而言，其正处于心智发育的关键时期，在小学语文教学过程中，教师应当重视学生阅读能力的培养，使学生能够对阅读感兴趣，并在掌握阅读技巧的基础上，不断提升阅读能力及水平，从而更好地吸收和内化知识，进而实现自我发展。

简介：

简介：摘 要：小学语文课堂充满人文色彩和文化内涵，教师在教育引领的过程中应当突出学生的学习主体性，在教育目标渗透的过程中 将阅读理解能力作为阅读教学的重要内容。教师应当引导学生掌握正确的学习方法和学习方式，在不断加强阅读训练的同时，让学生形 成阅读思维，进而提升课堂教学效果。

简介：

简介：摘要：数学能够活跃人的大脑,数学具有一定的抽象性，因此数学教学需要掌握一定的方法,循序渐进,逐步培养，让学生愿意主动开展相关学习，是十分重要的。数学计算方法具有多样性，教师应该善于引导学生采用合适的方法，提升小学数学的计算水平。

简介：

简介：摘要：小学阶段数学教学的主要目标是夯实学生的数学知识基础，培养学生的综合学习能力。做题能力是小学数学综合学习能力体系中的一项重要组成部分。本文对小学数学做题能力的相关内容展开了一系列的探讨。

简介：

简介：【摘要】从儿童语文学习特点出发，基于语文学科属性的方向与目标，找准文本言语智慧与儿童语文学习特征的契合点来开展教学，阅读教学才能有的放矢、事半功倍。本文从意境体验、逻辑追问、意象冲突探索、文化沉浸等方面为切入点，把儿童言语智慧由直觉引向深刻，提升儿童的言语人生。本文探讨了在小学语文教学中如何基于儿童智慧，提升学生言语能力的策略。

简介：摘要：在日常的小学英语教学中，教师往往偏重学生听、说等技能的培养，写的训练受限于小学生的语言知识储备未能充分开展。其实，大多数刚接触英语的学生都会畏惧英文写作，写作过程中时常会出现语法混乱、语义模糊、语句无序等问题。鉴于此，教师需要结合学情、语境给予学生细致、有效的写作指导和进行系统、全面的写作训练，以此提高学生书面语言表达的准确性、规范性和条理性。

简介：

简介：摘要：学生的观察能力的好坏，直接影响课堂效率的高低。学生观察能力优秀的，会让学生对知识的分析、总结、理解更加的到位；学生观察能力低的，对于学习新知识，还是灵活运用知识，就比别人慢，所以培养学生的观察能力，就非常的重要。我们就要根据学生身心发展的特点，对学生进行观察能力的培养。

简介：摘要：随着我国教学改革的不断深入，职业院校的教学模式对传统的实训教学模式进行了重大改革，同时西餐专业的实训技能教学也在不断地创新变革。随着餐饮行业的快速发展，中餐业的市场竞争日益激烈，而与之相对应的西餐及西点市场仍然存在较大的发展空间。每年在各类烹饪院校中，专业西餐烹饪人才的培养与社会的需求之间具有较大差距，无论是餐饮行业还是教育行业，在专业西餐烹饪人才需求层面上存在巨大的缺口，高校教师不但要具备充足的教学经验和较高的教学能力，还要具有培养学生创新创业能力的价值观。

简介：【摘要】想要学好数学，需要从幼儿阶段抓起。然而，数学的逻辑性和抽象性较强，对思维比较简单的幼儿来说，数学如同天书。因此，想要提升幼儿的数学能力，需要幼儿老师先激发幼儿对数学的学习兴趣，把幼儿的目光吸引到数学学习中来，以此作为桥梁，引导幼儿从被动学习数学到主动学习数学。幼儿老师需要深度挖掘幼儿的兴趣需求，让幼儿看到数学学习的快乐，感受数字的魅力，幼儿老师也需要寻找多种多样的教学方式，激发幼儿对数学学习的兴趣，进而提升幼儿的数学能力。

简介：摘要：“学贵有疑”，“疑”是激发学生自主探索的首要步骤，也是培养创新能力的根本。在教学过程中，教师可以在教学中创造一个开放式、宽松的学习环境，在知识的难点、数学操作和实际应用中，自觉地培养学生的提问能力，从而提高学生的质疑能力。

简介：摘要：古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其义自见”，可见古人对阅读的理解有多么深刻。斯托利亚尔一前苏联数学教育家，曾说：“数学教学是数学语言的教学。”“语言的学习离不开阅读。因此，数学教师应重视数学阅读，培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力，这是每一位数学教师都应该重视的问题。

简介：【摘要】童话能很好地帮助孩子们追求美好的愿望，探索大自然的秘密。在童话教学中，我们必须抓住童话中的新颖幻想，给孩子们插上想象的翅膀，与童话中的人物自由飞翔。让孩子们在自由的梦幻世界里，激发创造美好的愿望与强烈的求知欲。部编版教材中增加了童话篇目的数量，意在启发儿童的想象，表达孩子的童真，然而创编童话说起来容易做起来难。本文重点探讨了如何妙用教材中的童话，以课文为例子，为编写童话搭建由想象到表达的桥梁。