简介：摘要 目的 探讨精神分裂症患者对认知训练护理的依从性，并深入分析给予健康教育对其产生的作用，验证其有效性。方法 以本院收治精神分裂症患者为研究对象（60例），参与研究时间为2020年-2021年间，依照数字随机法将其均分成对照组、研究组。将两组患者的治疗依从性、护理效果、自我效能感、生活质量以及精神病状况进行比较。结果 经数据分析比对，研究组在治疗依从性、护理效果、GSES的数据指标高于对照组，其中激怒、抑郁、精神病状况指标明显低于对照组。两组数据对比（P＜0.05），组间存在对比性。结论 针对精神分裂症患者认知训练护理中介入健康教育，有助于患者依从性以及护理效果的提升，同时还进一步提高了患者的生活质量，最大程度上减轻患者精神病症状。

简介：【摘要】目的：论全程健康教育模式在糖尿病患者中的应用。方法：随机选择在我院医治的糖尿病患者80例，按随机方式分组，其中40例采取常规护理（对照组），另40例实施全程健康教育模式（观察组），经观察对比，得出结论。结果：对于各项数据的对比来说，观察组护理方法的各项数据更加有优势，差异有统计学意义（P＜0.05）。护理之后观察组护理质量、干预后血糖水平状况优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用本研究方法进行护理，可显著提高患者对健康知识的获取程度，改善患者不良心理状态，降低患者血糖水平，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：分析治疗糖尿病患者时，采取健康教育临床护理路径的价值。方法：择本院2020年12月至2021年11月收治的70例糖尿病患者，随机数字表法分对照组（行基础护理）、观察组（行健康教育临床护理路径），比较效果。结果：观察组血糖水平控制情况优于对照组，P＜0.05。结论：糖尿病患者采取健康教育临床护理路径，具有高临床价值，能够对血糖水平进行控制。

简介：【摘要】目的 探讨知信行健康教育模式在老年患者静脉留置针输液护理中的应用效果。方法 选取2020年3月-2021年6月本院76例采取静脉留置针输液的老年患者，随机分为对照组（常规教育）与观察组（知信行健康教育模式），比较护理效果。结果 并发症发生率、留置时间方面，观察组比对照组优（P

简介：摘要：随着我国医疗事业单位的发展，医院管理水平也有了很大进步。近些年，随着我国社会水平和经济水平的不断提高，医疗系统的改革也日趋完善，对于各医院内部的思想政治工作要求也日渐提高。思想政治工作能够影响到医院的内部管理水平和发展质量。所以，加强医院内部思想政治工作建设能够更好的完善医院内控。在本文中，作者结合相关工作经验，思考如何将思想政治教育工作融入到医院的内部管理中，从而进一步增强医院的内控管理时效性，希望对相关思想政治从业者起到一定的借鉴作用。

简介：摘要：随着经济条件的提升和国家政策的开放，产妇数量逐年上升，使得剖宫产案例也随之增加。而要想行剖宫产的产妇能更好且更快的恢复，对其进行有效的护理干预极为关键。知信行模式包括知识、信念、以及行为，这一模式属于行为改变理论，主要会通过获取知识、产生信念、以及形成行为三个连续过程来达到改变行为的目的。经调查，知信行健康教育模式已经在护理工作中受到了广泛应用，且应用效果较为理想。本文对知信行健康教育模式进行了相关分析和研究，且对此模式在剖宫产术后护理中的应用进行了相关探讨，以期为剖宫产术后护理工作提供有价值的参考依据。

简介：【摘要】目的 研究健康宣传教育联合心理护理在艾滋病患者中的效果。方法 将本院2020年4月到2021年3月期间所收治的200例患者作为本次研究对象，采取数字表法分为对照组与观察组，每组100例。对照组行常规护理，观察组行健康宣传教育联合心理护理，对比两组的心理情绪评分及认知能力。结果 两组的各项指标存在差异性（P

简介：【摘要】目的：观察责任制整体护理结合引导式教育对痉挛型脑瘫患儿康复护理的临床疗效。方法：共收集60例痉挛型脑瘫患儿，，对照组给予常规护理措施，观察组在对照组基础上给予责任制整体护理结合引导式教育，对比疗效。结果：治疗后，对照组和观察组患儿GMFM-88评分、Barthel指数有显著性差异（P＜0.05）。结论：在脑瘫患儿的康复治疗中，责任制整体护理结合引导式教育能够提升护理质量，提高治疗效果。

简介：【摘要】目的：探析个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用效果。方法：择取2020年1月~2021年3月期间于本院接受治疗的80例糖尿病患者作为此次研究的观察对象，根据患者就诊单号尾数的单双数分成参照组（n=40）和研究组（n=40）两个组别。参照组患者采用临床中常用的护理模式，而研究组患者则采用个体化全程健康教育模式实时护理干预。将两组患者的健康知识掌握情况以及实施护理前后的血糖指标水平进行组间对比。结果：研究组患者实施护理干预后的健康知识掌握评分明显要高于参照组，其组间差异为（p0.05），实施护理后，研究组患者的各项血糖指标水平要低于参照组，其组间差异为（P

简介：【摘要】目的：分析孕产妇围产期时，采取营养保健教育的价值。方法：择60例孕产妇，分对照组（行基础护理）、观察组（行围产期营养保健教育），比较效果。结果：观察组顺产率高于对照组，P＜0.05；观察组并发症发生率低于对照组，P＜0.05。结论：孕产妇采取围产期营养保健教育，具有高临床价值，能够提高护理效果，提高孕产妇顺产率，降低并发症发生率，安全性高。

简介：【摘要】 目的 研究孤独症谱系障碍患儿在治疗期间接受结构化教育配合早期心理指导干预的临床效果。方法 选择2019年10月-2021年10月在我院接受治疗的孤独症谱系障碍患儿40例，根据护理干预方式的差异将其分成对照组和观察组。对照组中20例患儿接受常规孤独症护理；观察组中20例患儿在常规孤独症护理基础上，接受结构化教育配合早期心理指导干预。对比两组护理干预前后孤独症行为量表、儿童孤独症评定量表、不良事件发生情况、治疗总时间、家长对护理模式的满意度。结果 观察组患儿护理干预前后孤独症行为量表、儿童孤独症评定量表的改善幅度大于对照组，组间比较P＜0.05；不良事件发生例数少于对照组，组间比较P＜0.05；治疗总时间短于对照组，组间比较P＜0.05；家长对护理模式的满意度高于对照组，组间比较P＜0.05。结论 孤独症谱系障碍患儿在治疗期间接受结构化教育配合早期心理指导干预，能够帮助改善孤独症症状，减少不良事件的发生，缩短治疗时间，使家长对护理的满意度提高。

简介：摘要：目的：探析阴道炎患者在用药治疗时予以健康教育对治疗依从性的影响。方法：选择本县卫生院2020年2月-2021年2月收治的100例阴道炎患者，随机分为A组和B组，每组各50例。B组予以常规护理，A组在其基础上予以健康教育，比较两组患者的疾病知识知晓率、治疗依从性、自我护理能力。结果：A组疾病知识知晓率、治疗依从性、自我护理能力显著高于B组（P

简介：【摘要】目的：分析探讨健康教育用于老年糖尿病患者药物治疗中对治疗依从性的影响效果。方法：选取我院2019年-2021年接收治疗老年糖尿病患者90例为观察对象，随机将其分为观察组与对照组，其中对照组患者采用常规管理措施，观察组患者在常规管理基础上再进行健康教育，将两组患者的治疗依从性进行比较。结果：观察组患者在药物治疗过程中的治疗依从性高于对照组，（P

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育护理模式对小儿肺康复的临床效果及护理满意度的影响。方法：选取该院2020年4月到2021年7月收治的小儿肺康复患儿50例进行研究,平均分为两组,其中对照组

简介：摘要：目的：探究将阶段性教学法应用在急诊监护室患者PICC健康教育中的主要效果。方法：以我院2021年2月——2022年2月期间在急诊监护室接受PICC干预的患者为例，人数为100例，将患者分为两组，分别将常规健康教育法（对照组）和阶段性教学法（实验组）进行应用，对比分析不同方法的临床效果。结果：实验组患者的满意度为98.00%，PICC知识达标率为94.00%，均比对照组高，并与对照组数据形成显著差异，P

简介：【摘要】目的：探究健康教育在急性肺炎新生儿父母中的护理应用价值。方法：选取2021年1月到2022年7月的100例急性肺炎患儿，随机分为两组，每组50例，对照组患儿给予疾病常规护理，观察组患儿在常规护理的同时做好父母的健康教育，比较两组患儿父母对肺炎疾病知识及护理技能的知晓程度。结果：观察组患儿父母能知晓引起肺炎的主要原因、治疗措施、日常护理要点、熟练掌握护理技巧，使患儿能得到更好的护理，促进疾病的快速康复（P＜0.05）。结论：对肺炎患儿给予常规护理的同时对父母进行健康教育，能使患儿父母科学的对待疾病，掌握基本的护理技巧，细心照料患儿，促进患儿疾病的快速康复，临床效果显著，值得推广应用。

简介：【摘要】目的 探究理论结合体验教育护理对急性胃炎患者遵医行为及自护能力的影响。方法 选择2020年1月~2021年11月我院消化内科收治的88例急性胃炎患者作为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各44例，对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上接受理论结合体验教育护理，比较两组患者的遵医行为及自护能力。结果 干预前，两组患者自我护理能力各维度评分无显著差异（P>0.05），干预后观察组的自我护理能力各维度评分均显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的：观察全程多样化健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用及其效果。方法：以我科2021年1月~ 12月期间收治糖尿病患者作为研究对象，共94例患者按照简单随机抽样法分入对照组、观察组，各47例，给予其中对照组患者常规健康教育，给予其中观察组全程多样化健康教育模式，观察两组健康教育效果。结果：护理前、出院时两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖均接近（P>0.05），出院后6个月，观察组患者的空腹血糖、餐后2h血糖均低于对照组（P

简介：摘要 目的 探讨PDCA法应用于肝硬化合并糖尿病患者健康教育中的效果。方法 抽取本科室2021.01~2022.01间收治的68例肝硬化并糖尿病患者，分为两组各34例，对照组采取常规健康教育，观察组采取PDCA法相结合的健康教育。比较两组在健康教育的知晓率、肝功及血糖指标、护理满意度间的差异。结果 观察组的血糖及肝功能指标明显低于对照组（P

简介：【摘要】目的：观察全程多样化健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用及其效果。方法：以我科2021年1月~ 12月期间收治糖尿病患者作为研究对象，共94例患者按照简单随机抽样法分入对照组、观察组，各47例，给予其中对照组患者常规健康教育，给予其中观察组全程多样化健康教育模式，观察两组健康教育效果。结果：护理前、出院时两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖均接近（P>0.05），出院后6个月，观察组患者的空腹血糖、餐后2h血糖均低于对照组（P