简介：图式理论阅读教学是高职阅读改革及顺应社会对应用型人才的必然要求。本文从图式理论的概念、实质入手,并结合高职学生英语阅读的困境、存在问题,强调在阅读活动前：帮助学生激活已有图式,彼此分享,构筑新的图式;阅读过程中：应用“四个读”边阅读边构建、充实各图式;阅读任务结束后：稳固、丰富图式,加快自主阅读观念,启迪和积累图式。同时强调图式理论作为认知工具在高职学生能动阅读中的策略及应用。

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简介：高校教师教学发展中心在我国成立时间不长，并在组织形态和运行方式上尚不成熟。从整体上看，高校教师教学发展中心发展存在不少亟待解决的问题。影响高校教师教学发展中心的外在因素包括认知基础、教育需求、制度安排、大学文化；内在因素包括合法性、专业能力、影响力，内外部因素及其辩证关系揭示了高校教师教学发展中心的发展本质。这需要从实践机制上解决生存机制、动力机制、合作机制与评估机制四个方面的问题。

简介：摘要网络教学及其相关研究是当前英语教学改革的一个重要研究领域。英语新课程标准也倡导教师要广泛利用网络资源进行辅助教学，探索新的教学模式，促进个性化学习，提高课堂教学效果。在语言学理论和教学法相关理论的指导下，本文结合广西高中英语阅读教学，依据英语新课程改革的理念和多媒体网络技术所具有的优势，进行课堂网络环境下拓展高中英语阅读教学模式的探索。

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简介：摘要本文写的是多年来在语文阅读教学中不断实践、探究，主要从指导学生熟读课文；追求高质量的质疑；教师巧拨妙引，学生交流、合作；引导学生自我感悟，发展学生求异思维等四个方面去阐述如何引导学生进行探究性学习。

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简介：生活化阅读教学是指教师捕捉生活中的知识，挖掘阅读文本中的生活内涵，在教学中联系生活中的问题，经过处理后采用生活化的教学形式和手段以达到阅读教学目标的一种教学理念，对语文学科和阅读主体的发展具有积极意义。

简介：阅读教学是教师传授给学生阅读、理解文章知识和技能的过程。这一过程应以学生的朗读训练为基础。同时，加强写字习惯与书写技能的培养，使学生体会作者遣词造句的方法与技巧，并逐步掌握语言运用的方法和技巧。

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简介：在英语阅读中，很多专家和学者对元认知策略对英语阅读是否有影响做过理论和实证的研究，结果表明元认知策略对英语阅读不但有直接的影响，而且通过影响英语阅读水平对其施加间接的影响。2003年颁布的《普通高中英语课程标准》对高中英语阅读教学提出了更高的要求，要求高中生能够较强的自我调控和自我评价，形成有效的英语学习策略。本文从元认知策略在高中英语阅读中的作用出发，探讨其重要性，从而促进学生运用元认知理论提高自主学习的能力，最后在元认知理论框架背景下提出了一些有效的英语阅读策略。

简介：数学阅读是指围绕数学问题或相关材料，以数学思维为基础和纽带，用数学的方法和观念来认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习活动。在初中数学教学中必须重视数学阅读教学。本文对初中数学阅读教学的教育功能、特殊性、教学内容、教学原则以及教学策略等方面进行探讨。

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简介：阅读教学是中学英语常用的一种教学方法,通过阅读,学生的词汇掌握量、英语语感、英语思维能力都能得到一定程度的提高,虽然阅读教学法有着众多优势,但在实际教学中难免还会出现一些问题。文章就中学英语阅读教学中存在的误区以及解决策略展开探讨。

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简介：目前中职体育教学普遍存在课程内容不符合中职学校专业特点，教学目标与任务不明确，教师情绪倦怠等诸多问题，严重阻碍了中职体育教学质量的提高。文章在分析中职体育教学现状及存在问题的基础上，对改进中职体育教学，提高中职体育教学质量提出合理化建议。